編前語(yǔ)：

在安平縣，有一所學(xué)堂很特別——它不收一分錢(qián)，卻堅(jiān)持了二十年；它沒(méi)有圍墻，卻吸引了上千名孩子和家長(zhǎng)。更特別的是，它的創(chuàng)辦人不是教育家，而是一名普通的醫(yī)務(wù)工作者。他叫王建濤，2006年冬天，他召集了親朋好友鄰居的18個(gè)孩子，在一家影樓里開(kāi)啟了第一堂國(guó)學(xué)課。20年過(guò)去，當(dāng)初的“導(dǎo)讀班”已經(jīng)發(fā)展成為擁有上千名學(xué)員的“仲舒學(xué)堂”，而王建濤也被評(píng)為安平縣“道德模范”、入選“時(shí)代新人·衡水好人”和河北好人。今天，我們走近這位國(guó)學(xué)的守望者，聽(tīng)他用最樸素的語(yǔ)言，講述那段關(guān)于堅(jiān)守、關(guān)于傳承、關(guān)于種子的故事。

主持人：王老師，您好。很多人都好奇，您一個(gè)學(xué)醫(yī)的，怎么就想起辦國(guó)學(xué)學(xué)堂了？

王建濤：（溫和地笑了笑）這事兒說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)。我是一名中醫(yī)，干中醫(yī)越久，越覺(jué)得根在國(guó)學(xué)。古人說(shuō)“不為良相，便為良醫(yī)”，良相治國(guó)，良醫(yī)治病，其實(shí)都是儒家的仁愛(ài)之心。我有個(gè)心愿，想復(fù)興中醫(yī)。但我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考要復(fù)興中醫(yī)必須先復(fù)興國(guó)學(xué)——因?yàn)橹嗅t(yī)的土壤在傳統(tǒng)文化里，“秀才學(xué)醫(yī)如籠中捉雞”等。如果孩子連《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》都沒(méi)讀過(guò)，將來(lái)怎么理解“醫(yī)者仁心”？2003年，我自己的孩子三歲了，我就想讓他讀經(jīng)典。就自己帶著孩子讀從《三字經(jīng)》開(kāi)始，也讓孩子的幼兒園讀，這樣斷斷續(xù)續(xù)，但是到了孩子7歲，也沒(méi)有把《三字經(jīng)》讀完，我就著急了。就開(kāi)始召集親朋好友鄰居的孩子，湊了18個(gè)孩子，借了人家影樓的場(chǎng)地，2006年12月23日，第一堂課就開(kāi)起來(lái)了。

主持人：那時(shí)候大家理解嗎？有沒(méi)有人覺(jué)得你們是“瞎折騰”？

王建濤：（笑著擺手）何止是不理解，有人說(shuō)我們是“神經(jīng)病”，說(shuō)“都什么年代了，還讀這些老古董”。還有人斷定我們?cè)缤硪召M(fèi)，“無(wú)利不起早嘛”。我啥也不解釋?zhuān)忉寷](méi)用，得用時(shí)間證明。開(kāi)課后的第二個(gè)周末，下了一場(chǎng)大雪，那年最大的一場(chǎng)雪。三位老師給我打電話(huà)：“王老師，這雪這么大，還上課不？”我說(shuō)：“上！來(lái)一個(gè)孩子也上！”那天早上，真的只來(lái)了三個(gè)孩子。但我們四個(gè)老師，認(rèn)認(rèn)真真給他們上了一堂課。到了第三周，18個(gè)孩子齊刷刷全來(lái)了，一個(gè)沒(méi)少。從那以后，風(fēng)雨無(wú)阻成為學(xué)堂的學(xué)規(guī)，不管刮風(fēng)下雨，還是冰天雪地，孩子們?cè)僖矝](méi)缺過(guò)課。我就知道，這事兒，成了。

