人形機(jī)器人發(fā)展，持續(xù)被大家關(guān)注。

一開(kāi)始，機(jī)器人在封閉環(huán)境，反復(fù)調(diào)控，實(shí)驗(yàn)，然后逐步放到室外訓(xùn)練。

為了讓機(jī)器人增加實(shí)用性，自主學(xué)習(xí)技能，還組織過(guò)機(jī)器人半程馬拉松比賽。

其實(shí)，培育一個(gè)孩子，和訓(xùn)練機(jī)器人有類(lèi)似之處——從封閉，到開(kāi)放。

父母培養(yǎng)孩子的終極目標(biāo)，一定不是“讓孩子一直在家啃老”，是讓孩子獨(dú)自闖社會(huì)，脫離原生家庭。

聰明的父母，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程就是社會(huì)化的過(guò)程，盡早把孩子放到開(kāi)放環(huán)境。

孩子，不是父母的“提線木偶”，而是社會(huì)成員。

孩子出生后，有一段時(shí)間，要么在父母懷里手里，要么在床上，并且父母的視線從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)床鋪。

父母也在床鋪周?chē)?，搭建欄桿，怕孩子翻身，摔下來(lái)。

孩子大一點(diǎn)之后，學(xué)走路，學(xué)說(shuō)話(huà)，也不能離開(kāi)父母的視線。

孩子可以獨(dú)自行走，那父母就給孩子電話(huà)手表，能夠定位，也能和孩子隨時(shí)打電話(huà)。孩子的行程，一目了然。

電話(huà)手表，就像一個(gè)遙控器，遠(yuǎn)程指揮孩子的一言一行，時(shí)間安排。

就是孩子讀高中了，父母還想方設(shè)法陪讀。怎么都不放心，也不相信孩子會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。

最不好理解的是，一部分父母，孩子上大學(xué)之后，還要緊密跟蹤。有父母這樣做：一個(gè)星期給一次孩子學(xué)習(xí)生活費(fèi)用，孩子每天要報(bào)告情況，否則就克扣費(fèi)用，如果完成了，就月底獎(jiǎng)勵(lì)。

至于逼婚，就更加常見(jiàn)了。有父母，為了孩子找對(duì)象，一哭二鬧三上吊。似乎孩子不找對(duì)象，就天塌了。父母沒(méi)有看到孩子工作有多難，心理活動(dòng)是什么樣子。

看過(guò)皮影戲、木偶戲嗎？雖然是木偶在動(dòng)，但木偶永遠(yuǎn)是被控制的，永遠(yuǎn)沒(méi)有自己的思想，連行動(dòng)都無(wú)法主動(dòng)。

一旦幕后的人，不動(dòng)了，那木偶就廢了。

父母和孩子也是一樣，一旦父母老了，動(dòng)彈不得，那如木偶一樣的孩子，也廢了。

我們都指責(zé)巨嬰現(xiàn)象，巨嬰是沒(méi)有辦法過(guò)好余生的。只有父母過(guò)世之后，開(kāi)始謀生，或者靠父母的遺產(chǎn)過(guò)日子。但人生已經(jīng)過(guò)了一大半，折騰不出名堂。

很可怕的是，一些家庭，居然是爺爺或者奶奶當(dāng)家，用農(nóng)耕時(shí)代的習(xí)俗，去安排子孫，而子孫生活在工業(yè)文明時(shí)代。

古人說(shuō)，君君臣臣父父子子。每個(gè)人都有自己的角色定位，并且每個(gè)人都不是捆綁在一起的。

如果一家人都是社會(huì)成員，散開(kāi)是滿(mǎn)天星，聚攏是一團(tuán)火，這才會(huì)真正興旺。

孩子在開(kāi)放環(huán)境中，充滿(mǎn)未知，也充滿(mǎn)未來(lái)。

有一句名言：智慧的花朵，常常開(kāi)放在痛苦思索的枝頭上。

是的，把孩子推向開(kāi)放的世界，是會(huì)痛苦的，跌倒是常事。

但是孩子跌倒了，會(huì)自己爬起來(lái)，又是欣慰的。

把孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，變成從封閉到開(kāi)放的訓(xùn)練過(guò)程，那孩子走向社會(huì)，跌倒的可能性更小。

聰明的父母，會(huì)帶孩子去辦事。

比方，辦理證件，孩子在一旁跟著，就知道了以后自己辦事去什么地方，怎么尋找窗口，搞清楚流程。

從跟著父母辦事，到自己辦事，這是很自然的切換。

聰明的父母，會(huì)讓孩子接觸陌生人。

大部分的朋友，都是頭回生，二回熟。不是天生的。

在家靠父母，出門(mén)靠朋友。孩子離開(kāi)父母的家，那親戚指望不上，只能靠自己去認(rèn)識(shí)“外人”。

給孩子一些識(shí)別人的方法，比拒絕孩子接觸陌生人，更好。拒絕人，可能也拒絕了機(jī)會(huì)。識(shí)別人，就能準(zhǔn)確找到機(jī)會(huì)。

從實(shí)踐中識(shí)別人，什么是好人品，什么是人性，分得清真善美，假惡丑。也知道規(guī)避看錯(cuò)人的風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)止損。

聰明的父母，會(huì)帶孩子去陌生的城市，見(jiàn)世面。

讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。行走的過(guò)程中，會(huì)看到風(fēng)景，也會(huì)看到工業(yè)文明，發(fā)現(xiàn)外地和本地不一樣，找到可以扎根的地方。

世界變化，反應(yīng)最快的地方，就是大城市，而不是山旮旯。山里有春風(fēng)，但對(duì)于人生事業(yè)，可能是沒(méi)有春天的。只有走出去，觸碰世界前沿。

到陌生地方，體驗(yàn)一下，一定會(huì)有很大的收獲。也增加了行走的勇氣和信心。

聰明的父母，會(huì)允許孩子面對(duì)“不確定因素”。

沒(méi)有人知道，明天或者意外，哪一個(gè)先來(lái)。

每天都有不確定，你是躲起來(lái)，還是去面對(duì)？建議大家都去面對(duì)。

父母不要擋在孩子和“意外”之間，而是讓孩子去面對(duì)意外。

孩子多幾次應(yīng)付意外，他才會(huì)從容，才能夠篤定地走遠(yuǎn)。

寫(xiě)在最后：脫開(kāi)了母親的扶助，孩子才真正學(xué)會(huì)了走路。

父母?jìng)儯鲋⒆訉W(xué)走路，沒(méi)有錯(cuò)，一直扶著就錯(cuò)了。放手，孩子跌跌撞撞，最終一路順風(fēng)。

讓孩子去開(kāi)放環(huán)境，去感知不一樣，學(xué)會(huì)自主決策。

把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，家庭教育就順順利利。

作者：布衣粗食。

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