關(guān)注“在線學(xué)習(xí)”

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樂(lè)齡課堂、AI工作搭檔、新農(nóng)人進(jìn)階課……2月25日，廣東全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)正式上線，標(biāo)志著廣東構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系、建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)邁出關(guān)鍵一步。

廣東全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)

在“十五五”規(guī)劃開(kāi)局之年，平臺(tái)的推出引發(fā)社會(huì)各界關(guān)注和點(diǎn)贊，“這本質(zhì)上是一次‘投資于人’的重大戰(zhàn)略行動(dòng)”“‘粵學(xué)粵優(yōu)’品牌工程先從供給側(cè)覆蓋了主要人群，可以說(shuō)是很有改革魄力的”“廣東的理念非常先進(jìn)”……

當(dāng)天，南都N視頻記者對(duì)話多位教育領(lǐng)域?qū)＜?，從不同角度解讀這一平臺(tái)的創(chuàng)新、領(lǐng)先之處。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)周洪宇在接受南都N視頻記者采訪時(shí)指出，在高質(zhì)量發(fā)展的新征程上，對(duì)每個(gè)普通人發(fā)展權(quán)利的保障，是最“硬核”的基礎(chǔ)投資。

上海寫(xiě)作學(xué)會(huì)終身榮譽(yù)會(huì)長(zhǎng)胡曉明則注意到了廣東全民終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)新聞發(fā)布會(huì)的清新文風(fēng)，“教育要走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，發(fā)布會(huì)本身也必須讓老百姓聽(tīng)得懂、愿意聽(tīng)。春天剛剛來(lái)臨，這給人的感覺(jué)恰似南國(guó)早春?！?/p>

“投資于人的戰(zhàn)略行動(dòng)”

“廣東省在全國(guó)率先構(gòu)建了全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)，是一件很有意義和價(jià)值的事情?！?月25日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華中師范大學(xué)國(guó)家教育治理研究院院長(zhǎng)周洪宇向南都記者贊嘆道。

他指出，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)是強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分。2025年1月發(fā)布的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出構(gòu)建泛在可及的終身教育體系?！皬V東率先行動(dòng)，正是對(duì)這一戰(zhàn)略的積極響應(yīng)。”

廣東為什么要下大決心建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)體系？

廣東全民終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)新聞發(fā)布會(huì)上，省委常委、宣傳部部長(zhǎng)胡勁軍強(qiáng)調(diào)了三個(gè)最重要的原因，其中就包括，廣東要“走在前、作示范、挑大梁”，必須投資于人，朝著“人的全面發(fā)展”努力，把龐大的人口數(shù)量加速轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的人力資源優(yōu)勢(shì)。

在周洪宇看來(lái)，如何將人口資源轉(zhuǎn)化為人才紅利，是當(dāng)前廣東亟待破解的課題。廣東省構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系，本質(zhì)上是一次“投資于人”的重大戰(zhàn)略行動(dòng)，旨在通過(guò)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)支持，幫助勞動(dòng)者抵御產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，破解本領(lǐng)恐慌，實(shí)現(xiàn)人才供給與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的深度契合。

周洪宇向南都記者表示，廣東邁出的這一步，必將對(duì)全國(guó)各地在“十五五”期間如何切入終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)，起到很大的啟發(fā)作用。

“這個(gè)平臺(tái)的意義在于構(gòu)建了一個(gè)覆蓋全生命周期、打通成果認(rèn)證壁壘、精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)民生的超級(jí)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)?！彼赋?，在高質(zhì)量發(fā)展的新征程上，對(duì)每個(gè)普通人發(fā)展權(quán)利的保障，是最“硬核”的基礎(chǔ)投資，這種“軟投資”比“硬投資”更具長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。

周洪宇

廣東全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)具有需求導(dǎo)向、聚焦就業(yè)、學(xué)分通兌、智能相伴等鮮明特色與創(chuàng)新機(jī)制。

周洪宇尤其關(guān)注“學(xué)分通兌、成果互認(rèn)”的創(chuàng)新機(jī)制。這一機(jī)制通過(guò)“學(xué)分銀行”，個(gè)人的各類(lèi)學(xué)習(xí)成果將被有效記錄和積累，并有機(jī)會(huì)按既定規(guī)則轉(zhuǎn)換為學(xué)歷教育學(xué)分，從而打破不同類(lèi)型學(xué)習(xí)之間的壁壘。在他看來(lái)，這次平臺(tái)的一大突破在于通過(guò)技術(shù)賦能與制度設(shè)計(jì)，重構(gòu)了學(xué)習(xí)的價(jià)值鏈條。