主持人：從18個(gè)孩子到上千名學(xué)員，這中間肯定遇到了不少困難吧？

王建濤：困難不是很多，最初困難主要是場(chǎng)地和老師。人越來(lái)越多，原來(lái)借的地方坐不下了。我有一棟樓，第三層一直對(duì)外出租，。當(dāng)時(shí)沒(méi)有場(chǎng)地影樓已經(jīng)成不下了，二班的孩子們就在我們家大門(mén)洞里讀書(shū)，夏天還行，到了冬天怎么辦？，那會(huì)兒正趕上租期到了，也就收了回來(lái)，我自己掏錢(qián)買(mǎi)了桌椅板凳，布置成教室。后來(lái)房子也不夠用，一家幼兒園的園長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)了，主動(dòng)把教室借給我們。老師們也被感動(dòng)了，好多學(xué)校的老師下班后、周末時(shí)，騎著車(chē)子來(lái)給孩子們上課，一分錢(qián)報(bào)酬不要?，F(xiàn)在我們有200多位志愿者老師，最小的二十出頭，最大的七十多歲。每次看到他們，我就覺(jué)得，這事兒不是我一個(gè)人在做，是一群人在做。

主持人：聽(tīng)說(shuō)你們還有一套“十字讀經(jīng)法”？

王建濤：對(duì)。現(xiàn)在的孩子坐不住，浮躁，我們就把其他地方的經(jīng)驗(yàn)借鑒過(guò)來(lái)十個(gè)字：手指、眼看、口讀、耳聽(tīng)、心記。手指著字，眼睛看著，嘴里讀著，耳朵聽(tīng)著，心里記著，五個(gè)感官一起用，孩子自然而然就靜下來(lái)了。由知到止，由止到定，由定到安，外正其身，內(nèi)安其心，學(xué)習(xí)效果特別好。還有一個(gè)方法叫“一氣呵成滾動(dòng)播出”，就是一節(jié)課反復(fù)讀同一段，讀到滾瓜爛熟，讀到脫口而出。孩子們覺(jué)得像做游戲，一點(diǎn)兒不枯燥，反而越讀越上癮。

主持人：孩子們讀了經(jīng)典，真的會(huì)有變化嗎？

王建濤：（眼睛亮起來(lái)）變化太大了，太多太多了。我給你講幾個(gè)小故事吧。有個(gè)男孩，剛上小學(xué)一年級(jí)，父母特別溺愛(ài)，孩子在學(xué)校跟老師動(dòng)手，所有人都覺(jué)得這孩子沒(méi)法管了。在學(xué)堂讀了三年經(jīng)典，完全變了一個(gè)人，尊師孝親，彬彬有禮。他媽媽后來(lái)拉著我的手說(shuō)：“王老師，是經(jīng)典救了這孩子！”

還有個(gè)女孩叫趙翔鶴，從幼兒園開(kāi)始讀經(jīng)，現(xiàn)在整部《論語(yǔ)》倒背如流。有一次她媽媽嫌老人溺愛(ài)孩子，說(shuō)話(huà)口氣重了點(diǎn)。趙翔鶴當(dāng)場(chǎng)就說(shuō)：“媽媽?zhuān)痖L(zhǎng)前，聲要低’，你今天做得不對(duì)?！彼龐寢尞?dāng)時(shí)臉就紅了，立刻跟老人道歉。你聽(tīng)聽(tīng)，這是多大的變化！

還有個(gè)爸爸愛(ài)喝酒，有天又喝得大醉回家。孩子寫(xiě)了幾句《弟子規(guī)》貼在他門(mén)上：“年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑?！卑职志菩蚜丝匆?jiàn)這幾行字，慚愧得不行，從此戒了酒。這樣的故事，我一天一夜也講不完。

主持人：聽(tīng)說(shuō)你們還特別重視“家長(zhǎng)課堂”？

王建濤：這是我最堅(jiān)持的一件事。很多家長(zhǎng)把孩子送來(lái)，說(shuō)“老師，你幫我管管孩子”。我說(shuō)，家庭教育才是根，父母才是孩子的第一任老師。如果家長(zhǎng)不學(xué)習(xí)、不改變，孩子在這兒讀再多經(jīng)典，回家一看父母玩手機(jī)、不孝順老人，馬上就打回原形。所以我們每周都有家長(zhǎng)課堂，帶著家長(zhǎng)讀學(xué)《弟子規(guī)》《孝經(jīng)》、分享育兒心得。我們還跟家長(zhǎng)簽責(zé)任狀：凡是學(xué)堂家長(zhǎng)，不能賭博，不能酒駕，要給孩子做榜樣，讓孩子監(jiān)督。慢慢地，很多家長(zhǎng)變了，回家玩手機(jī)少了，和孩子一起讀書(shū)；對(duì)老人態(tài)度好了，家庭和睦了。有一個(gè)爸爸跟我說(shuō)：“王老師，我以前總嫌孩子不聽(tīng)話(huà)，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，是我自己做得不好。”你聽(tīng)聽(tīng)，這不就是改變嗎？

