近年來，銅陵市以全國基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)和安徽省實(shí)施德智體美勞“五大行動”實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為抓手，堅(jiān)持思政引領(lǐng)構(gòu)筑全環(huán)境立德樹人新格局，打造縱向到底、橫向到邊、全面覆蓋的大中小學(xué)思政課一體化共同體，推動思政教育從“課程孤島”走向“全域融通”，讓高質(zhì)量的思政課覆蓋青少年學(xué)生“萌芽、拔節(jié)、孕穗、灌漿”全周期。

跨系統(tǒng)謀劃推進(jìn)，構(gòu)建一體化育人體系

銅陵市將思政課建設(shè)納入全市教育事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，將大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為教育工作的重中之重，作為“兩個實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)首要任務(wù)，重點(diǎn)部署、重點(diǎn)謀劃、重點(diǎn)推進(jìn)。2025年新學(xué)期開學(xué)，市委書記、市長走進(jìn)在銅高校，“線下+線上”相結(jié)合，為師生講授新學(xué)期思政公開課，寄語青年學(xué)子厚植家國情懷、勇?lián)鷷r代使命，為大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)注入強(qiáng)勁動力。

印發(fā)《銅陵市推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)工作實(shí)施方案》，形成“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門協(xié)同配合、社會協(xié)同配合、學(xué)校具體落實(shí)”的工作格局。明確提出課程體系一體化構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容一體化聚焦、教研活動一體化開展、育人模式一體化實(shí)踐、師資隊(duì)伍一體化培育“五個一體化”建設(shè)目標(biāo)。深化跨部門協(xié)同合作，與政法、公安等部門合作，共建法治宣傳教育基地，共同營造清朗向上的思政教育環(huán)境，為青少年健康成長保駕護(hù)航。

依托大中小學(xué)思政課一體化共同體，銅陵市成立由2所高校、4個教研機(jī)構(gòu)、3個名師工作室、18所學(xué)校參與的銅陵市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟。聯(lián)盟打破學(xué)段、區(qū)域壁壘，通過定期召開工作推進(jìn)會、開展聯(lián)合教研、共享優(yōu)質(zhì)資源等方式，促進(jìn)大中小學(xué)思政課教師學(xué)習(xí)交流常態(tài)化，引領(lǐng)各學(xué)段課程體系、教學(xué)內(nèi)容、育人方式、教研活動一體化推進(jìn)，年度累計(jì)開展各類活動百余場次。

銅陵學(xué)院作為聯(lián)盟核心單位，充分發(fā)揮高校優(yōu)勢，攜手聯(lián)盟單位聚力打造品牌欄目、品牌課程、品牌項(xiàng)目。該學(xué)院聯(lián)合市教體局開展“行走的思政課”主題實(shí)踐活動，組織大中小學(xué)師生參觀沈浩精神傳承基地，通過沉浸式學(xué)習(xí)讓不同學(xué)段學(xué)生感受榜樣力量?？鐚W(xué)段的思政教育活動，有效推動思政教育在各學(xué)段、各區(qū)域深度融通、同頻共振。

銅陵市堅(jiān)持以社會為課堂，打通課堂內(nèi)外、校內(nèi)校外、線上線下的育人邊界，構(gòu)建“課堂講授+場館實(shí)踐+社會實(shí)踐”三位一體的全域育人格局，使青少年在沉浸式學(xué)習(xí)中厚植家國情懷、堅(jiān)定理想信念，真正成長為有志氣、有骨氣、有底氣的時代新人。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，配齊建強(qiáng)一流思政隊(duì)伍

銅陵市在全省率先出臺《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)校思想政治課教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》，堅(jiān)持把思政課教師隊(duì)伍建設(shè)納入教育事業(yè)發(fā)展和人才隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃，從教師招聘、配備比例、業(yè)務(wù)要求、政治面貌等方面作出明確規(guī)定。大力實(shí)施“銅有強(qiáng)師”行動和思政課教師培優(yōu)計(jì)劃，在“四優(yōu)工程”“青藍(lán)工程”“銅都青年英才教師”評選中給予政策傾斜。近三年，全市思政教師獲評各類榮譽(yù)稱號總量占比從3%提升到7%。實(shí)施思政課后備干部培養(yǎng)計(jì)劃，在全市教育系統(tǒng)后備干部中，思政課教師占比達(dá)8.6%。