“過(guò)去，各地的‘學(xué)分銀行’往往局限于某個(gè)區(qū)域或系統(tǒng)，廣東此次打通了全省的‘學(xué)分銀行’。”周洪宇認(rèn)為，這打破了正規(guī)教育與非正規(guī)教育、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育之間的藩籬，讓非學(xué)歷學(xué)習(xí)成果獲得官方認(rèn)證，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)有所值”。

周洪宇展望道，平臺(tái)上線只是第一步，要真正落地見(jiàn)效，后續(xù)工作必須走深走實(shí)。他認(rèn)為，各職能部門(mén)應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)落實(shí)責(zé)任，尤其是開(kāi)放大學(xué)系統(tǒng)要發(fā)揮縱向貫通、橫向聯(lián)動(dòng)的體系優(yōu)勢(shì)，確保這一學(xué)習(xí)資源能夠精準(zhǔn)觸達(dá)每一個(gè)有需要的人。

“覆蓋主要人群，很有改革魄力”

廣東全民終身學(xué)習(xí)體系將要重點(diǎn)打造的工程之一，即是“粵學(xué)粵優(yōu)”品牌工程。據(jù)介紹，此項(xiàng)工程致力于提供“精準(zhǔn)的服務(wù)包”，例如為外賣(mài)小哥辦“騎手學(xué)院”，為銀發(fā)族開(kāi)“樂(lè)齡課堂”，為新農(nóng)人建“鄉(xiāng)村振興學(xué)院”等。

對(duì)此，中國(guó)人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心教授宋健向南都記者分析指出，“我們通常將人群分為三類(lèi)，一是以學(xué)歷教育為主的青少年人口，二是60歲或65歲退休后、有足夠空余時(shí)間的老年人口，三是處于二者之間的、正在工作中的人群?！泴W(xué)粵優(yōu)’品牌工程等，實(shí)際上先從供給側(cè)覆蓋了主要人群，可以說(shuō)是很有改革魄力的?！?/p>

宋健

宋健表示，在如今社會(huì)平均壽命延長(zhǎng)的背景下，抓住“終身學(xué)習(xí)、終身教育”的重點(diǎn)很有必要。以銀發(fā)教育為例，當(dāng)前已成體系的銀發(fā)教育以“老年大學(xué)”為主，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了線下的“出圈”。

“廣東全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立，以及其中涉及銀發(fā)教育的部分，能夠與線下形態(tài)互為補(bǔ)充。平臺(tái)精挑細(xì)選的如‘非遺傳承人教您做廣彩、賞粵劇’‘隔代教育’相關(guān)課程等，實(shí)際上都具備一定的社交屬性，通過(guò)線上線下的互補(bǔ)，才能夠更進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)對(duì)老年人的注意吸引?！彼谓?duì)南都記者說(shuō)道。

在平臺(tái)的“樂(lè)齡課堂”中，將包含“生活小百科、安全知識(shí)點(diǎn)、名家精品課、時(shí)尚新潮流”等四大“硬菜”，如“智慧金融漫漫說(shuō)”系列課程，將一步步教老年人怎么用手機(jī)支付、打網(wǎng)約車(chē)、查詢(xún)養(yǎng)老金等；又如院士名家的優(yōu)質(zhì)課程，將包含鐘南山院士的《呼吸健康大講堂》、張伯禮院士的《中醫(yī)藥助力老年健康》、粵菜大師傅教您包蝦餃、蒸燒麥等。

在中國(guó)人口學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授原新看來(lái)，這也體現(xiàn)出“樂(lè)齡”教育的核心將是實(shí)用性和個(gè)性化，“將生活中的小常識(shí)、小技巧，代際溝通中家庭關(guān)系處理等實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)多樣化的視頻、圖文等形式表現(xiàn)出來(lái)，使得銀發(fā)族能夠更便捷地接觸到學(xué)習(xí)資料，這是值得肯定的?！?/p>

原新表示，正如全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)中“樂(lè)齡課堂”可與線下的老年大學(xué)形成互補(bǔ)一樣，“騎手學(xué)院”“鄉(xiāng)村振興學(xué)院”等，也能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的對(duì)接，為靈活就業(yè)人群提供現(xiàn)有外賣(mài)、快遞等平臺(tái)支撐之外的“知識(shí)服務(wù)”。

原新

“廣東一直是中國(guó)改革開(kāi)放的‘領(lǐng)頭羊’。當(dāng)前所希望搭建的全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)，一方面與‘建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)’的深遠(yuǎn)擘畫(huà)實(shí)現(xiàn)了對(duì)接，另一方面也與當(dāng)前向智慧化社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)互相匹配，可以說(shuō)是一項(xiàng)致力于實(shí)現(xiàn)‘全生命周期’的服務(wù)?！痹聦?duì)南都記者說(shuō)道。

