2025年末至2026年初，一場覆蓋全球少兒的數(shù)學思維盛宴在火花思維平臺上演。近日，火花思維正式宣布，于2025年12月至2026年1月開展的“全球小老師”吉尼斯世界紀錄?專項挑戰(zhàn)取得成功，共吸引了15,080名兒童參與，成功創(chuàng)造了5,138條合格視頻。

通過本次活動，火花思維創(chuàng)造了一項全新的世界紀錄，被吉尼斯世界紀錄官方認證為“最大的線上數(shù)學解題視頻集”吉尼斯世界紀錄稱號保持者。

自火花思維創(chuàng)立以來，火花的小老師視頻是九大學習閉環(huán)里的核心環(huán)節(jié)，截至目前，已有超過80萬名“小火花”化身“小老師”，累計上傳5000萬+條數(shù)學解題講解視頻。業(yè)內(nèi)人士普遍認為，這場創(chuàng)紀錄的實踐，折射出火花思維深耕思維教育近八年來的深刻探索——如何讓新課標理念落地生根，讓思維培養(yǎng)成為孩子終身受益的核心素養(yǎng)之一。

思維培養(yǎng)成為基礎教育新方向之一

事實上，2022年版義務教育新課標全面實施，中國基礎教育從“知識本位”向“素養(yǎng)本位”的重大轉型。新課標明確提出“注重思維過程”，強調學生在學習中展現(xiàn)的邏輯路徑、問題解決策略，而非單一的結果正確性，尤其要求小學一二年級推行游戲化學習，讓孩子在零壓力環(huán)境中認識真實世界、解決實際問題。而這一改革方向，與火花思維七年前確立的“以學生為中心”教育理念不謀而合。

“讓孩子以 ‘小老師’ 的身份講解解題思路，正是火花思維深耕少兒數(shù)學思維教育，以學生為中心的初心所在。”火花思維創(chuàng)始人羅劍說，火花思維堅信，教育的本質，是讓孩子從 “學會知識” 到 “會用知識”，從 “被動接收” 到 “主動輸出”。當孩子能清晰拆解解題邏輯、自信表達思考過程，便是真正掌握了知識的內(nèi)核，這份獨立思考、邏輯表達的能力，終將成為他們探索世界、突破自我的核心力量。

中央民族大學理學院二級教授、義務教育數(shù)學課程標準研制組核心成員孫曉天認為，AI時代的教育核心是培養(yǎng)“AI做不到的能力”，即持續(xù)創(chuàng)新、邏輯推理和復雜問題解決能力。腦科學研究也證實，“零壓力”環(huán)境能讓大腦吸收知識的效率顯著提升，而被動灌輸式學習會抑制創(chuàng)造力生長。

據(jù)了解，為貼合新課標要求，火花思維構建了覆蓋L1至L9的九階課程體系，涵蓋數(shù)感、邏輯、圖形、策略、應用五大模塊，精準匹配學前至小學全學段的認知發(fā)展規(guī)律。課程設計深度融入真實生活場景，將“雞兔同籠”轉化為“物體稱重”“錢幣混合”等具象問題，讓孩子在解決“房間面積計算”“超市折扣核算”等實際問題中，掌握“會用數(shù)學的眼光觀察世界、用數(shù)學的思維思考世界、用數(shù)學的語言表達世界”的新課標核心要求。這種“從生活中來，到生活中去”的課程邏輯，讓抽象的數(shù)理知識變得可感知、可運用。

“小老師”模式：以教促學的思維成長閉環(huán)

“大家好，我是今天的小老師米粒，現(xiàn)在我要給大家講解這道圖形推理題……”在火花思維的課后環(huán)節(jié)，這樣的講解場景每天都在全球百萬家庭上演。作為火花思維獨創(chuàng)的九大學習閉環(huán)中至關重要的一環(huán)，“小老師視頻”環(huán)節(jié)要求孩子將課堂所學用自己的語言講解出來，通過錄制視頻的方式完成知識復盤與表達訓練。這一模式不僅是此次吉尼斯世界紀錄挑戰(zhàn)的核心載體，更蘊含著“以教促學”的深刻教育邏輯。

羅劍深有感觸地說，當看到小老師們勇敢站在鏡頭前，自信講解數(shù)學題，用清晰的思路、稚嫩卻堅定的表達傳遞出對數(shù)學的熱愛，大家的內(nèi)心滿是感動與驕傲。而這些視頻，不僅是孩子們解題思路的呈現(xiàn)，更是他們自信表達、獨立思考的成長印記，這份對數(shù)學知識的執(zhí)著與熱忱，讓我們看到了中國少年最耀眼的模樣。

媒體人鄭女士是火花思維的“深度”用戶，她的兩個孩子已經(jīng)持續(xù)在火花思維上課長達4年多的時間。孩子在不斷鞏固數(shù)學知識的基礎上，“小老師”環(huán)節(jié)讓孩子的變化肉眼可見：“以前孩子做題只會說‘答案是這個’，現(xiàn)在能完整講出‘第一步排除錯誤選項，第二步根據(jù)規(guī)律推導，第三步驗證結果’，這種結構化思維的提升，比單純多做幾道題更有價值?！?/p>

