古運河畔，春風拂過堤岸，總能聽見悠揚的小提琴聲從“溪水小提琴工作室”的琴房里飄出。那旋律清靈婉轉，如溪水淌過青石，又似涓涓溪水奔流不息，正如作曲家張英民老先生生前為江蘇省運河師范所作樂曲——《溪水涓涓》小提琴協(xié)奏曲中所要表達的樂思。

溪水涓涓，是張英民先生用生命譜寫的絕響。張英民先生的音樂之路，始于上海音樂學院的課堂。作為新中國音樂教育的首批學子，他懷揣著對民族音樂的赤誠，在琴鍵與樂譜間編織夢想。畢業(yè)后，他被分配至中央民族音樂研究所，深耕音樂創(chuàng)作的沃土，才華在專業(yè)的舞臺上綻放。彼時的他，作品斬獲布達佩斯音樂獎，那沉甸甸的獎杯，至今靜靜陳列在上海音樂學院檔案館，成為他音樂生涯最耀眼的注腳。

命運如不測的溪流，在歲月里拐了彎。文革的浪潮襲來，張英民先生被下放邳州，告別了京城的研究所，來到江蘇省運河師范任教。清貧的生活、艱苦的環(huán)境，從未磨滅他對音樂的摯愛。他在簡陋的琴房里教學生識譜、練琴，在運河邊的柳蔭下哼著旋律，將對音樂的執(zhí)著揉進邳州的土地?！断镐浮繁闶窃谶@樣的歲月里誕生，曲子如他的心境般，清潤綿長，在江蘇省音樂比賽中斬獲大獎?？闪钊硕笸蟮氖?，完成這首曲子不久，他便癱瘓在床，身體的桎梏鎖住了他的行動，卻鎖不住他心中奔涌的音樂魂。

奔流不息，是張英民先生愛子張時老師以半生堅守續(xù)寫的傳承。張英民先生雖然才華橫溢，但生性清高。世事變遷如溪流之不測。先生的愛子張時老師通過個人的再努力，從父親的手中接過了小提琴，接過了父親的教鞭，在邳州文化路開了一家“溪水小提琴工作室”，一教便是三十年。琴房里，他手把手教孩子們運弓、按弦，從基礎的音階練起，到復雜的協(xié)奏曲演繹，把父親教給他的樂理與熱愛，毫無保留地傳給每一個學生。

在他的課堂上，沒有天賦的偏見，只有對音樂的赤誠。他的學生里，有的憑小提琴這一技之長考入清華大學，走進頂尖學府的殿堂；有的考入中央音樂學院，成為專業(yè)音樂領域的新生力量；更有佼佼者遠赴美國伊斯曼音樂學院深造，讓來自大運河邊的旋律在海外的舞臺上綻放。三十載春秋，他的桃李遍布大江南北，甚至遠渡重洋，而《溪水涓涓》的旋律，也在一代代學生的指尖流淌，從邳州的小城，流向更廣闊的世界。

教育家朱永新先生認為，人類有兩種風景：自然風景和精神風景。一曲不朽的音樂《溪水涓涓》，讓無數人領略作曲家張英民先生高貴、從容的精神風景。先生的生命，恰如《溪水涓涓》的旋律，雖有坎坷，卻始終清潤綿長。他用一生詮釋了音樂人的堅守，即便身體被禁錮，音樂的種子早已在蘇北小縣城——邳州生根發(fā)芽。而張時老師，則是那片土壤里最執(zhí)著的耕耘者，他以半生堅守，讓父親的音樂魂如奔流的江河，沖破地域的局限，跨越歲月的阻隔，生生不息。

歲月滄桑，琴聲依舊，《溪水涓涓》的旋律仍在回響。旋律里，有張英民先生一生的熱愛與遺憾，更有張時老師三十年的堅守與傳承。

兩代音樂人，以音樂為橋，以熱愛為舟，讓音樂的涓涓細流，匯成奔涌不息的江河，在歲月的長河里，永遠流淌，永遠閃耀。