提及揚州大學(xué)，熟悉的人免不了會先想到散落在揚州城里的校區(qū)，在高校“集群化辦學(xué)”成為主流的當(dāng)下，揚州大學(xué)可謂是獨樹一幟。而要想了解這個學(xué)校，也不妨從其獨特的城市地理印記開始。這所高校沒有圍墻高聳的單一校園，她的脈搏與揚州這座千年古城深度交融。這種“一校多區(qū)”的格局，并非簡單的空間擴(kuò)張，而是其波瀾壯闊的合并辦學(xué)歷史留下的深刻烙印。

時間回溯到1992年，中國高等教育體制改革的大幕初啟。在揚州，一樁開創(chuàng)性的探索落地：原揚州師范學(xué)院、江蘇農(nóng)學(xué)院、揚州工學(xué)院、揚州醫(yī)學(xué)院、江蘇水利工程�？茖W(xué)校、江蘇商業(yè)專科學(xué)校等六所高校，打破體制壁壘，合并組建為新的揚州大學(xué)。這場“強強聯(lián)合”并非物理上的簡單疊加，其初衷是實現(xiàn)“1+1>2”的化學(xué)反應(yīng)。

合并之初，挑戰(zhàn)巨大，如何整合六個獨立的辦學(xué)實體，消除專業(yè)重復(fù)設(shè)置，構(gòu)建統(tǒng)一的現(xiàn)代大學(xué)制度，是擺在面前的首要課題。揚州大學(xué)以“優(yōu)化組合、轉(zhuǎn)型化合”為指引，歷經(jīng)從“松散聯(lián)合”到實質(zhì)性融合的陣痛與探索，逐步裁撤重復(fù)專業(yè)，按學(xué)科群重組學(xué)院，被譽為“高校改革的一面旗幟”。

三十余年過去，這場改革的成效已然顯現(xiàn)。揚州大學(xué)從合并初期六院約萬余名學(xué)生的規(guī)模，發(fā)展成擁有除軍事學(xué)外十二大學(xué)科門類的綜合性大學(xué)，在校生總數(shù)達(dá)數(shù)萬人，累計為社會輸送了數(shù)十萬名畢業(yè)生。更重要的是，它成功地將多學(xué)科的規(guī)模優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為了“文科底蘊深厚、農(nóng)科優(yōu)勢突出、科學(xué)人文交融、分類協(xié)調(diào)發(fā)展”的鮮明辦學(xué)特色。

如今的揚州大學(xué)已成長為江蘇高水平大學(xué)建設(shè)高峰計劃A類高校，學(xué)科實力實現(xiàn)多點突破。獸醫(yī)學(xué)在2025年軟科世界一流學(xué)科排名中登頂全球，成為實打?qū)嵉摹肮谲妼W(xué)科”，農(nóng)業(yè)科學(xué)、化學(xué)等3個學(xué)科進(jìn)入ESI全球前1‰，15個學(xué)科躋身ESI前1%，構(gòu)建起“高峰引領(lǐng)、多點支撐”的學(xué)科生態(tài)。這份實力背后，正是合并帶來的資源整合優(yōu)勢——以大農(nóng)科為例，學(xué)校打破專業(yè)壁壘，構(gòu)建起從育種、栽培到食品加工的全產(chǎn)業(yè)鏈學(xué)科群，相關(guān)成果累計斬獲17項國家科技獎二等獎，在地方高校中獨樹一幟。

當(dāng)然，“散裝”辦學(xué)與合并發(fā)展也伴隨著挑戰(zhàn)。分散的校區(qū)布局雖帶來獨特體驗，但也在一定程度上增加了跨學(xué)科交流的成本，部分課程資源的統(tǒng)籌共享仍需優(yōu)化。同時，作為綜合性大學(xué)，學(xué)科門類齊全的優(yōu)勢下，部分新興學(xué)科與頂尖高校相比仍有差距，“高峰更高、高原更寬”的建設(shè)任務(wù)依然艱巨。不過瑕不掩瑜，揚州大學(xué)用三十余年的實踐，證明了合并辦學(xué)不僅能實現(xiàn)規(guī)模擴(kuò)張，更能通過“優(yōu)化組合、轉(zhuǎn)型化合”實現(xiàn)內(nèi)涵躍升。