2 月 28 日正月十二，中小學(xué)尚未開學(xué)，各類民辦教育機(jī)構(gòu)卻已早早開課營(yíng)業(yè)，于這些機(jī)構(gòu)而言，每日的運(yùn)營(yíng)開支如影隨形，經(jīng)營(yíng)者盼著日日開班、時(shí)時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，才能維持經(jīng)營(yíng)。

在哈爾濱的一家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，這樣的場(chǎng)景格外常見：一群群祖輩領(lǐng)著隔輩的孩子前來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人和老師們心里清楚，正是這些連ABC 都認(rèn)不全的老人，撐起了這門 EFG 英語(yǔ)學(xué)習(xí)班的開班底氣，唯有開班授課，他們才能迎來可觀的營(yíng)收。

往日里，只有孩子的家長(zhǎng)在機(jī)構(gòu)大廳等候上課的孩子，而這天，不僅大廳座無虛席，連走廊也擠滿了前來陪讀的家長(zhǎng)，滿頭白發(fā)的老人們滿眼倦意，眼皮微微耷拉著，剛過完年還沒來得及好好歇一歇，便又扛起了陪伴孫輩學(xué)習(xí)的擔(dān)子。人群中，更多家長(zhǎng)低頭刷著手機(jī)，幾位年輕些的則湊在一起低聲閑聊。來得早的家長(zhǎng)，尚能尋到靠墻或挨著桌子的位置，累了便倚一倚墻壁，也能將孩子的衣物擱在桌上；沒找到桌子的，只能一直抱著孩子的衣服，就這樣在漫長(zhǎng)的等待中，熬過兩個(gè)小時(shí)的陪讀時(shí)光。

待到孩子課間休息，安靜的大廳瞬間熱鬧起來，孩子們從教室里一擁而出，接過家長(zhǎng)備好的零食果腹，相熟的家長(zhǎng)之間，還會(huì)互相給對(duì)方的孩子遞上水果、點(diǎn)心和飲料，不過片刻，孩子們補(bǔ)充完能量重返教室，大廳便又恢復(fù)了此前的寂靜。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師們，與家長(zhǎng)溝通時(shí)總是格外小心翼翼，他們心里明白，唯有溝通順暢、讓家長(zhǎng)滿意，孩子才會(huì)繼續(xù)留在機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，而孩子們的留存率，直接關(guān)乎他們的收入與獎(jiǎng)勵(lì)，人人都在為生活奔波，各有各的不易，唯有珍惜當(dāng)下、用心經(jīng)營(yíng)。

這些陪著孩子來上課的老人，大多也說不清自己陪讀的意義，更無從知曉孩子未來的模樣，就像一位老人所說：“兒媳婦讓來，那就來，也不知道來這兒是干啥的。至于孩子將來會(huì)做什么，我也看不到了，也就不操心了。”

這輩子的事尚且顧全不易，又何來精力思量下輩子，更何況是隔輩人的前路與未來。