馬年春節(jié)，余韻未散。

2月24日，馬年第一個工作日，廣東“新春第一會”在廣州召開。

省委書記親自點題：制造業(yè)與服務業(yè)要協(xié)同發(fā)展。

會后，省發(fā)改委隨即發(fā)布《廣東省制造業(yè)與服務業(yè)協(xié)同發(fā)展白皮書》，配套扶持政策接連落地。

整個廣東大地，一股“永爭第一”的氣勢撲面而來。

2月25日，廣東再落一子，“廣東全民終身學習平臺”正式上線。

兩天，兩場重磅部署，一場談產業(yè)，一場談人。

這不是巧合，是一盤棋。

制造業(yè)和服務業(yè)能不能真正協(xié)同起來，歸根結底取決于人；而“投資于人”的落腳點，不能只靠引進，更要靠培育。

廣東這一次，就是要同時解決“吸引誰來”和“來了怎么不掉隊”兩道難題。

廣東為什么下這么大的決心？

發(fā)布會上，廣東省委常委、宣傳部部長胡勁軍給出了三個最重要的原因：時代之變、廣東之責、群眾之需。

這三個詞，每一個都值得認真掰開來看。

有一組數據，需要關注。

麥肯錫全球研究院的報告顯示，到2030年，全球將有多達3.75億工人需要轉換職業(yè)類別或習得新技能。

這不是遙遠的預言，而是正在發(fā)生的現實。

從數量上看，中國將面臨最大規(guī)模的就業(yè)變遷，預計將有1200萬至1.02億中國人需重新就業(yè)

如今的中國，制造業(yè)智能化改造的速度，已經超過了大多數人的預期。

而廣東的制造業(yè)，又堪稱全國的脊梁。

31個制造業(yè)大類全部齊備，10個萬億元級產業(yè)集群，約160種工業(yè)產品產量居全國首位，工業(yè)增加值約占全國八分之一。

但就是這樣一個制造業(yè)大省，近年來面臨的最棘手問題之一，不是訂單，不是資金，而是“技能代差”。

什么叫“技能代差”？不妨看兩組發(fā)生在廣東的真實場景。

東莞松山湖，某頭部手機組裝廠，幾年前還是人頭攢動的流水線，如今大量工位已被協(xié)作機器人和視覺檢測系統(tǒng)接管。

越疆科技協(xié)作機器人 圖片來源：南方都市報

原來需要數百人的生產線，現在可能幾十人就夠了，后面需要的，是能讀懂設備報錯、會調整參數、能協(xié)同機器運轉的技能人才。

佛山順德，全國最密集的家電產業(yè)帶之一，大量中小工廠正在密集上馬數字化改造。

可隨著設備聯網、數據采集、遠程運維，這套組合拳打下來，老師傅發(fā)現自己看不懂大屏上的圖表，也無法和工程師對話“設備在說什么”。

不是工人不努力，而是知識結構出現了斷層。

這不是危言聳聽。

廣東“新春第一會”的主題是制造業(yè)與服務業(yè)協(xié)同發(fā)展，而“兩業(yè)”協(xié)同具體的落地形式之一，就是智能制造與工業(yè)互聯網。

