當(dāng)寒假遇上春節(jié)，當(dāng)作業(yè)變身實(shí)踐，會(huì)碰撞出怎樣的火花？在剛剛過去的這個(gè)冬天，成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)子們用一份份充滿創(chuàng)意與溫度的作品給出了答案。從手繪地圖到英文Vlog，從數(shù)學(xué)剪紙到物理實(shí)驗(yàn)，他們用雙眼觀察生活，用雙手記錄成長，讓假期成為另一種形式的“課堂”。

語文：從“閱讀者”到“傳承人”

當(dāng)手抄報(bào)不再只是摘抄好詞好句，它會(huì)變成什么？該校七年級(jí)的同學(xué)們給出答案：它可以是《駱駝祥子》的北平風(fēng)情畫，也可以是《鋼鐵是怎樣煉成的》的勵(lì)志墻報(bào)。經(jīng)典情節(jié)摘錄、人物性格分析、閱讀心得感悟，再配上親手繪制的插畫——閱讀，從“輸入”變成了有溫度的“輸出”。

八年級(jí)的“年味手記”，則是一場(chǎng)關(guān)于春節(jié)的“溫暖存檔”。從手工燈籠的制作步驟，到年夜飯的煙火氣息，孩子們用筆，把那些正在悄悄遠(yuǎn)去的年味，一頁頁“存”進(jìn)了紙里。

而九年級(jí)的學(xué)子們，則進(jìn)行了一場(chǎng)跨越時(shí)空的文學(xué)對(duì)話。當(dāng)《儒林外史》的諷刺與《簡·愛》的堅(jiān)韌在A3紙上相遇，1000多字的梳理、分析、探究，讓經(jīng)典不再是“必讀書目”，而成為了可以對(duì)話的朋友。“以前覺得名著很高冷，但當(dāng)我親手把它們‘拆解’又‘重組’后，我發(fā)現(xiàn)，古人和外國人也和我們一樣，在為生活、為尊嚴(yán)而努力。”

數(shù)學(xué)：從“解題小能手”到“生活小能手”

以思維為筆，以知識(shí)為墨，以成長為卷。這個(gè)寒假，該校七年級(jí)學(xué)子以思維導(dǎo)圖為載體，打破課本與生活的邊界，讓學(xué)習(xí)從“被動(dòng)輸入”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)建構(gòu)”。他們?cè)诜种а诱归g梳理知識(shí)體系，在落筆創(chuàng)作中深化理解思考，在生活聯(lián)結(jié)中激活學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。一幅思維導(dǎo)圖，既是寒假成長的足跡，也是思維啟航的坐標(biāo)。

八年級(jí)的學(xué)生則打破數(shù)學(xué)只能用來解題的“偏見”，用軸對(duì)稱知識(shí)剪窗花，感受數(shù)學(xué)藏在剪紙里的對(duì)稱之美；把過年收到的紅包進(jìn)行規(guī)劃，制作了一份份圖文并茂的理財(cái)規(guī)劃報(bào)告，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在理財(cái)方面的運(yùn)用智慧。

九年級(jí)的學(xué)生，更是把數(shù)學(xué)“玩”出了新高度。有人為了算出“最優(yōu)購物策略”，用函數(shù)解決了生活難題；有人拿著尺子測(cè)量陽臺(tái)晾衣架的傾斜角，只為驗(yàn)證相似比；還有人化身“畫家”，把關(guān)于圓的知識(shí)用畫筆畫了出來；還有的同學(xué)讀了書籍，寫了自己的讀后感?！爱?dāng)我用函數(shù)算出怎么買年貨最劃算時(shí)，我第一次覺得，數(shù)學(xué)不是枯燥的公式，而是解決問題的超能力！”

英語：從“學(xué)語言”到“看世界”

英語，不僅僅是背單詞、考語法。從課堂走向賽場(chǎng)，該校七、八年級(jí)的學(xué)子們?cè)诎⑺沟ど藤愔型瓿闪艘淮巍吧倌闏EO的誕生”。四天高強(qiáng)度挑戰(zhàn)，他們用縝密思維破解商業(yè)難題，用默契協(xié)作贏得對(duì)手尊重。銅獎(jiǎng)+三大專項(xiàng)獎(jiǎng)，這份成績單，寫滿了新時(shí)代少年的財(cái)商與擔(dān)當(dāng)。

八年級(jí)的運(yùn)動(dòng)少年們，用視頻定格汗水。跑步的堅(jiān)持、投籃的專注、瑜伽的柔韌，配上流利的英文解說，運(yùn)動(dòng)的快樂，跨越了語言的界限。

物化生：從“課本”到“生活”

物理的“家庭實(shí)驗(yàn)室”，讓家變成了“小小科學(xué)館”。同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中探尋真理，也牢牢記住了那句溫馨提示：物理源于生活，藏在每一次動(dòng)手創(chuàng)造里。

化學(xué)不止課本！從廚房到實(shí)驗(yàn)室，從動(dòng)手操作到靜心感悟，同學(xué)們用鏡頭記錄實(shí)驗(yàn)瞬間，用筆墨書寫探究過程，一張張精美的手抄報(bào)、一份份認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，藏著最動(dòng)人的科學(xué)熱情。

生物作業(yè)“動(dòng)手又動(dòng)心”：有人用黏土捏出人體器官，有人水培一株番茄，每天記錄它長高了多少——知識(shí)，就這樣悄悄發(fā)了芽……

“這一份份‘變形’后的寒假作業(yè)，讓我們看到了：當(dāng)學(xué)習(xí)與生活鏈接，知識(shí)就有了生命；當(dāng)作業(yè)與興趣相遇，成長就有了無限可能。知識(shí)不再是躺在課本里的文字，而是可以觸摸、可以種植、可以描繪的鮮活存在?！边@個(gè)寒假，青羊教科附的學(xué)子們，用實(shí)踐證明了：學(xué)習(xí)，從來不止一種模樣；成長，從來不止一個(gè)方向。（圖/文 成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）