堅(jiān)持把思政課教師隊(duì)伍建設(shè)作為推動教育高質(zhì)量發(fā)展的“重點(diǎn)工程”，大力實(shí)施“黨建品牌領(lǐng)航工程”“思政課教師培優(yōu)計(jì)劃”，并通過實(shí)施老中青教師傳幫帶機(jī)制，實(shí)現(xiàn)新教師“一年合格、兩年成熟、三年骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的思政課教師帶領(lǐng)青年教師成長，打造一流思政課教師隊(duì)伍。目前，全市大中專院校專職思政課教師配置率達(dá)100%，為思政課一體化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的師資保障。

以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，成立涵蓋大中小各學(xué)段思政學(xué)科市、縣（區(qū)）、校“名師工作室”49個，實(shí)行思政課“名師工作室”共建共創(chuàng)、資源共享，積極發(fā)揮工作室的牽引和示范作用，孵化一批一體化建設(shè)骨干隊(duì)伍。常態(tài)化組織大中小學(xué)思政課教師開展教學(xué)比賽、同上一堂思政課、跨學(xué)段教研等活動，搭建平臺。目前，該工作室已培養(yǎng)孵化一體化建設(shè)的骨干隊(duì)伍成員56人，涌現(xiàn)出一批“以史鑄魂、以史資政、以史育人”的優(yōu)秀思政課教師，形成《始終堅(jiān)持以人民為中心》《從“金塔經(jīng)驗(yàn)”看基層民主》等一批可復(fù)制、可推廣的思政“金課”。銅陵中學(xué)晏桂蓮思政課名師工作室創(chuàng)新開設(shè)“一分鐘新聞眼”學(xué)生新聞時評思政課程，帶動學(xué)生觀察社會、思考問題，激發(fā)情感共鳴，讓思政課從“書本”走向“生活”，從“課堂”走向“社會”，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的深度融合。

不僅如此，銅陵市通過探索思政課教師培養(yǎng)新模式，構(gòu)建“理論培訓(xùn)+實(shí)踐鍛煉+教研提升”三位一體的培養(yǎng)體系。2025年5月，銅陵市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)專家輔導(dǎo)報告會在銅陵學(xué)院舉辦，專家圍繞推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)提質(zhì)增效等主題進(jìn)行授課，引導(dǎo)全市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟單位，廣大思政課教師用實(shí)際行動回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為推動全市大中小學(xué)思政課一體化高質(zhì)量發(fā)展注入新動力。

此外，銅陵市還成立“五老”“紅領(lǐng)巾”“老兵”等宣講團(tuán)，為思政課注入“銀發(fā)”“紅領(lǐng)巾”力量。該市退伍老兵戴恒勤作為“老兵宣講團(tuán)”的一員，幾十年如一日走進(jìn)校園宣講國防教育和軍功章故事，讓“身邊人”講“身邊事”，把“大道理”化為“小故事”，開展愛國主義教育，用親身經(jīng)歷感染學(xué)生，讓思政課更具感染力和說服力。

聚力課程建設(shè)，構(gòu)建全域化育人格局

一堂跨學(xué)科雙師融合課堂，借助AI技術(shù)賦能教學(xué)場景，用跨學(xué)科思維整合思政課程資源，將學(xué)科知識與家國情懷深度融合；一堂感恩教育系列主題班會，以銅陵本土文化浸潤滋養(yǎng)心靈，引導(dǎo)學(xué)生樹立鄉(xiāng)土認(rèn)同與感恩意識，讓愛從家鄉(xiāng)生根、向家國生長；一場主題為“深耕思政課堂 滋養(yǎng)生命之愛”思政課分享會，為思政課堂融入生命教育提供了實(shí)踐思路。

