文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱二年。

麥子熟了三十次，一代人或者兩代人的黃金時(shí)間已經(jīng)過去了。你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的教育理念早就已經(jīng)在這個(gè)時(shí)間段里，不知不覺中發(fā)生了天翻地覆的變化——左變成了右，右變成了左，而我們并不自知。

站在你的角度上，你總覺得自己比父輩、祖輩更有能耐一點(diǎn)，所以這些變化都是好的變化；但你根本沒有想過，再過三十年或者六十年，你的后代同樣會(huì)站在自己的角度上，無限度鄙視現(xiàn)在的你！

也就是說，我們的歷史不過是在周而復(fù)始地?fù)u擺、非左即右地?fù)u擺，一直在走極端，從來沒有平和過。

三十年之后，而今我們的教育現(xiàn)狀已經(jīng)發(fā)展成了：官方媒體和我們的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”一致強(qiáng)烈命令我們這些教師們?cè)僖膊灰眉倨诶锏淖鳂I(yè)來“為難”學(xué)生了——一定要讓學(xué)生們?cè)跊]有完成任何作業(yè)的情況下，高高興興地來上學(xué)。

具體到我們這里的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”，他們擅長(zhǎng)于辱虐式管理，他們擅長(zhǎng)于通過一系列文字性游戲來加重教師們的負(fù)擔(dān)、加強(qiáng)自己的權(quán)威，所以他們?cè)谡匍_經(jīng)常進(jìn)行的教師會(huì)議時(shí)提出了上述問題的解決方法。

他們申斥教師們，要求教師們把假期當(dāng)做工作時(shí)間去工作，要時(shí)時(shí)刻刻地督促、輔導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和完成作業(yè)，甚至要求教師們必須提供所謂的工作痕跡：視頻或者圖片的截圖，借以證明自己利用假期完成了培優(yōu)補(bǔ)差工作，徹底扭轉(zhuǎn)了班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度！

怎么說呢，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)者已經(jīng)變成了地主家的兒子：地主是他的靠山，地主家的基業(yè)可以讓他囂張跋扈。也可以說，在戰(zhàn)爭(zhēng)沒有降臨之前，他們就是過往的八旗子弟，可以享受父母、爺爺奶奶給予的無憂無慮生活，

但教師卻變成了地主家想打就打、想罵就罵的教書先生：學(xué)生不管犯了什么樣的錯(cuò)誤，即便是犯了沒有寫作業(yè)的錯(cuò)誤，那也是你教師的責(zé)任、是你教師的問題和罪過。

和生他養(yǎng)他的父母沒有關(guān)系，和散布了三十年教育心理學(xué)毒雞湯的教育專家們沒有關(guān)系，和這個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)大風(fēng)氣也沒有關(guān)系，就是和你有關(guān)系，因?yàn)槟闶撬慕處?！——為什么叫教師呢？還不如叫“替罪羊”更好一點(diǎn)點(diǎn)！

我寫出來的上面一些文字，只是我所從事的教育工作的冰山一角；我沒寫出來的教育工作的其它方面，因?yàn)轭愃朴谏掣綦x的職業(yè)隔離緣故，就算我寫了出來，你們也不會(huì)相信。你們只會(huì)相信那些所謂正能量的東西，完全不知道這個(gè)道理：禁書和負(fù)能量，往往是提高你認(rèn)知的最重要渠道。

綜上所述，這個(gè)學(xué)期開學(xué)，當(dāng)我看到浙江新華醫(yī)院一名叫做李立紅的針灸科主任中醫(yī)師接診一名患有名為“臟躁”情志病的女教師而走紅的消息，實(shí)在是心有戚戚。

“她來的時(shí)候瘦了十多斤，吃飯會(huì)嘔吐?！崩盍⒓t主任回憶，“她說，進(jìn)學(xué)校前必須在外面哭一場(chǎng)，情緒宣泄了，才能邁開腿。如果不哭，那扇門就像有千斤重，根本邁不進(jìn)去?！?/p>