主持人：您還創(chuàng)辦了“三策書(shū)院”，專(zhuān)門(mén)給老師充電？

王建濤：對(duì)，老師也得不斷成長(zhǎng)。三策書(shū)院的名字，取自董仲舒給漢武帝上的“天人三策”。董子是我們衡水的驕傲，他的思想影響了中國(guó)兩千多年。我們每周一次會(huì)講，資深老師輪流上臺(tái)講課，其他人聽(tīng)課。三年多，我們用49講講完了《孝經(jīng)》，用81講講完了《大學(xué)》，《論語(yǔ)》也講了380多講。老師們?cè)街v越深，越講越精，自身的素養(yǎng)也不斷提升。有一個(gè)老師跟我說(shuō)：“王老師，我以前來(lái)學(xué)堂是為了教好我的孩子，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，是我自己需要學(xué)習(xí)。”這句話(huà)，讓我特別欣慰。

主持人：仲舒學(xué)堂的影響已經(jīng)不止安平了，聽(tīng)說(shuō)周邊縣市都辦起了類(lèi)似的學(xué)堂？

王建濤：是，2014年5月3日，我們舉辦了“衡水市首屆國(guó)學(xué)經(jīng)典教育交流會(huì)”，全市150多位國(guó)學(xué)老師參加。從那以后，衡水11個(gè)縣市都創(chuàng)辦了自己的公益學(xué)堂，武強(qiáng)、饒陽(yáng)、深州、冀州……都有，都是仲舒學(xué)堂的模式。后來(lái)石家莊、邯鄲、山東、遼寧、北京的人也來(lái)考察，回去也辦起了讀經(jīng)班。我們提出一個(gè)“國(guó)學(xué)百千萬(wàn)計(jì)劃”：直接教授幾百名，間接影響幾千名，輻射帶動(dòng)幾萬(wàn)名?，F(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)目標(biāo)正在慢慢實(shí)現(xiàn)。

主持人：您還編寫(xiě)了一本《兒童經(jīng)典教育導(dǎo)讀手冊(cè)》？

王建濤：對(duì)，這是每個(gè)入班的家長(zhǎng)必讀的書(shū)，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)越了解讀經(jīng)就越容易和孩子堅(jiān)持讀經(jīng)。也是我們推動(dòng)讀經(jīng)成功的基點(diǎn)。而當(dāng)時(shí)還沒(méi)有比較完備的系統(tǒng)的知道讀經(jīng)的書(shū)，慢慢我們才編成了《兒童經(jīng)典教育導(dǎo)讀手冊(cè)》，這是我們十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯總，47.9萬(wàn)字，涵蓋了讀經(jīng)的理論、方法、禮儀、早教、中醫(yī)等九章。我們印出來(lái)以后，首先捐給新華書(shū)店70多本，讀者交15塊錢(qián)押金就能借閱，看完退押金。后來(lái)又捐給教育局、中小學(xué)。又通過(guò)郵局向我們搜索聯(lián)系到的全國(guó)的國(guó)學(xué)班又免費(fèi)郵給了他們，我們不賣(mài)錢(qián)，就是想把這些經(jīng)驗(yàn)分享給更多人。只要能多一個(gè)孩子讀到經(jīng)典，多一個(gè)家庭受益，這事兒就值?，F(xiàn)在這本書(shū)已經(jīng)是第二版了，第一二版總共出了3萬(wàn)5千冊(cè)，用于了衡水全市和全國(guó)的讀經(jīng)推廣。

主持人：2014年，您被評(píng)為安平縣首屆“道德模范”，2023年又入選“衡水好人”和河北好人。這些榮譽(yù)對(duì)您意味著什么？

王建濤：（謙遜地笑）榮譽(yù)是給所有老師的，是給所有家長(zhǎng)的，是給所有孩子的。我一個(gè)人，能干啥？是大家一起出錢(qián)、出力、出時(shí)間，才做了這么多事。榮譽(yù)是鼓勵(lì)，也是鞭策，提醒咱不能停步。我經(jīng)常跟老師們說(shuō)，我們不是在教孩子，是在和孩子一起成長(zhǎng)。孩子讀經(jīng)典，我們也讀；孩子學(xué)禮儀，我們也學(xué)。家里有了書(shū)香氣，有了和睦氣，這才是真正的“好人”。

