初試成績(jī)出來(lái)了，幾家歡喜幾家愁。

但作為醫(yī)學(xué)生，你比誰(shuí)都清楚——初試只是入場(chǎng)券，復(fù)試才是真正的臨床考核。

01 先搞清楚：你報(bào)的到底是哪個(gè)類型？

每年復(fù)試都有同學(xué)被問(wèn)到“你為什么報(bào)我們學(xué)?！睍r(shí)，張口就是“我想上臨床多學(xué)技能”，結(jié)果報(bào)考的是學(xué)碩。

老師心里咯噔一下：這孩子連自己報(bào)的啥都沒(méi)搞清楚？

學(xué)碩和專碩的培養(yǎng)目標(biāo)完全不同：

專碩：主要去臨床輪轉(zhuǎn)，畢業(yè)時(shí)四證合一（畢業(yè)證、學(xué)位證、規(guī)培證、執(zhí)業(yè)醫(yī)師證），出來(lái)直接當(dāng)醫(yī)生。

學(xué)碩：主要待在實(shí)驗(yàn)室做科研，臨床時(shí)間很少甚至沒(méi)有，畢業(yè)后如果想當(dāng)醫(yī)生，還得再規(guī)培三年。

沒(méi)有高低之分，只有適合不適合。

復(fù)試前先問(wèn)問(wèn)自己：我到底想做科研還是上臨床？這個(gè)問(wèn)題的答案，決定了你復(fù)試時(shí)該怎么準(zhǔn)備。

02 專碩復(fù)試：老師想要“能上臨床的人”

專碩面試，核心就一句話：這個(gè)學(xué)生招進(jìn)來(lái)，放科室里能不能用？

常見(jiàn)問(wèn)題畫風(fēng)是這樣的：

“實(shí)習(xí)期間獨(dú)立管過(guò)幾張床？”
“遇到過(guò)最棘手的病人是什么樣的？怎么處理的？”
“夜班碰到過(guò)緊急情況嗎？”
“跟家屬溝通過(guò)嗎？有沒(méi)有遇到過(guò)不講理的？”

老師問(wèn)這些，不是要聽(tīng)你理論知識(shí)多扎實(shí)，而是想判斷：你敢不敢接活？會(huì)不會(huì)惹事？

操作考核，專碩是重頭戲

心肺復(fù)蘇、體格檢查、外科縫合、穿脫手術(shù)衣……大概率要考。

有位學(xué)姐復(fù)試考急救，按壓深度不夠，老師當(dāng)場(chǎng)讓她重來(lái)。第二次還是不夠，老師沒(méi)說(shuō)話，但臉色已經(jīng)變了。

專碩操作考核，寧可按壓到肋骨斷，不能輕輕點(diǎn)兩下。

老師心里那桿秤：你現(xiàn)在都舍不得使勁，真上了臨床敢下手嗎？

病例分析，考的是臨床思維

專碩的病例分析，診斷錯(cuò)了問(wèn)題不大，但思路不能亂。

老師想看的是：你拿到主訴，第一反應(yīng)問(wèn)什么？開(kāi)檢查單是先開(kāi)貴的還是先開(kāi)便宜的？遇到復(fù)雜情況，知道什么時(shí)候該請(qǐng)示上級(jí)嗎？

說(shuō)白了，就是看你有沒(méi)當(dāng)醫(yī)生的基本直覺(jué)。

03 學(xué)碩復(fù)試：老師想要“能在實(shí)驗(yàn)室坐住的人”

學(xué)碩面試，核心也一句話：這個(gè)學(xué)生能不能幫我出數(shù)據(jù)？

常見(jiàn)問(wèn)題畫風(fēng)是這樣的：

“本科進(jìn)過(guò)實(shí)驗(yàn)室嗎？做過(guò)什么實(shí)驗(yàn)？”
“會(huì)不會(huì)養(yǎng)細(xì)胞？會(huì)不會(huì)跑PCR？”
“有沒(méi)有讀過(guò)我們課題組發(fā)的文章？對(duì)我們研究方向有什么想法？”
“英語(yǔ)怎么樣？能讀幾分的SCI？”

老師心里那本賬很簡(jiǎn)單：招個(gè)專碩，三年后送走一個(gè)規(guī)培生；招個(gè)學(xué)碩，三年后希望帶走一篇文章。

科研經(jīng)歷，有就是有，沒(méi)有別硬編

如果你本科進(jìn)過(guò)實(shí)驗(yàn)室，哪怕只是洗過(guò)管子、配過(guò)培養(yǎng)基，也要好好準(zhǔn)備：你做了什么實(shí)驗(yàn)？遇到了什么問(wèn)題？怎么解決的？學(xué)會(huì)了什么技術(shù)？

如果真沒(méi)進(jìn)過(guò)實(shí)驗(yàn)室，也別慌?？梢哉勀愕漠厴I(yè)設(shè)計(jì)，哪怕只是文獻(xiàn)綜述，也能看出你有沒(méi)有科研思維。