原新指出，廣東在“十五五”規(guī)劃開(kāi)局之年率先提出此項(xiàng)規(guī)劃，實(shí)際上為全國(guó)其他省份起到了引領(lǐng)效果。他表示，希望當(dāng)前的“開(kāi)門(mén)紅”能夠持續(xù)延伸進(jìn)社會(huì)的各個(gè)人群和生活角落，從而將路“越拓越寬、越走越好”。

“發(fā)布會(huì)文風(fēng)清新，恰似南國(guó)早春”

“廣東構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系的理念非常先進(jìn)，也很有新意?！比A東師范大學(xué)終身教授、上海寫(xiě)作學(xué)會(huì)終身榮譽(yù)會(huì)長(zhǎng)胡曉明在接受南都記者采訪時(shí)指出，“其實(shí)一個(gè)社會(huì)需要教育，不僅僅是小學(xué)中學(xué)大學(xué)這樣的學(xué)制階段或者特定的人群，而是貫穿人生命的全部過(guò)程，貫穿在社會(huì)的方方面面?！?/p>

在胡曉明看來(lái)，廣東此次推出的全民終身學(xué)習(xí)體系，不僅在理念上走在了全國(guó)前列，更在實(shí)踐層面展現(xiàn)出一種“讓教育回歸人本”的可貴探索?！罢鲗?dǎo)、舉社會(huì)之力來(lái)推進(jìn)，讓教育真正變成全社會(huì)人人具有的權(quán)利，提升普遍教育能力、滿足全民教育需求?！?/p>

此外，他也向南都記者指出，市場(chǎng)化的優(yōu)質(zhì)課程有其存在的合理性，而政府主導(dǎo)的課程則應(yīng)當(dāng)聚焦于老百姓最需要的東西。“廣東要想讓終身學(xué)習(xí)真正落地，必須在推行的過(guò)程中做足調(diào)查研究，摸清不同人群的真實(shí)需求。”

胡曉明

廣東全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)是廣東推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的戰(zhàn)略性基礎(chǔ)設(shè)施，平臺(tái)打造了10個(gè)仿真應(yīng)用場(chǎng)景，如“云端養(yǎng)生堂”可聽(tīng)鐘南山院士講解秋冬季呼吸道養(yǎng)護(hù)；“家庭美味實(shí)驗(yàn)室”能找到美食制作課程；此外還有“騎手學(xué)院”“新農(nóng)人進(jìn)階課”“公文寫(xiě)作助手”“AI工作搭檔”等。

胡曉明對(duì)此表示肯定，“這些設(shè)計(jì)確實(shí)有考慮，試圖讓教育進(jìn)入老百姓的生活細(xì)節(jié)，很接地氣。讓教育像水一樣滲透到老百姓生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一種場(chǎng)景，變成他們生活的一種真實(shí)需求。”

值得一提的是，胡曉明注意到了此次廣東全民終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)新聞發(fā)布會(huì)文風(fēng)耳目一新：“不知道學(xué)什么？我們就開(kāi)一個(gè)‘課程超市’，把全省甚至全國(guó)最好的課程都擺上貨架”“重點(diǎn)人群需要什么，我們就服務(wù)什么，提供什么”“這次我們專(zhuān)門(mén)上線了‘隔代教育’相關(guān)課程，以及人工智能應(yīng)用等科普課堂，學(xué)完這些，讓您更了解孫輩們的喜好”……

“發(fā)布會(huì)本身也力求全民化、接地氣，這其實(shí)是一個(gè)很重要的信號(hào)?！焙鷷悦鞅硎?，如果文風(fēng)“高高在上、不接地氣”，充滿社論式語(yǔ)言，那就和“教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)”的目標(biāo)背道而馳。

“你要做的事情決定了你要使用的文風(fēng)。既然要做大眾化、社會(huì)化的教育，那發(fā)布會(huì)本身也必須讓老百姓聽(tīng)得懂、愿意聽(tīng)。”胡曉明笑言，“這種轉(zhuǎn)變給人一種清新的感覺(jué)，特別是春天剛剛來(lái)臨，像是帶有南國(guó)早春的味道?！?/p>

胡曉明表示，廣東全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)的核心價(jià)值，在于對(duì)人口素質(zhì)的前瞻性投入。“隨著知識(shí)社會(huì)的到來(lái)，人口素質(zhì)是決定社會(huì)活力的關(guān)鍵。廣東讓教育先行一步，讓老百姓充實(shí)文化素養(yǎng)、儲(chǔ)備知識(shí)裝備，這是非常有眼光的?！彼硎?，兵馬未動(dòng)，糧草先行，而教育就是那個(gè)“糧草”。

本文來(lái)源｜南方都市報(bào)

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