我何嘗不是如此？每一個(gè)假期來臨的時(shí)候，我都感覺到自己像是一個(gè)脫離了監(jiān)獄桎梏，重獲新生的囚犯。

放假之前，我會(huì)提心吊膽。

擔(dān)心而今似乎很重要，但實(shí)際上完全可以被消滅的學(xué)校的校長(zhǎng)推出各種各樣的辱虐式管理：他們不是疾言厲色地訓(xùn)斥教師們不爭(zhēng)氣，沒有在同校年級(jí)考試中名列前茅、沒有在全區(qū)年級(jí)考試中名列前茅、沒有在全市考試中名列前茅；就是疾言厲色暗戳戳地指責(zé)教師們授課不夠盡善盡美，進(jìn)而要求“叉桿兒、馬戶和又鳥”們牽頭，進(jìn)班對(duì)教師們進(jìn)行聽課，然后再開展自我認(rèn)罪式的反思和批判式的評(píng)課——這個(gè)時(shí)候，你會(huì)心膽俱裂地想：我是不是沒有在逢年過節(jié)時(shí)候，去“校座”家里走動(dòng)走動(dòng)？再或者，我去“校座”家里走動(dòng)了，但可能我的禮物規(guī)格不夠，沒有讓“校座”滿意？

再或者，你就會(huì)痛徹心扉地明白一個(gè)道理：在教育生態(tài)里，你必須要有足夠的情商和人脈，要能夠構(gòu)建起自己的山頭，這樣才能在這樣假公濟(jì)私的所謂教學(xué)管理中保全面子。

“校座們”其實(shí)一直在違背國家的教育政策給學(xué)生和教師們層層加碼。

國家要求給學(xué)生們減負(fù)，同時(shí)讓教師們找回職業(yè)幸福感，但“校座們”明知當(dāng)下家校矛盾突出，而且這突出的家校矛盾里面很大一部分是他們做的孽，他們還是違反國家教育政策要求：不但竭力壓榨學(xué)生們，也竭力壓榨著教師們，終于讓學(xué)校成了學(xué)生和教師們都不愿意踏足，但卻不得不踏足的地方。

他們要求學(xué)生們?cè)缭绲叫?，并且，在校期間要像一個(gè)木頭人一樣行事、確保沒有任何傷害事件發(fā)生的同時(shí)，還要按照學(xué)校務(wù)虛的、沒有可操作性的陽光大課堂布置搞好體育活動(dòng)。

他們要求教師們是一個(gè)神仙，教好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都考出好成績(jī)，以便使自己的紅頂子更紅，從而獲取更多局外人不知道的利益，根本不是為了學(xué)生的幸福成長(zhǎng)和教師們的幸福生活考慮。

國家教育部要求壓減考試頻次、降低考試難度，但他們的所有做法都是在增加考試頻次、提高考試難度：月考、周考、日考。

月考、周考、日考也可能披著類似于期中考試變種的種種外衣：月度作業(yè)評(píng)價(jià)、每周作業(yè)評(píng)價(jià)、每日作業(yè)評(píng)價(jià)，僅僅無恥地?fù)Q一個(gè)名字，讓人們習(xí)得什么叫虛偽和不要臉。

放假之后，我可以睡一個(gè)安心的覺，不用看到骯臟齷齪的“叉桿兒、馬戶和又鳥”，也不用看到一部分骯臟齷齪的學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)，就像那個(gè)得了“臟躁”情志病的教師，她說她的疾病導(dǎo)火索是一名在班級(jí)里擾亂教學(xué)秩序的學(xué)生和這名學(xué)生背后縱容的家庭。

總之，叫做“臟躁”的情志病，我也患上了！只有哭一場(chǎng)，我才能邁進(jìn)學(xué)校的大門！

現(xiàn)在，我已經(jīng)踏進(jìn)了學(xué)校的大門，我只能面對(duì)這慘淡的人生和淋漓的鮮血，同時(shí)希望“叉桿兒、馬戶和又鳥”、學(xué)生家長(zhǎng)們能夠積點(diǎn)德，讓我們的教育回歸真正的教育初心吧！

漫無目的地水一篇兩三千字的作文，我覺得自己還活著，就這樣。