現(xiàn)在，2026年了，從線下的AI自習(xí)，到線上各種組隊(duì)，孩子們更是“卷”出新高度，真是一代人有一代人的辦法。

還有幾天就要開(kāi)學(xué)了，你家孩子作業(yè)寫完了嗎？

團(tuán)長(zhǎng)今天中午出去吃飯，餐館老板都騰了張桌子給娃兒趕作業(yè)。

以前我們寫過(guò)，有的孩子去圖書館“奮戰(zhàn)”，有的在高鐵/飛機(jī)上抓緊每分每秒，有的在全世界各個(gè)景點(diǎn)見(jiàn)縫插針……

除了圖書館、咖啡店這種“趕作業(yè)名場(chǎng)面”誕生地，團(tuán)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，寒假最后這幾天，原本被考研人、考公人“占領(lǐng)”的付費(fèi)自習(xí)室，里頭坐的中小學(xué)生變多了。

成都好多機(jī)構(gòu)都推出了“趕作業(yè)專區(qū)”，剛過(guò)完初七，就有家長(zhǎng)收到商家的攬客活動(dòng)信息了。

這種機(jī)構(gòu)有AI自習(xí)室和普通自習(xí)室：AI自習(xí)室價(jià)格高一些，會(huì)配備AI設(shè)備和督學(xué)老師，還會(huì)給孩子定一個(gè)專屬的每日計(jì)劃；普通自習(xí)室基本沒(méi)什么服務(wù)，但最低的團(tuán)購(gòu)9.9元就能學(xué)一天，兩種一般都是24小時(shí)開(kāi)放。

很多家長(zhǎng)覺(jué)得，比起沒(méi)人監(jiān)督、時(shí)間有限的圖書館/咖啡店，自習(xí)室確實(shí)更適合來(lái)不及的情況下“極限趕進(jìn)度”，臺(tái)燈、儲(chǔ)物柜、插座、微波爐等配套也更方便。

@果子

果子?jì)寢屨f(shuō)，五年級(jí)的兒子在家寫作業(yè)，屁股像長(zhǎng)了刺一樣坐不住，一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要上廁所，三個(gè)小時(shí)寫不完一頁(yè)。直到她把孩子送到公司附近的自習(xí)室去了兩天，效果立竿見(jiàn)影。

沒(méi)有玩具、手機(jī)和電視的誘惑，還有工作人員隨時(shí)盯著，果子旁邊還坐了幾個(gè)準(zhǔn)備中考的哥哥姐姐，他更坐得筆直，安安靜靜地寫完了幾張卷子。

某教育機(jī)構(gòu)的工作人員給團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)，他們推出了“按周收費(fèi)”的套餐，這周預(yù)約的中小學(xué)生占了一半。

但也不是所有人都適合，有覺(jué)得在自習(xí)室很痛苦，悶得像“坐牢”一樣的孩子，去了半天就坐不住了。

除了線下機(jī)構(gòu)，線上也有各種“云自習(xí)”服務(wù)。

在小紅書、閑魚(yú)等平臺(tái)上，很多大學(xué)生一到寒暑假就開(kāi)始發(fā)帖“應(yīng)聘”學(xué)習(xí)監(jiān)督（簡(jiǎn)稱督學(xué)），比如：985大學(xué)在校生，監(jiān)督孩子寫作業(yè)，按次/按周收費(fèi)。

這種督學(xué)也分為幾種：一種是全程視頻，可進(jìn)行答疑解惑，有的還提供“玩手機(jī)提醒”“打瞌睡叫醒”等服務(wù)；另一種是微信定時(shí)督促，要求孩子完成作業(yè)后返圖等。價(jià)格從5元/天到十幾元/小時(shí)不等。

@魚(yú)魚(yú)去年寒假因?yàn)橐锌剂藟毫艽?，但是越“火燒眉毛”越學(xué)不進(jìn)去，她給自己找了一個(gè)川師大的學(xué)生，每天把自己的計(jì)劃表發(fā)過(guò)去，督學(xué)進(jìn)行提醒、督促和檢查，時(shí)不時(shí)還會(huì)鼓勵(lì)她。對(duì)她來(lái)說(shuō)有一定的作用，“畢竟花了錢的，不寫就虧了”她說(shuō)，比一個(gè)人干著急好。