主持人：二十年了，您覺(jué)得最大的收獲是什么？

王建濤：最大的收獲，是看到孩子們的變化。你看那些孩子，從坐不住到靜下來(lái)，從不愛(ài)說(shuō)話(huà)到上臺(tái)領(lǐng)讀，從不懂事到孝敬父母。有一個(gè)孩子讀完經(jīng)典，跟我說(shuō)：“王老師，我們讀經(jīng)的孩子，思維是立體的，考慮事情時(shí)除了自己，還會(huì)想到爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺；不讀經(jīng)的孩子，思維是直線(xiàn)的，心里裝的多半只有自己。”你聽(tīng)聽(tīng)，這是多大的智慧！

還有一個(gè)收獲，是被需要的感覺(jué)。每次走進(jìn)教室，看到孩子們齊刷刷坐著，眼睛亮晶晶地看著我，，那種感覺(jué)，比啥都強(qiáng)。人這一輩子，圖個(gè)啥？不就是圖個(gè)心里亮堂、日子有奔頭嘛！

主持人：對(duì)未來(lái)，您有什么打算？

王建濤：只要身體允許，仲舒學(xué)堂就會(huì)一直辦下去。我還想建一個(gè)“國(guó)學(xué)館”，一個(gè)“武術(shù)館”，讓孩子們不僅能讀經(jīng)典，還能練武術(shù)、學(xué)古樂(lè)。讓傳統(tǒng)文化活起來(lái)，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中成長(zhǎng)。咱們安平是“詩(shī)詞之鄉(xiāng)”，是“第一個(gè)農(nóng)村黨支部”誕生地，是孫犁的故鄉(xiāng)，文化底蘊(yùn)這么厚，咱們有責(zé)任把老輩留下的好東西傳下去。我愿做一顆種子，哪怕只能扎根一小片土地，也要努力開(kāi)出花來(lái)。

仲舒學(xué)堂在十余年的探索中總結(jié)出一套成熟的兒童經(jīng)典誦讀模式：“鮮花盛開(kāi)、蝴蝶自來(lái)”“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”等。此模式已在衡水市得以成功推廣，現(xiàn)在衡水市的每個(gè)縣都有了類(lèi)似學(xué)堂和讀經(jīng)班，開(kāi)展了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)?；径际侵偈鎸W(xué)堂的辦學(xué)模式（此模式也被稱(chēng)為“經(jīng)典誦讀衡水模式”）；至此衡水約上萬(wàn)兒童、家長(zhǎng)加入到了國(guó)學(xué)文化經(jīng)典誦讀的行列，使整個(gè)衡水的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀蔚然成風(fēng)。我最大的心愿是把這種讀經(jīng)模式推廣到全國(guó)去，使中華大地處處涌起讀經(jīng)的浪潮。為此我們還注冊(cè)成立了：安平縣國(guó)學(xué)推廣協(xié)會(huì)，專(zhuān)門(mén)用于國(guó)學(xué)讀經(jīng)推廣。

【主持人手記】

采訪(fǎng)結(jié)束，已近傍晚。王建濤又匆匆趕往學(xué)堂，晚上還有一堂家長(zhǎng)課。望著他匆匆的背影，我們仿佛看到了二十年來(lái)，他每天重復(fù)的那些事——借場(chǎng)地、買(mǎi)桌椅、印教材、教孩子、陪家長(zhǎng)。從青春到白頭，從質(zhì)疑到認(rèn)可，從一個(gè)人到一群人，他用最樸素的方式，詮釋著“傳承”二字的深意。

在安平，像王建濤這樣的志愿者還有很多。他們或許沒(méi)有驚天動(dòng)地的成就，卻用日復(fù)一日的堅(jiān)守，讓經(jīng)典活了起來(lái)，讓家風(fēng)傳了下去。他們用最樸素的方式，詮釋著“道德模范”的深意——不是高高在上的榮譽(yù)，而是觸手可及的日常；不是遙不可及的榜樣，而是就在身邊的普通人。

總有一種力量，來(lái)自經(jīng)典的吟誦；總有一種溫暖，來(lái)自家風(fēng)的滋養(yǎng)。

王建濤的故事告訴我們，好人不必轟轟烈烈，只需在每個(gè)周末，陪著孩子一起讀書(shū)；只需在每個(gè)夜晚，帶著家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)。這份善意，如涓涓細(xì)流，終將匯成愛(ài)的江河。

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