正如北京市朝陽師范學校附屬小學（教育集團）校長王紅梅所言，好的教育要讓孩子“從接受課堂到享受課堂”，“小老師”模式正是通過角色轉換，讓孩子從知識的被動接收者變?yōu)橹鲃咏嬚?，在表達與分享中體會思考的樂趣。

據(jù)介紹，在課程實施中，火花思維通過“6+n”教學法為“小老師”能力培養(yǎng)保駕護航：語言理解環(huán)節(jié)幫助孩子讀懂問題本質，自主探究環(huán)節(jié)鼓勵大膽嘗試，啟發(fā)引導環(huán)節(jié)由教師通過“90%以問號結尾”的提問鏈激發(fā)思考，回顧反思環(huán)節(jié)用思維導圖讓思維路徑可視化，鞏固實操與遷移應用環(huán)節(jié)則讓知識落地生根。這種層層遞進的教學設計，讓孩子在零壓力氛圍中逐步掌握觀察、推理、表達等核心能力。

科技賦能搭建家校社協(xié)同育人新生態(tài)

今年2月6日，吉尼斯世界紀錄官方認證官羅瓊宣布，由火花思維發(fā)起的“最大的線上數(shù)學解題視頻集”吉尼斯世界紀錄稱號挑戰(zhàn)，最終確認 5138個合格視頻，超過最低要求5000個，挑戰(zhàn)成功！

羅瓊說，這項突破不僅讓火花思維成為新的紀錄保持者，也讓我們再次見證到“中國力量”的精彩呈現(xiàn)。挑戰(zhàn)者和所有參與者的辛勤付出在此詮釋了“Be Part of It！置身其中，體驗真正的精彩”吉尼斯世界紀錄70周年主題的深意?！澳銈儾粌H創(chuàng)下了一項全新的世界紀錄，也將鼓舞更多人探索自己的極限！”

事實上，此次吉尼斯世界紀錄的達成，離不開科技對教育的賦能支撐?；鸹ㄋ季S借助AI技術構建的互動教學體系，讓“小老師”模式突破了時空限制，實現(xiàn)了全球學員的共同參與。平臺通過AI互動課件、動畫場景、個性化學情反饋系統(tǒng)等技術手段，將抽象思維轉化為可視化、可操作的教學流程，每節(jié)課設置9-12個闖關任務，配合分層任務制與錯題追蹤機制，實現(xiàn)高頻反饋與深度反思。

在家庭端，火花思維通過家長端App構建了全方位的支持體系。改版后的App推出“六問”功能，其中AI助手“小焱”可全天候解答家長的教育困惑，配合“六問工具”、個性化學情卡與輔助任務推送，讓家長從“考試監(jiān)督者”轉變?yōu)椤八季S力陪跑員”。在“小老師視頻”錄制過程中，家長通過扮演“忠實觀眾”和“學生”，給予孩子及時的鼓勵與反饋，形成家校協(xié)同的培養(yǎng)合力。羅劍強調：“家長的平常心與鼓勵至關重要，孩子大腦發(fā)育有階段性，需要給予成長的時間和空間，輕松愉悅的家庭學習環(huán)境是思維生長的沃土。”

值得注意的是，火花思維的實踐此前就獲得了權威認可。2025年10月，艾瑞咨詢通過全國范圍專項調研，確認火花思維在用戶規(guī)模、用戶滿意度和新課標貼合度三大核心指標上位居數(shù)理思維真人小班直播課賽道榜首，授予其“領導品牌”市場地位確認證書。這一認可背后，是火花思維七年來的持續(xù)深耕——從邏輯思維課程起步，逐步構建覆蓋編程、圍棋、中文素養(yǎng)、國際象棋五大模塊的“思維型學習閉環(huán)”，打破學科邊界，為孩子構建全面的思維能力結構。

教育初心：讓思維能力照亮終身成長之路

據(jù)介紹，面向未來，火花思維表示將繼續(xù)堅守教育初心，深化新課標落地實踐，將邏輯思維課程的標準化經(jīng)驗轉化為更廣泛的開放資源，賦能更多學校與家庭。

“教育是一場溫暖的陪伴，數(shù)理思維的成長需要長久的澆灌。”羅劍表示，接下去，火花思維將繼續(xù)堅守教育初心，在探索數(shù)學的奇妙道路上，與家長同行、與孩子同心，陪伴每一位孩子激活思維潛能、收獲全面成長，讓更多孩子在思維探索中找到樂趣、收獲自信，綻放屬于自己的光芒。

孫曉天認為，通過趣味化、游戲化、生活化的課程設計，保護孩子的好奇心與創(chuàng)造力，讓思維能力在自由探索中蓬勃生長。從課堂上的思維訓練到“小老師”的實踐表達，從家庭中的親子互動到全球學員的紀錄共創(chuàng)，火花思維構建的不僅是一套課程體系，更是一種“思維即生活方式”的教育生態(tài)。

業(yè)內(nèi)人士指出，當越來越多的孩子在“小老師”的角色中學會思考、樂于表達，當思維培養(yǎng)成為教育的核心命題，我們有理由相信，新一代青少年將以更強大的思維能力，應對未來世界的各種挑戰(zhàn)，在創(chuàng)新與變革中書寫屬于自己的精彩篇章。而火花思維的探索，也為基礎教育改革提供了寶貴的實踐樣本——以思維為基，以學生為中心，以科技為翼，方能培育出適應新時代需求的創(chuàng)新型人才。