同樣去年寒假找過(guò)視頻督學(xué)的家長(zhǎng)分享，她家孩子初二，正在青春期，當(dāng)時(shí)還有一周就開(kāi)學(xué)了，100多頁(yè)的作業(yè)孩子只寫了4頁(yè)，她盯著監(jiān)控催，孩子就頂嘴。

她找了個(gè)中南大學(xué)的學(xué)生監(jiān)督孩子，對(duì)方基本也沒(méi)怎么講題，就是安安靜靜地守著，但不知道為什么孩子對(duì)陌生人反而更“買賬”，她感覺(jué)可能是孩子需要有人陪伴，又不希望有人嘮叨他。

不過(guò)這種方法對(duì)有一定自覺(jué)性、真的想完成作業(yè)的孩子更有效，不然一斷電就能“瀟灑”了；且網(wǎng)上很多自稱大學(xué)生的督學(xué)不一定是真的，要謹(jǐn)慎選擇。

前面兩種辦法要付費(fèi)才能做到，大部分還是有家長(zhǎng)參與，但有幾個(gè)渠道，既免費(fèi)又不費(fèi)力，是很多孩子自己組隊(duì)趕作業(yè)的新路子，其中建一個(gè)需要打卡的作業(yè)群是最常見(jiàn)的。

雖然有些學(xué)校的班級(jí)群本身就需要打卡，但有老師和家長(zhǎng)在場(chǎng)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)沒(méi)有及時(shí)反饋，更像完成硬性任務(wù)。

現(xiàn)在小紅書和QQ這兩個(gè)平臺(tái)上，孩子自發(fā)組織的「趕作業(yè)群」最多。

隨便一搜，覆蓋全國(guó)各地、各個(gè)年級(jí)的作業(yè)群都有，團(tuán)長(zhǎng)翻了幾個(gè)評(píng)論區(qū)，就發(fā)現(xiàn)了十多個(gè)不同的互助群。

這些群的成員從幾個(gè)人到幾十人不等，基本都有明確的受眾，比如“僅限六年級(jí)以下”或“只要初中生”等。

每個(gè)群的「運(yùn)行模式」還不一樣：有只能打卡不能聊天的，和找大學(xué)生線上監(jiān)督差不多，把每天的目標(biāo)發(fā)進(jìn)群里，完成一項(xiàng)拍照片“交作業(yè)”；有可以自由交流的，不會(huì)的互相問(wèn)。

據(jù)團(tuán)長(zhǎng)“潛伏”觀察，打卡群更靠譜一些，因?yàn)橛袊?yán)格的打卡規(guī)則，沒(méi)完成就會(huì)一直被群主@，次數(shù)多了會(huì)直接踢出群聊。

而可以自由交流的群則參差不齊，團(tuán)長(zhǎng)看了幾個(gè)群下來(lái)，只有小部分在認(rèn)真求助和解答，大部分都是在閑聊。

以前聽(tīng)到“連麥”兩個(gè)字，覺(jué)得就是“打語(yǔ)音電話”，現(xiàn)在的孩子們是組織陌生人一起開(kāi)著視頻會(huì)議，一人在一個(gè)“小格子”里安靜寫作業(yè)。

連麥的渠道一般有兩個(gè)：在社交平臺(tái)找視頻會(huì)議號(hào)，這種一般是周期性會(huì)議，每天固定時(shí)間開(kāi)；或者搜“學(xué)習(xí)自習(xí)室”相關(guān)的直播間，很多都是24小時(shí)開(kāi)放，隨時(shí)可以進(jìn)入和退出，這個(gè)房間人少就換一個(gè)人多的。