最怕的是：簡(jiǎn)歷上寫“參與國(guó)家級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目”，一問(wèn)三不知，連自己參與的是什么課題都說(shuō)不清。

醫(yī)學(xué)圈子不大，科研圈子更小。老師一眼就能看穿你是真做過(guò)還是湊數(shù)的。

英語(yǔ)，學(xué)碩的硬通貨

學(xué)碩復(fù)試，英語(yǔ)比重通常比專碩高。

專業(yè)英語(yǔ)詞匯要背，尤其是你報(bào)考方向相關(guān)的。老師可能會(huì)讓你讀一段文獻(xiàn)摘要，當(dāng)場(chǎng)翻譯。

有位學(xué)長(zhǎng)復(fù)試時(shí)，老師直接扔給他一篇Nature子刊的論文，讓他講摘要講了什么。他磕磕絆絆講了大概，老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“還行，能看懂就行，反正進(jìn)來(lái)還得再學(xué)。”

學(xué)碩老師對(duì)英語(yǔ)的期待：不是要你多地道，是要你看得懂文獻(xiàn)、寫得出文章。

04 一個(gè)容易被忽視的區(qū)別：導(dǎo)師的關(guān)注點(diǎn)不同 專碩導(dǎo)師更在意：你能分擔(dān)多少臨床工作？

專碩的培養(yǎng)模式?jīng)Q定了，你大部分時(shí)間在輪轉(zhuǎn)，真正跟導(dǎo)師相處的時(shí)間有限。

導(dǎo)師最關(guān)心的是：你在科室輪轉(zhuǎn)時(shí)能不能不掉鏈子，該值班值班，該收病人收病人，不給科室添麻煩。

所以專碩面試時(shí)，態(tài)度往往比能力重要。你肯干活、不矯情、能溝通，老師就覺(jué)得這學(xué)生可以。

學(xué)碩導(dǎo)師更在意：你能不能在實(shí)驗(yàn)室待?。?/p>

學(xué)碩不一樣，你三年主要待在導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室，朝夕相處。

導(dǎo)師最關(guān)心的是：你坐得住冷板凳嗎？實(shí)驗(yàn)做不出來(lái)會(huì)不會(huì)崩潰？能不能接受反復(fù)失?。?/p>

所以學(xué)碩面試時(shí)，性格往往比能力重要。你踏實(shí)、沉得住、愿意學(xué)，老師就覺(jué)得這學(xué)生能帶出來(lái)。

有個(gè)學(xué)碩學(xué)長(zhǎng)面試時(shí)，老師說(shuō)：“做實(shí)驗(yàn)很枯燥的，可能一年都出不了結(jié)果?！彼卮鹫f(shuō)：“我在本科實(shí)驗(yàn)室?guī)蛶熜窒戳税肽旯茏?，最后也沒(méi)出文章，但我覺(jué)得學(xué)會(huì)了很多?！?/p>

老師當(dāng)場(chǎng)就定了。

05 如果還沒(méi)想清楚，怎么準(zhǔn)備？

很多人現(xiàn)在還在糾結(jié)：報(bào)學(xué)碩好還是專碩好？復(fù)試準(zhǔn)備哪個(gè)方向？

如果你是這種情況，有個(gè)思路可以參考：

以專碩為底線，向?qū)W碩沖刺。

什么意思？

• 臨床技能、病例分析這些專碩必考的內(nèi)容，是醫(yī)學(xué)生的基本功，無(wú)論你最后走哪條路都得會(huì)。這部分認(rèn)真準(zhǔn)備，不虧。

• 科研思維、文獻(xiàn)閱讀這些學(xué)碩看重的能力，如果能準(zhǔn)備一些，哪怕只是看看報(bào)考導(dǎo)師最近發(fā)的文章，也是加分項(xiàng)。

兩頭都?jí)蛞粔?，面試時(shí)不管遇到什么問(wèn)題，都不慌。

06 最后說(shuō)點(diǎn)扎心的

學(xué)碩和專碩，沒(méi)有絕對(duì)的好壞。

有人讀專碩三年，輪轉(zhuǎn)累得夠嗆，但畢業(yè)直接進(jìn)臨床，早點(diǎn)掙錢養(yǎng)家。

有人讀學(xué)碩三年，實(shí)驗(yàn)做不出來(lái)的時(shí)候哭過(guò)無(wú)數(shù)次，但手握幾篇SCI，最后進(jìn)了頂尖醫(yī)院。

關(guān)鍵是：你得知道自己想要什么，適合什么。

復(fù)試那天，老師問(wèn)“你為什么報(bào)我們專業(yè)”時(shí)，別只背模板。

如果你報(bào)的是專碩，就說(shuō)“我想早點(diǎn)上臨床，踏踏實(shí)實(shí)看病”。

如果你報(bào)的是學(xué)碩，就說(shuō)“我對(duì)XX方向特別感興趣，想通過(guò)科研解決臨床問(wèn)題”。

真誠(chéng)永遠(yuǎn)是最好的答案。

放輕松，做自己。

你已經(jīng)是醫(yī)生了，只是還沒(méi)穿上那件白大褂。