對職業(yè)教育來說，好的教材就像一份精準(zhǔn)的“施工圖”，直接關(guān)系到培養(yǎng)出來的學(xué)生能否真正符合行業(yè)和企業(yè)的期待。近年來，國家高度重視職業(yè)教育教材建設(shè)，教育部辦公廳專門發(fā)文，組織嚴(yán)格的遴選工作，目的就是從全國范圍評選出代表高水平、符合新時(shí)代需求的“國家規(guī)劃教材”。在這樣的背景下，湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教材建設(shè)上取得了扎實(shí)的成果，其推出的教材成功獲得了這份國家級(jí)認(rèn)可。

這份權(quán)威的認(rèn)可是如何獲得的呢？背后是一套公開、透明且極其嚴(yán)格的官方遴選程序。首先，該校會(huì)按照教育部和省教育廳的統(tǒng)一部署，在校內(nèi)組織評審和公示。例如在2025年初，該校就嚴(yán)格按照程序，擬推薦了包括《高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》在內(nèi)的15部教材進(jìn)行申報(bào)。這些教材覆蓋了公共基礎(chǔ)、專業(yè)技能等多個(gè)領(lǐng)域，是該校教學(xué)成果的集中體現(xiàn)。之后，這些教材需要經(jīng)過省級(jí)教育行政部門的審核推薦，最終報(bào)送至教育部。教育部會(huì)組織專家，經(jīng)過形式審查、網(wǎng)絡(luò)評議和會(huì)議評議等多道嚴(yán)格程序，才能確定最終的入選名單。

上個(gè)月，根據(jù)湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處公布的信息，該校在這一批次的遴選中，第二批“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目，該校《高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》、《動(dòng)物繁殖技術(shù)》、《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)（第2版）》3部教材成功入選。

能夠編寫出國家級(jí)規(guī)劃教材，背后是該校對教學(xué)質(zhì)量的長期投入，不僅僅是為了申報(bào)而臨時(shí)準(zhǔn)備，而是將教材建設(shè)視為一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程。該校經(jīng)常召開教學(xué)成果獎(jiǎng)培育、教材建設(shè)專題這樣的會(huì)議，讓老師們深入理解國家的職業(yè)教育政策和新標(biāo)準(zhǔn)。比如，該校明確要求教材建設(shè)要以課程思政為引領(lǐng)，并且要緊貼產(chǎn)業(yè)需求，突出職業(yè)教育的實(shí)踐性。

同時(shí)，該校鼓勵(lì)老師與行業(yè)企業(yè)深度合作，將新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)融入教材內(nèi)容。我們看到，該校展示的申報(bào)教材，都體現(xiàn)了“產(chǎn)教融合”、“崗課賽證”融通這些現(xiàn)代職業(yè)教育的理念。所以，這些教材的入選不是偶然，是該校多年來聚焦教學(xué)改革、夯實(shí)育人基礎(chǔ)的自然結(jié)果。

這次入選國家規(guī)劃教材，對于學(xué)生來說，他們使用的教材是與行業(yè)前沿對接、經(jīng)過國家權(quán)威認(rèn)定的，這能幫助他們學(xué)到更實(shí)用、更先進(jìn)的知識(shí)和技能；對于老師來說，這是對他們教學(xué)研究和實(shí)踐成果的高度認(rèn)可，能激勵(lì)更多教師潛心教學(xué)、編寫精品；對于院校自身而言，這是該校綜合辦學(xué)實(shí)力，教材是教學(xué)的核心載體，高品質(zhì)的教材必將反過來促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升。

從一門精品課，到一部精品教材，再到培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的技能人才，這是一個(gè)持續(xù)的循環(huán)，湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過在國家規(guī)劃教材建設(shè)上取得的扎實(shí)成績，正在這個(gè)良性循環(huán)中穩(wěn)步前進(jìn)。