在大會現場的案例展示區(qū)里，一臺能面對面為顧客提供咖啡、冰淇淋、娛樂互動及零售導購服務的通用智能機器人吸引了全場目光。

圖片來源：廣州日報

昔日科幻片里的場景，如今已成為新零售場景中實際應用的產品。

這臺機器人背后，是一個正在被重新定義的職業(yè)世界。

過去，我們說“鐵飯碗”，后來又說“金飯碗”。

可如今，沒有哪只碗是能永遠安穩(wěn)“端”在手里，除非你有能力不斷給這只碗“升級換代”。

以前的邏輯是：學一門手藝，可以吃一輩子。

現在的現實是：除了部分傳統(tǒng)手藝，大部分手藝的“保質期”可能只有五年，甚至更短。

工博會工業(yè)機器人手臂書法表演現場

更殘酷的是，這種迭代速度還在加快。

人工智能協(xié)會主席、卡內基·梅隆大學教授斯蒂芬·史密斯指出，不僅人類需要終身學習，人工智能本身也需要“終身”學習。

但AI的學習是算法驅動的，速度是指數級，如果人類不能主動應對，就只能被動承受。

問題是，很多人并非不想學習，而是不知道學什么、去哪學、學了有沒有用。

因此，廣東建立終身學習平臺，搞“技能提質工程”，瞄準的正是這個痛點，要求“學到的就是企業(yè)所需要的”。

廣東全民終身學習平臺

這句話背后，是平臺與產業(yè)需求的精準對接，也是對“學了用不上”這一最大顧慮的正面回應。

“一招鮮，吃遍天”的時代，已經過去了。

但這不是絕望，而是一次重新洗牌的機會。

洗牌的規(guī)則只有一條：誰在持續(xù)學習，誰就在持續(xù)升值。

廣東在這個時間點推出“全民終身學習體系”，說白了是在幫每個人建立一道“抗淘汰的護城河”。

這是時代在催促，也是廣東在答題。

如果說引進人才，是輸血，那么終身學習體系，就是造血。

輸血救急，造血續(xù)命。

對廣東這樣體量的省份來說，兩件事缺一不可，但造血的優(yōu)先級，只會越來越高。

一個數字，先擺出來：1.28億。

這是截至2025年廣東的常住人口，連續(xù)19年位居全國第一。

如果加上流動人口，廣東的實際人口可能超過1.5億。

放眼全球，這個規(guī)模相當于一個中等體量的國家。

圖片來源：央視網

人多，是優(yōu)勢，也是壓力。

優(yōu)勢在于，龐大的人口基數意味著龐大的勞動力市場，意味著充足的消費潛力，意味著源源不斷地創(chuàng)新土壤。

這些年，廣東的制造業(yè)之所以能做到那么大的規(guī)模，服務業(yè)能連續(xù)41年穩(wěn)居全國第一，背后都來自這1.28億人在支撐。

可壓力也同樣如此，1.28億人，無法自動轉化成1.28億高素質人才。

人口紅利有時限，過了窗口期，如果沒有相應的人力資本投入，人口大省就會成為發(fā)展的負擔，而不是資產。

所以，廣東比任何省份都更清楚這道題有多難，也比任何省份都更早開始答題。

2025年，廣東實施“百萬英才匯南粵”行動，最終吸引超110萬高校畢業(yè)生在粵就業(yè)創(chuàng)業(yè)；全國1222萬高校畢業(yè)生中，大約每12個人里就有1個選擇了南下廣東。
截至2025年底，廣東全省技能人才總量達2238.18萬人，高技能人才843.29萬人，均居全國首位。

為此，廣東省委書記黃坤明在“新春第一會”上描繪的藍圖是：

“如果每年都有100萬高素質人才流入，以增量帶存量，就會逐步實現人口結構、社會結構、經濟結構的整體優(yōu)化。再過10年、20年，廣東的發(fā)展局面一定大不一樣?！?/strong>

但這里有一個關鍵問題：引進人才，解決的是增量優(yōu)化，可對于已在廣東扎根的上億人口來說，光靠引進是不夠的。

造血，才是這道題的下半場。

“百萬英才匯南粵”行動計劃吸引了超30萬高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè) 圖片來源：廣州日報

外來的高校畢業(yè)生需要在廣東的產業(yè)土壤里持續(xù)成長，不能引來了卻留不住、用不好。

而本地的產業(yè)工人，也急需跟上技術迭代的節(jié)奏，不能被新一輪產業(yè)升級甩在身后。

粵東粵西粵北的年輕人，更需要一條不依賴大城市資源也能向上流動的通道。

從規(guī)劃中可以看出，廣東全民終身學習體系的“學歷提升工程”，也是為最后這一群人專門設計。

因為地處偏遠，過去珠三角的學習資源在他們眼里，曾經是遙不可及的。

現在，每年30萬個以上的優(yōu)質繼續(xù)教育學位，重點向這些地區(qū)傾斜，讓一邊工作一邊圓大學夢成為可能。

香港科技大學廣州校區(qū)