所謂的連麥，甚至都不開(kāi)麥，各寫各的，不說(shuō)話，但抬頭就能瞟見(jiàn)其他人學(xué)習(xí)的樣子。

相比打卡群，連麥沒(méi)有那么多要求，不需要透露自己的計(jì)劃和進(jìn)度，當(dāng)個(gè)背景板和“NPC”就好，類似線下自習(xí)室。

@咕咕的孩子今年初二，假期都是在家寫作業(yè)，但效率不高，最近聽(tīng)說(shuō)同學(xué)在連麥，也想挑個(gè)會(huì)議試試。

她本來(lái)不理解，擔(dān)心孩子和不認(rèn)識(shí)的人聊天，但他們家離圖書館很遠(yuǎn)，孩子又需要一個(gè)像學(xué)校班級(jí)這樣的群體氛圍，在旁邊守了幾次后，看到大家確實(shí)只是在學(xué)習(xí)，她就允許了。

有個(gè)初一的孩子說(shuō)，他一個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)候不在狀態(tài)，督學(xué)老師或家長(zhǎng)看著又有壓力，但這種方式卻有種大家互相暗自監(jiān)督的感覺(jué)，總覺(jué)得別人都在寫，自己也不能落后。

連麥的人多了，還衍生出一些“規(guī)矩”。比如有人會(huì)在群里發(fā)時(shí)鐘同步，學(xué)25分鐘休息5分鐘；有人則會(huì)在固定時(shí)間開(kāi)麥提醒大家不要走神。

很多人調(diào)侃連麥寫作業(yè)的，和大人去咖啡店辦公一樣，都是“表演型人格”，甚至有家長(zhǎng)說(shuō)：在咖啡店看到有孩子趕作業(yè)，他會(huì)故意從后面路過(guò)，邊走邊說(shuō)：“這個(gè)孩子多認(rèn)真！”感覺(jué)孩子寫得更起勁。

要說(shuō)“表演”，連麥比不上單獨(dú)給孩子開(kāi)個(gè)直播。

@蟲(chóng)子

@蟲(chóng)子的孩子學(xué)過(guò)幾個(gè)月寫字課，臨近開(kāi)學(xué)要交練字作業(yè)，直播的想法是孩子自己提出來(lái)的，他覺(jué)得可以在直播間充當(dāng)小老師的角色，一邊寫一邊“教學(xué)”。

“直播一開(kāi)，孩子不墨跡了，我也不敢大聲發(fā)火了?！?/strong>

她本意是給孩子開(kāi)著好玩，雖然一直沒(méi)什么人看，但莫名起到了第三方監(jiān)督的作用，孩子在過(guò)程中注意力非常專注，是近期寫字效率最高的辦法，氛圍也最輕松。

社交媒體上還有不少家長(zhǎng)分享孩子直播寫作業(yè)的成功案例，@平靜媽媽說(shuō)：開(kāi)學(xué)前幾天她1小時(shí)給孩子開(kāi)一場(chǎng)，在便簽紙上寫好這1個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)和順序，完成了就可以下播，然后休息20分鐘繼續(xù)開(kāi)播。

孩子爸為了鼓勵(lì)孩子還打賞了1塊錢，平靜媽媽“騙”孩子是粉絲打賞的，娃更有動(dòng)力了——“偶像包袱”上身，也不玩鉛筆橡皮了，一直專注到全部寫完。

另一個(gè)媽媽說(shuō)，她兒子寫作業(yè)的時(shí)候特別愛(ài)和她說(shuō)些有的沒(méi)的，現(xiàn)在很多直播間是不讓未成年人出鏡的，她把鏡頭對(duì)著孩子的作業(yè)本和手，不露臉，給孩子說(shuō)不能發(fā)出聲音，孩子話都少了很多。

至于孩子為什么會(huì)配合，因?yàn)樗嬖V孩子：你好好寫，很多人都可以看到的，別讓人家說(shuō)“這孩子寫作業(yè)真費(fèi)勁”。

不過(guò)很多家長(zhǎng)也表示，直播的效果不一定持久，最多一周孩子就沒(méi)新鮮感了，用來(lái)趕作業(yè)還是可以。