“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。”這句流傳千年的古訓(xùn)，正在被2026年的新學(xué)期打破。

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2026年春季開學(xué)后，成都、寧波、惠州、東莞、南京等多地中小學(xué)宣布取消早讀，學(xué)生到校時(shí)間普遍推遲至7:50至8:20之間。

延續(xù)多年的早讀傳統(tǒng)，正在被越來越多的學(xué)?！罢埑觥毙@，這場變革一時(shí)之間引發(fā)熱議。

實(shí)際上，近年來一系列學(xué)生“減負(fù)”政策落地，此次取消早讀是其中的一項(xiàng)。呼應(yīng)的是2021年4月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》，該規(guī)定明確小學(xué)上午上課時(shí)間一般不早于8:20，中學(xué)一般不早于8:00。

2021年，“雙減”政策重磅出臺(tái)，明確要求壓減作業(yè)總量和時(shí)長，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均不超過60分鐘，初中不超過90分鐘，同時(shí)嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占用節(jié)假日開展學(xué)科類培訓(xùn)，打破校內(nèi)減負(fù)，校外培訓(xùn)的怪圈，也徹底改變了校外培訓(xùn)這個(gè)行業(yè)的生態(tài)。

再到2024年，多地優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，推行分層、彈性作業(yè)，杜絕機(jī)械重復(fù)作業(yè)，而2026年這場“取消早讀”的熱潮，正是這些政策落到實(shí)處的體現(xiàn)。

這些減負(fù)政策的密集出臺(tái)，傳遞出一個(gè)信號：教育正在告別內(nèi)卷，回歸本真。

曾經(jīng)，早起讀書代表著努力奮進(jìn)，也就代表著有更高的可能獲取應(yīng)試教育中更優(yōu)異的成績。本該有個(gè)良好睡眠，好好生長的孩子被過早喚醒，但在他們在昏沉中的機(jī)械性早讀，似乎并不能帶來良好的收益。如今從“雙減”到取消早讀，從優(yōu)化作業(yè)到延時(shí)服務(wù)，政策的核心始終圍繞“維護(hù)學(xué)生身心健康”，強(qiáng)調(diào)教育要遵循成長規(guī)律，用高效課堂替代無效消耗，用科學(xué)安排替代盲目內(nèi)卷，這正是教育理念的轉(zhuǎn)變，從“應(yīng)試導(dǎo)向”邁向“素養(yǎng)導(dǎo)向”。

一系列的“減負(fù)”政策，正式讓學(xué)校重新成為教育的主陣地，校外培訓(xùn)回歸理性，教育資源逐漸向校內(nèi)傾斜的表現(xiàn)，教育生態(tài)正在重構(gòu)。教育評價(jià)體系也在悄然改變，不再只以分?jǐn)?shù)論英雄，學(xué)生的身心健康、綜合素質(zhì)越來越受重視，一個(gè)更加健康、均衡的教育生態(tài)正在形成。

對于早讀取消，學(xué)生無疑是輕松的，那么家長樂意接受嗎？

家長持有不同的觀點(diǎn)，支持方更看重孩子的睡眠和健康，這背后是家長對“健康成長優(yōu)先”的認(rèn)同。但擔(dān)憂的聲音也同樣真實(shí)，擔(dān)心取消早讀會(huì)浪費(fèi)“記憶黃金期”，怕孩子在升學(xué)競爭中掉隊(duì)，覺得真正的問題是晚上作業(yè)過多影響孩子睡眠；還有雙職工家長，面臨“上班與送娃”的時(shí)間沖突，陷入兩難境地。

不過，值得關(guān)注的是，即便有擔(dān)憂，大多數(shù)家長也不再像過去那樣盲目給孩子“加碼”。實(shí)際上家長大多內(nèi)心中支持取消早讀，落實(shí)到自家孩子身上，那份“怕輸”的心理又讓很多人猶豫不決。這種心態(tài)的微妙變化，恰恰說明減負(fù)政策正在潛移默化地改變著家長的教育觀念。

作為一名關(guān)注教育的普通人，我認(rèn)為，取消早讀、推進(jìn)減負(fù)，是一場值得肯定的教育變革。

它給了孩子充足的睡眠時(shí)間，中小學(xué)生正是長身體的時(shí)候，科學(xué)告訴我們，良好的睡眠，有利于身體健康發(fā)育，而有一個(gè)健康的體魄才能更好的學(xué)習(xí)知識。而且這些“減負(fù)”政策并非簡單粗暴的“一減了之”，而是“減負(fù)不減質(zhì)”，學(xué)校通過高效課堂、科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，把失去的時(shí)間“補(bǔ)”回來；家長們也要適當(dāng)放下焦慮，關(guān)注孩子的全面成長。

取消早讀只是中國教育變化中的一個(gè)小切口，從政策導(dǎo)向到生態(tài)重塑，從家長思想到教育本質(zhì)，這場變革正在慢慢褪去教育的功利性，讓教育回歸本質(zhì)，從而培養(yǎng)出身心健康、全面發(fā)展的青少年。