這不是小事，是在為廣東經濟發(fā)展修一條“成長的立交橋”。

要“走在前、做示范、挑大梁”，廣東不能只靠GDP的體量，更要靠人力資本的質量。

而把人口紅利轉化為人才紅利，是廣東在“十五五”開局之年最緊迫的戰(zhàn)略任務。

終身學習體系，就是這個任務的制度載體。

這是廣東之責，也是廣東的清醒。

說完宏觀，回到具體的人。

可以想象下，一位外賣騎手，每天在城市里穿行，賺的是辛苦錢，想提升，不知道從哪里起步。

一個40歲的工人，工廠引進了自動化設備，他隱約感覺到壓力，想轉崗，又找不到系統(tǒng)的培訓資源。

一個粵北山村的農民，刷到了別人做電商的視頻，心里癢，卻沒有人告訴他怎么開始。

三種類型的人，都有學習的渴望，但渴望不等于能力，能力不等于渠道。

過去我們說“知識改變命運”，可前提是你得先知道去哪里獲取知識，得有人告訴你學什么、怎么學、學完能干什么。

圖片來源：深圳微時光

對于資源豐富的人來說，這些問題不存在；但對于大多數普通人來說，這恰恰是最難突破的壁壘。

廣東全民終身學習體系，解決的正是這道壁壘。

發(fā)布會上，廣東省委常委、宣傳部部長胡勁軍還用了一段非?？谡Z化的表述來解釋平臺的邏輯：

“不知道去哪兒學？那我們建一個'統(tǒng)一入口'，登錄一次，全網通學。不知道學什么？那我們開一個'課程超市'，把全省甚至全國最好的課程都擺上貨架，任你選擇。怕課程過時？那我們創(chuàng)新評價機制，讓課程常換常新。怕學完用不上？那我們打通'學分銀行'，營造比學趕超的激勵機制?！?br/>

這四句話，精準擊中了普通人學習的四大攔路虎：找不到入口、不知道選什么、擔心內容過時、擔心學了沒用。

每一條，都有對應的制度設計去破解。

比如正在實施的“粵學粵優(yōu)”品牌工程中，既有為外賣小哥辦的“騎手學院”，也有為銀發(fā)族開的“樂齡課堂”，還有為新農人建的“鄉(xiāng)村振興學院”。

深圳市寶安區(qū)“AI夜校” 圖片來源：寶安先鋒

這三個群體，屬于最容易被學習資源遺漏的群體。

他們不是不想學，而是市場上的學習資源天然向高學歷、高收入人群傾斜，“剩下”的往往是質量參差不齊、針對性不強的內容。

而“粵學粵優(yōu)”項目推出的“精準服務包”，精準就精準在，不去用同一套課程體系覆蓋所有人，是針對不同人群的不同處境，量身定制學習路徑。

還有一個設計值得單獨說：學分銀行。

過去，職業(yè)培訓和學歷教育之間有一道隱形的墻，很多人在培訓班學的，不算學歷的學分；考的職業(yè)資格證，也無法換算成學位學分。

這道墻的存在，讓很多人的學習成果無法累積、無法變現，也讓“終身學習”在制度層面缺乏足夠的激勵。

項目中的“學分銀行”設計，就是打破這道墻。

你學的每一門課、考下的每一張證，都是存進去的學習資產，經認證后可以轉換為學歷教育的課程學分，是轉化為個人能力的最好證明。

對那些一邊打工一邊自我提升的年輕人來說，這也是解除他們的后顧之憂，在制度層面認可了他們的努力，讓每一分付出都算數。

圖片來源：南方日報 梁文祥/攝

不過，這件事做起來不容易。

平臺建好只是第一步，真正的考驗在于有多少人會持續(xù)用、用了有沒有用對地方、用對之后，能不能真的改變命運軌跡。

如今的廣東，產業(yè)格局已在全國領先，但人力資本結構仍有巨大提升空間。

往樂觀處看：如果1.28億人中，能有相當比例通過持續(xù)學習實現技能升級，廣東的競爭力將不止于線性增長，更可能實現一次結構性躍遷。

從這個角度再看廣東的布局，就更能讀懂其中深意。

而在城市研究室看來，廣東“新春第一會”先談產業(yè)，次日即聚焦于人，這個安排絕非偶然。

畢竟，未來十年的區(qū)域競爭，關鍵就在于誰能將“人口紅利”轉化為“人才紅利”。

兩場重磅“新春大會”，看似布局今年，實則瞄準未來。

廣東這步棋，看得遠，也下得早！