為進一步提升班主任專業(yè)素養(yǎng)，強化班級管理與心理健康教育能力，明確新學期德育工作方向，3月4日下午，重慶市錦華學校開展了本學期第一次班主任專題培訓。本次培訓聚焦ADHD兒童教育支持與新學期德育重點工作兩大主題，為全體班主任帶來理論與實踐兼具的成長課堂。培訓由德育處李娟老師主持。

本次培訓特邀重慶第二師范學院兒童心理研究專家李文燕老師到校開展講解。李老師從專業(yè)視角，結(jié)合ADHD核心特征、DSM-5診斷標準及綜合診斷流程，為教師構(gòu)建系統(tǒng)認知框架，幫助其突破模糊認知，建立科學判斷基準。

針對班主任熟悉的“坐不住、丟三落四、上課插話”等場景，她拆解了ADHD注意力不集中、多動、沖動三大核心特征，明確這并非“故意搗亂”，而是大腦“剎車系統(tǒng)失靈”“缺少暫停鍵”的生理表現(xiàn)。

圍繞“班主任可落地的干預方法”，李老師給出了一系列具體方案。在教學策略上，推薦采用視覺提示卡、轉(zhuǎn)堂小提示等工具，通過簡單重復的指令、結(jié)構(gòu)化教學和任務拆分，適配學生的執(zhí)行功能特點；在行為引導上，強調(diào)“賦能優(yōu)先”，通過語言鼓勵、行為價值塑造和物質(zhì)獎勵等正向強化方式，替代批評指責；在家校溝通上，建議班主任聚焦實際行為描述，真誠表達關(guān)心并明確學校幫扶方向，形成教育合力。

整場講座干貨滿滿，讓班主任們跳出“問題行為”的表面認知，從生理機制層面理解ADHD學生的困境。大家紛紛表示，不僅掌握了識別ADHD特征的方法，更學會了用包容的心態(tài)和科學的策略回應學生需求。

隨后，德育處李娟老師就本學期德育檢查工作與重點活動進行了安排。她明確了各項檢查的標準、流程與時間節(jié)點，并對本學期即將開展的德育主題活動、學生行為規(guī)范教育、校園文明建設等重點工作進行了說明。

會議最后，學校德育處主任李雪梅對新學期德育工作進行全面部署與重點強調(diào)，圍繞班級常規(guī)管理、學生養(yǎng)成教育、校園安全、心理健康教育、家校協(xié)同育人及班主任專業(yè)成長等核心工作，提出了明確要求。新學期，德育處將與全體班主任攜手并進，以精細化管理夯實班級基礎(chǔ)，以主題德育豐富育人載體，以暖心關(guān)愛守護學生身心健康，以緊密協(xié)同深化家校合作，切實把各項工作做細做實、做出溫度、做出實效！

教育的本質(zhì)是喚醒與陪伴。錦華學校始終關(guān)注每一位學生的成長需求，此次培訓為班主任賦能，讓校園守護者們學會用專業(yè)的眼光讀懂童心，用溫暖的態(tài)度接納差異。

未來，學校也將持續(xù)搭建家校社協(xié)同育人平臺，與家長、專家攜手，為每一個孩子打造包容、支持的成長環(huán)境，讓每顆星辰都能在理解與關(guān)愛中綻放獨特光芒！

（圖文/重慶市錦華學校）