2026年1月16日，銅陵市“思政+”融合教育實(shí)踐活動暨“我和我的祖國”系列教研活動在該市第三中學(xué)舉辦。這場別開生面的思政課，正是銅陵市推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)、構(gòu)建“大思政課”育人格局的生動縮影。

銅陵市深耕思政課“主陣地”，充分挖掘本土文化資源中的思政元素，構(gòu)建具有地域特色的思政教育資源庫，組織編寫地方思政教材，將渡江精神、沈浩精神、銅陵好人、道德模范等生動事跡，青銅文化、非遺等文化資源，“醒來·銅陵”“長江大保護(hù)”等實(shí)踐成就，系統(tǒng)融入思政教育。

扎實(shí)推動思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，通過“場館+思政課”模式，繪制銅陵紅色資源地圖，將沈浩精神傳承基地、銅博物館、黨史館、檔案館等作為思政教育基地，打造貫通大中小學(xué)的紅色基因傳承基地。每年組織數(shù)萬名各學(xué)段學(xué)生開展“追尋黨的足跡——紅色之旅”等研學(xué)實(shí)踐教育活動。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，按照“循序漸進(jìn)、螺旋上升”原則，對大中小學(xué)思政課階段目標(biāo)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，小學(xué)階段聚焦“啟蒙養(yǎng)正”，初中階段聚焦“明理增信”，高中階段聚焦“培根鑄魂”，高校階段聚焦“篤行致遠(yuǎn)”，各學(xué)段目標(biāo)既各有側(cè)重，又層層遞進(jìn)、有機(jī)銜接，形成閉環(huán)育人鏈條。

探索建設(shè)虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的實(shí)踐育人共同體，推動思政課教學(xué)實(shí)現(xiàn)移動化、場景化、可視化。利用VR/AR技術(shù)，打造沉浸式思政課堂，讓學(xué)生“穿越”到歷史現(xiàn)場，感受革命先輩的愛國情懷。搭建“新華思政課堂”和大中小學(xué)思政課教師集體備課平臺，集中集體智慧生產(chǎn)出可供示范推廣的教學(xué)案例、教案、課件、示范金課等，推動優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享?！鞍倜颊處?百堂黨史課”“我和我的祖國”“校長說思政”“行走的思政課”等特色思政品牌項(xiàng)目不僅提升了思政課的吸引力和感染力，更讓青少年學(xué)生的理想信念更加堅(jiān)定，愛國情懷更加深厚，社會責(zé)任感明顯增強(qiáng)。

構(gòu)建“大思政課”與“心育”深度融合的育人路徑，以“大思政課”格局為依托，將心理健康教育深度嵌入學(xué)生思政工作全鏈條，構(gòu)建“潤心鑄魂、知行合一”的融合育人模式，為學(xué)生健康成長搭建起堅(jiān)實(shí)的“思想防火墻”與“心理防護(hù)網(wǎng)”。通過課程教學(xué)融合、實(shí)踐活動融合、校園文化融合，推動“大思政課”與心理健康教育深度融合，依托銅陵市豐富的紅色資源和地域文化，將心理健康教育融入形式多樣的思政實(shí)踐教育活動之中，激發(fā)青少年學(xué)生愛國熱情和民族自豪感，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。

“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！便~陵市將持續(xù)深入推進(jìn)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，推動思政教育的全學(xué)段覆蓋、全過程滲透，不斷創(chuàng)新育人方式方法，實(shí)現(xiàn)“行走思政”“課程思政”“學(xué)生思政”有機(jī)融合，促進(jìn)大中小學(xué)思政課協(xié)同創(chuàng)新、品牌打造、成果轉(zhuǎn)化，讓思政課真正成為立德樹人的關(guān)鍵課程，為青少年學(xué)生扣好人生第一?？圩樱ε囵B(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

（文/銅陵市教育和體育局）