之前文中提過(guò)，老劉已經(jīng)開始重新在學(xué)生教育咨詢領(lǐng)域自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展了。

今天，借這個(gè)系列的小文，老劉同大家回顧分享一下當(dāng)年的學(xué)習(xí)歷程。

小學(xué)的學(xué)習(xí)歷程就不再贅述了。

老劉在進(jìn)入初中以后，慢慢感覺到學(xué)習(xí)的難度，尤為明顯的學(xué)科便是數(shù)學(xué)。

我們那一屆是六個(gè)班，老劉所在五班和六班的授課老師是一樣的。

老劉依稀記得，前幾次數(shù)學(xué)考試，發(fā)揮并不理想，100分的試卷，經(jīng)常只能考90出頭。老劉是靠語(yǔ)文還有其他副科相對(duì)好點(diǎn)的發(fā)揮，來(lái)幫自己維持了尖子生的名次。而且，為了維持這個(gè)數(shù)學(xué)90多分的成績(jī)，老劉太知道自己當(dāng)時(shí)費(fèi)了多少努力，自初一開始，老劉經(jīng)常要學(xué)習(xí)到夜里十一二點(diǎn)。

初一的那年冬天，正是《雍正王朝》熱播的時(shí)期。

老劉每每回想起自己熬夜寫作業(yè)的情景，總是會(huì)浮現(xiàn)起雍正皇帝爆肝批閱奏折的情景。

那段苦學(xué)的經(jīng)歷，實(shí)在是難忘啊。

可隔壁六班的學(xué)霸，經(jīng)常數(shù)學(xué)輕輕松松就能考到98甚至滿分，絲毫不耽誤人家學(xué)習(xí)之余玩耍、玩電子游戲。

有時(shí)候去問(wèn)數(shù)學(xué)老師習(xí)題的時(shí)候，老劉會(huì)看到六班那個(gè)學(xué)霸在和老師探討習(xí)題。他會(huì)時(shí)不時(shí)用手遮擋住那些習(xí)題一部分，像是在拆解一些解題步驟。當(dāng)時(shí)老劉還納悶，一個(gè)數(shù)學(xué)題而已，問(wèn)個(gè)答案出來(lái)不就得了，至于這么麻煩嗎。

后來(lái)到了初中二年級(jí)、三年級(jí)，老劉持續(xù)發(fā)力，經(jīng)常熬夜刷數(shù)學(xué)題。六班那個(gè)學(xué)霸私底下怎么學(xué)我不知道，但是老劉的數(shù)學(xué)成績(jī)開始領(lǐng)先同年級(jí)其他班的那些尖子生，而那個(gè)時(shí)期，老劉也很自信，認(rèn)為自己只要下功夫，就沒(méi)有學(xué)不會(huì)的課。

到了高中之后，老劉開始接連遭遇學(xué)習(xí)的滑鐵盧。

高一上半學(xué)期，老劉還能有個(gè)不錯(cuò)的發(fā)揮。在我們縣最好的高中，班級(jí)能排在前三名。

自從高一下半學(xué)期開始，老劉的成績(jī)一直在直線下降，特別是數(shù)學(xué)類的學(xué)科，老劉的分?jǐn)?shù)一直提不上來(lái)，只能維持在100-110分之間。其他物理、化學(xué)類學(xué)科，同樣如此。

那時(shí)候的老劉，從來(lái)沒(méi)有午休的習(xí)慣。中午那會(huì)時(shí)間，會(huì)強(qiáng)迫自己在教室里看書、學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)，整個(gè)人曾經(jīng)因緊張的學(xué)習(xí)，一度陷入比較焦慮的狀態(tài)。

在高二時(shí)期，老劉還曾經(jīng)出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。

到了高三階段，老劉的成績(jī)只能維持在班級(jí)20名左右了。

老劉曾經(jīng)無(wú)數(shù)次鼓勵(lì)自己，要發(fā)揚(yáng)自己初中階段苦學(xué)、勤學(xué)的精神，認(rèn)為只要能找回當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一定能有好的發(fā)揮。

現(xiàn)實(shí)卻總是事與愿違。

高考時(shí)候，老劉只是考了個(gè)普通的本科學(xué)校。

后來(lái)，老劉曾經(jīng)多次回想這段經(jīng)歷。

老劉常常在想，難道自己不是上學(xué)的料？可為什么自己在初中階段取得了不錯(cuò)的成績(jī)？是老劉學(xué)習(xí)努力程度不夠嗎？可自己已經(jīng)明明努力得很到位了。

在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，老劉總是想不明白這些。

直到去年，當(dāng)剛剛接觸教培行業(yè)的老劉，重新翻看當(dāng)年的那些中學(xué)教材，尤其是再看那些數(shù)學(xué)概念、公式、習(xí)題，老劉在一瞬間開悟了：

原來(lái)當(dāng)年自己一直在用錯(cuò)誤的方法學(xué)數(shù)學(xué)。

按照老劉后來(lái)思索和研究，老劉發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多孩子到了中學(xué)階段，會(huì)形成比較明顯的文科思維，或者理科思維。

這兩種思維雖然并非那么嚴(yán)格的涇渭分明，可是在決定一個(gè)人在文、理這兩類學(xué)科中，能否順利地吸收對(duì)應(yīng)知識(shí)過(guò)程中，是有區(qū)別的。

就拿老劉自身來(lái)說(shuō)，老劉是偏文科思維，老劉一直是在用文科思維學(xué)數(shù)學(xué)、物理等這些學(xué)科。

思維模式和這些學(xué)科原本就不對(duì)路，好在老劉在初中階段非常勤奮，再加上初中階段的知識(shí)的確沒(méi)那么難，因此老劉通過(guò)重復(fù)的練習(xí)，形成了一定的肌肉記憶，確保老劉會(huì)在數(shù)學(xué)中，有不錯(cuò)的發(fā)揮。

然而，到了高中，再用這種思維模式去學(xué)數(shù)學(xué)，那真的就成了災(zāi)難了。

數(shù)學(xué)、物理還有化學(xué)，這類學(xué)科重邏輯、重推理，不重在天馬行空的想象。

可惜，老劉那時(shí)候沒(méi)有意識(shí)到這些，更沒(méi)有意識(shí)去培養(yǎng)自己的理科思維。只不過(guò)是在閉門造車般，死學(xué)、苦學(xué)，其結(jié)果可想而知。

老劉這才想明白，當(dāng)初六班那個(gè)學(xué)霸在和老師探討習(xí)題，之所以拆解那么清晰，是因?yàn)樗谟美砜扑季S模式，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

老劉之所以要把這段經(jīng)歷分享出來(lái)，是因?yàn)檫@段經(jīng)歷太過(guò)刻骨銘心。

我通過(guò)去年在教培工作過(guò)程中，還發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)、孩子，并沒(méi)有注重去發(fā)現(xiàn)孩子是在用什么樣的思維模式學(xué)習(xí)，僅僅只是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)用不用功、努不努力、聽不聽老師的話。

這其實(shí)就是本末倒置。

我寫下這篇文章，希望不少還在求學(xué)之路中苦學(xué)的孩子以及家長(zhǎng)都能看到。

當(dāng)一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上付出了努力，卻發(fā)揮效果不太理想的情況下，請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)不要急于下結(jié)論，認(rèn)為孩子不是上學(xué)的料，可以排查一下孩子是不是用錯(cuò)了思維模式。