有一個(gè)男孩子，今年上高一，他的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，英語(yǔ)學(xué)得一般，語(yǔ)文學(xué)得特別差，尤其是背誦古詩(shī)文和寫(xiě)作文。

他的語(yǔ)文能力實(shí)在是太低了，一考三四十分，很少及格過(guò)，他覺(jué)得背誦詩(shī)文，尤其是古詩(shī)文，實(shí)在是太難了，他一想到背古詩(shī)文就頭疼，父母擔(dān)心他高考失利，就專(zhuān)門(mén)把他帶來(lái)見(jiàn)我，讓我給孩子講一講如何背誦古詩(shī)文。

抓住文眼

我還真沒(méi)有給別人系統(tǒng)地講過(guò)如何背誦古詩(shī)文，既然有人請(qǐng)教我講這個(gè)問(wèn)題，那我就給他講一講。

他一問(wèn)，我的靈感就來(lái)了。背誦古詩(shī)文有這么幾個(gè)要點(diǎn)，不懂要點(diǎn)就沒(méi)有辦法很好地背誦，要么是背不過(guò)，要么是背過(guò)了就忘。

第一，這是關(guān)鍵的關(guān)鍵，要抓住文眼，文眼是古人提出來(lái)的一個(gè)概念，就是文章的主題。文章的主題往往在文章當(dāng)中，或者在詩(shī)歌當(dāng)中用一兩句話來(lái)概括，劉勰在《文心雕龍》里專(zhuān)門(mén)論述過(guò)文眼這個(gè)概念，一個(gè)文章沒(méi)有文眼，這個(gè)文章是失敗的，一定要抓住文眼。

《岳陽(yáng)樓記》的文眼是什么？“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！?/p>

杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的文眼是什么？“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！?/p>

一定要抓住文眼，如果抓不住文眼，你對(duì)這篇文章的意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)就嚴(yán)重不足。

《阿房宮賦》的文眼是什么？“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！边@就是文眼，抓住文眼才能抓住重點(diǎn)，才能知道你所背誦詩(shī)文的意義和價(jià)值。

第二，一定要投入情感，當(dāng)你決定背誦一篇詩(shī)文的時(shí)候，一定要把情感投進(jìn)去，如果你根本沒(méi)有把情感投進(jìn)去，那你只是背字，而不是背詩(shī)文。

“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角?！币欢ㄒ度敫星?，情感投入的越多，越容易體會(huì)到詩(shī)文所傳達(dá)的意境和情感。

要投入情感，詩(shī)歌的內(nèi)在情感是什么樣的？你體驗(yàn)到了，你體驗(yàn)到作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)這首詩(shī)文的整個(gè)的情感活動(dòng)的狀態(tài)，并且用你的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，你就很容易把它記住。

理清結(jié)構(gòu)

第三，一定要把結(jié)構(gòu)搞清楚，你所背誦的詩(shī)文的結(jié)構(gòu)是什么樣的？任何一篇詩(shī)文都有它非常嚴(yán)格的內(nèi)在的結(jié)構(gòu)形式，你把結(jié)構(gòu)搞清楚了，就很容易把它背過(guò)。

比如說(shuō)《岳陽(yáng)樓記》，“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人，詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之?！钡谝欢问墙淮尘?。

第二段交代自己站在岳陽(yáng)樓上來(lái)欣賞景色的感受?！坝栌^夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？”這是第二段作者登樓時(shí)的所觀和所問(wèn)?！皵埼镏椋脽o(wú)異乎，”這是此段的核心。

接下來(lái)描寫(xiě)陰雨綿綿的秋天登樓的感受，“若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣?！?/p>

第四段描寫(xiě)春天登樓的所見(jiàn)和所感，最后兩段就是總結(jié)，使文章達(dá)到最高意境之后所產(chǎn)生的思想情感。

“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？”意境越來(lái)越高了。

把文眼、結(jié)構(gòu)搞清楚，并投入感情，把這3點(diǎn)抓住，你背誦詩(shī)文就比較容易了，任何背誦,不抓住這3個(gè)要點(diǎn),都背得很難，基本上是背不過(guò)，背過(guò)了也會(huì)忘，鞏固不了。

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作者簡(jiǎn)介

王國(guó)榮，心理學(xué)家，獨(dú)立學(xué)者，作家，中國(guó)整體心理療法的創(chuàng)立者、中國(guó)循證心理療法第一人。曾任心理醫(yī)生雜志社首席學(xué)術(shù)顧問(wèn)，上海博愛(ài)醫(yī)院高級(jí)心理治療師，是中國(guó)國(guó)內(nèi)最有實(shí)力與天賦的心理學(xué)家之一。

出版了十余部有影響力的心理學(xué)專(zhuān)著，其中《學(xué)生心理問(wèn)題突破性治療》被北京大學(xué)、清華大學(xué)等國(guó)內(nèi)數(shù)百所大學(xué)列為館藏圖書(shū)，《50 種心理治療與調(diào)適方法》獲中國(guó)高等院校出版社聯(lián)盟最受讀者歡迎圖書(shū)獎(jiǎng)，《人生最重要的 10 種關(guān)系》被中國(guó)文化出版社列為心理學(xué)大師系列叢書(shū)，《與抑郁癥握手言和》榮獲最受讀者歡迎專(zhuān)業(yè)圖書(shū)獎(jiǎng)。

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