“各位家長，從今天起，我將退出班級群。以后學校通知由教務老師在群里發(fā)布，有事請聯(lián)系家委會或學校?！?/blockquote>

2026年2月底，開學前夕，遼寧葫蘆島市無數小學家長打開手機，看到了這樣一條消息。

一時間，家長群炸了鍋。有人歡呼“終于清靜了”，有人擔憂“以后找老師怎么辦”，而老師們——大多默默點了個贊。

這到底是怎么回事？

01 開學前的大事件：班主任真的“退群”了

2月28日，一條“遼寧要求班主任退出班級群”的消息沖上熱搜。

據多位網友爆料，在開學前，葫蘆島市不少小學家長都收到了學校通知：根據上級文件要求，班主任和科任教師退出家長微信群，所有微信群由學校領導統(tǒng)一管理。

有學校在通知里寫得很清楚：此舉是為了“進一步規(guī)范家校溝通，增強學生自主學習與自我管理能力”。

還有班主任在退群時特意解釋：“不允許班主任和學生家長有微信單獨聯(lián)系，也不允許班級微信群有班主任加入?！币院髮W校通知由家委會家長負責發(fā)布，教務處老師負責監(jiān)管。

一位葫蘆島市建昌縣的小學家長告訴記者，班主任確實已經退群了，現(xiàn)在群里由幾位校領導和家委會負責人發(fā)布通知。

這不是謠言，是真真切切的官方操作。

02 老師的心聲：終于可以不用24小時“在線”了

說實話，班主任這個崗位，早就不是“上上課、改改作業(yè)”那么簡單了。

有老師私下跟我吐槽：“我手機里有7個群——班級大群、家長群、學習小組群、家委會群、學科教師群、學校通知群、應急聯(lián)絡群。每天消息上千條，晚上十點還有人艾特我問作業(yè)?！?/p>

更離譜的是那些“打卡任務”——今天要統(tǒng)計家長疫苗接種情況，明天要組織學生拍反詐宣傳照，后天要催家長完成各種點贊轉發(fā)。

一位來自葫蘆島市綏中縣的小學老師說：“平時孩子們發(fā)了打卡的視頻，真的是挨個聽，挨個糾正。退出群聊的話，工作會減少很多?！?/p>

這話說得太真實了。

你以為老師在群里只是發(fā)發(fā)通知？錯了。每個打卡視頻都要看，每個家長私信都要回，每條消息都要應付——這哪是老師，這是24小時在線客服。

所以當“退群”政策出來，老師們幾乎是清一色的點贊：“建議全國推廣！”

03 家長的陣營：有人叫好，有人擔憂

但家長這邊，就沒那么統(tǒng)一了。

支持派的態(tài)度很直接：“早就該這樣了！”

有家長評論：“現(xiàn)在班級群里的消息，很多都是一些家長提出的繁雜瑣事，根本不重要，班主任退群，反而清靜了。”

還有人說得更狠：“以前群里天天有家長曬娃、吹捧老師、發(fā)各種無關鏈接，退群了正好，不用被迫看這些了?！?/p>

確實，家長群這些年早就變了味。本來是方便溝通的工具，結果變成了“作業(yè)群”“收費群”“戲精群”。有的家長在群里瘋狂刷屏“老師辛苦了”，有的家長發(fā)各種投票鏈接，還有的家長一言不合就在群里吵架——班主任夾在中間，進退兩難。

但擔憂派的聲音也不小。

有家長提出：“班主任退群后，和家長之間的距離遠了，會不會不便于家長了解自家孩子的在校情況？”

還有家長擔心：“以前孩子有個急事，我可以直接微信聯(lián)系老師，現(xiàn)在消息要中轉，會不會耽誤事？”

這些擔憂也不是沒道理。孩子在學校突然發(fā)燒了、磕著碰著了，家長第一個想找的就是班主任。如果溝通渠道不暢，確實容易出問題。

04 教育局回應：有教務老師在，有事可以聯(lián)系

針對家長的擔憂，葫蘆島市教育局工作人員給出了回應。

“班主任退群了，但有專門的教務老師在群里，有事情也可以聯(lián)系?！?/strong>

興城市教育局工作人員也表示，這項舉措確實是教育局的要求，“是有文件的”。

也就是說，班主任雖然退了，但溝通渠道并沒有斷。只是從“班主任直接對接”變成了“教務老師統(tǒng)一管理”。

21世紀教育研究院院長熊丙奇對此評論說，解散家校群能促使家校關系回歸正常。他建議，取消家校群后，老師可以在黑板上留作業(yè)，由學生自己記，完成作業(yè)后自己交給老師；學校要通知家長開會，讓學生回家通知即可。

這話挺有道理。讓孩子自己記作業(yè)、自己傳達通知，本來就是他應該學會的事。什么時候，這些都變成了家長在群里“蹲守”的任務？

05 不是第一個，也不會是最后一個

其實，遼寧葫蘆島這波操作，并不是孤例。

2025年，浙江杭州就有一位班主任因為“實在受不了家長群”，直接退出了班級群，當時也引發(fā)了全國熱議。

再往前看，早在2021年，各地教育部門就陸續(xù)出臺過家長群管理規(guī)定，要求禁止攀比、禁止刷屏、禁止發(fā)紅包等。但效果嘛，大家都看到了——家長群依然是個“修羅場”。

為什么？因為問題不在“群”本身，而在“群怎么用”。

有評論一針見血：“家長群變味，是因為學校把家長變成了校外輔導員、作業(yè)批改員?！?/strong>

本該是學生自己記的作業(yè)，變成了老師在群里@全體家長；本該是學生自己完成的任務，變成了家長打卡發(fā)視頻；本該是學校負責的教育責任，通過微信群轉嫁給了家長。

所以，班主任退群，不是終點，而是起點。

06 退群之后，然后呢？

當然，也有人提出更深層的疑問：班主任退了，問題就徹底解決了嗎？

未必。

#熱爆趣創(chuàng)賽#有評論指出，如果只是簡單地把班主任“踢”出群，把溝通任務轉嫁給家委會或教務老師，而沒有建立起一套清晰、高效的替代機制，那么原來群里存在的問題，很可能會換一種形式繼續(xù)存在。

比如，家委會如果變成了學校通知的“二傳手”，會不會引發(fā)新的不公平？教務老師一個人要管理多個班級群，能不能像班主任那樣了解每個孩子的情況？

還有家長擔心，如果溝通渠道不暢，會不會讓家校之間的“墻”越筑越高？

這些問題，都需要在政策落地過程中進一步細化。

07 結語：讓老師是老師，家長是家長

說到底，班主任退群這件事，戳中的是一個更深層的痛點：

我們的家校關系，什么時候變得這么擰巴了？

建群的初衷是方便溝通，結果變成了互相綁架；家校共育的本意是合作育人，結果變成了責任推諉。

有網友在評論區(qū)寫了一段話，我覺得說得特別好：

“小時候，我爸媽從來不認識我班主任，我也沒耽誤考上大學。作業(yè)自己記，通知自己回，有事自己找老師說。哪像現(xiàn)在，家長比學生還累?！?/p>

這話聽著扎心，但細想確實如此。

健康的家校關系，應該是：老師負責學生的學習，家長負責學生的生活。各司其職，互相配合，而不是把老師變成24小時客服，把家長變成校外輔導員。

遼寧葫蘆島的這波操作，勇氣可嘉。希望這只是一個開始，后續(xù)能有更完善的機制跟上。

讓老師安心教書，讓家長安心工作，讓孩子學會對自己負責——這才是大家最期待的教育模樣。