晚自習(xí)下課鈴響了，周圍的同學(xué)開始收拾書包。
我慢悠悠地俯身，撿起地上那塊已經(jīng)徹底報(bào)廢的金屬和玻璃。
林瑤從我身邊走過，嘴角掛著一絲壓抑不住的弧度，說了一句：
“有些人，就是太把自己當(dāng)回事了。”
我沒理她，回到座位，從書包里拿出兩張干凈的稿紙。
五千字檢討？
他配嗎？
我在第一張紙上，用正楷寫下兩個(gè)大字：檢討。
然后，我在第二張紙上，寫下了一串十一位的數(shù)字。
晚上的宿舍樓早已熄燈，我悄無聲息地溜了出來。
第一張紙，我折好，從教導(dǎo)處辦公室的門縫里塞了進(jìn)去。
第二張紙，我送到了校長(zhǎng)辦公室。
第二天一大早，我剛走進(jìn)教室，就感覺氣氛不對(duì)。
蘇曉把一個(gè)嶄新的手機(jī)盒推到我的桌上，小聲說：
“班主任讓我給你的，說是……學(xué)校賠的?！?br/>我還沒來得及說話，教室的門就被人猛地推開。
王正言鐵青著臉站在門口，手里捏著一張紙，正是那張寫著“檢討”二字的稿紙：
“沈念，你給我出來！”
我剛要站起身，
一個(gè)更急促的身影從他身后沖了進(jìn)來，一把拉住了他。
是校長(zhǎng)，他額頭上全是汗，領(lǐng)帶都歪了。
“老王！老王！你冷靜點(diǎn)！”
他拽著王正言，幾乎是把他拖到了走廊上，然后“砰”地一聲關(guān)上了門。
門板隔絕了大部分聲音，但依舊能隱約聽到他失了方寸的咆哮。
“那是二中校長(zhǎng)的電話！你知不知道這意味著什么？！”
“她要是被挖走了，別說二十萬，兩百萬都打水漂了！學(xué)校的聲譽(yù)怎么辦？！”
“道歉！你必須馬上去給她道歉！”
幾分鐘后，門再次被打開。
校長(zhǎng)站在門口，對(duì)我擠出一個(gè)比哭還難看的笑容。
而他身后的王正言，
臉色比之前更加難看，像是吞下了一百只蒼蠅。
他一步一步走到我的課桌前，在全班同學(xué)死一般的寂靜中，從牙縫里擠出幾個(gè)字：
“沈念同學(xué)，昨天的事，是我太沖動(dòng)了。我不該摔你的手機(jī)?！?br/>他頓了頓，喉結(jié)滾動(dòng)，似乎在忍受著巨大的屈辱。
“我已經(jīng)了解了你的特殊情況。對(duì)不起。”
他說完，轉(zhuǎn)身就走，肩膀繃得像一塊鐵板。
我看著他的背影，知道這不是結(jié)束。

第二天，數(shù)學(xué)課。
我照例戴上降噪耳機(jī)，準(zhǔn)備在筆記本電腦上演算一道復(fù)雜的猜想。
一只手按在了我的電腦邊緣。
是林瑤。
她微微抬著下巴，用一種平靜卻不容置疑的語氣說：
“沈念，王主任剛頒布了新規(guī)定。為了維護(hù)課堂紀(jì)律，保證所有同學(xué)的注意力，從今天起，任何課堂上禁止使用一切電子產(chǎn)品?！?br/>全班同學(xué)的目光瞬間聚焦在我身上，有幸災(zāi)樂禍，有同情，更多是好奇的觀望。
我抬眼看著她，沒說話。
“王主任說了，這是為了公平?！?br/>林瑤加重了語氣。
我沒吵沒鬧，
只是平靜地收起了電腦和耳機(jī)，
從抽屜里拿出一本厚重的、邊緣已經(jīng)翻卷的英文原版理論書籍。
她似乎沒料到我是這個(gè)反應(yīng)，
眼神里閃過一絲不易察覺的失望，悻悻地坐了回去。
緊接著，是周五下午的大掃除。
以往這種活動(dòng)，校長(zhǎng)特批我免于參加。
但這次，林瑤直接把拖把放到了我的桌上：
“王主任特別強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，一個(gè)都不能少。你負(fù)責(zé)打掃三樓的女生衛(wèi)生間?！?br/>最直接的沖突發(fā)生在食堂。
我端著餐盤找位置，
一個(gè)戴著學(xué)生會(huì)袖章的高個(gè)子女生不小心撞在我身上，
把一整盤的麻婆豆腐地灑在我淺色的校服外套上。
“哎呀，不好意思啊沈念同學(xué)，”
她夸張地捂住嘴，眼里卻沒有半點(diǎn)歉意，
“地太滑了，沒站穩(wěn)?！?br/>周圍響起幾聲壓抑的竊笑。
我看著衣服上刺眼的紅油污漬，
又看看她那副故作無辜的表情，一言不發(fā)，轉(zhuǎn)身走向洗手池。
我懶得和這些被人當(dāng)槍使的小角色計(jì)較，但我的節(jié)奏確實(shí)被徹底打亂了。Z
原本用來沉浸思考的大塊時(shí)間，
被分割成無數(shù)毫無意義的碎片，消耗在這些層出不窮、低劣卻又煩人的騷擾里。
校長(zhǎng)把我叫到了辦公室，愁眉苦臉地給我泡了杯茶。
“沈念啊，我知道你受委屈了?！?br/>“王主任他……他就是太較真，責(zé)任心過強(qiáng)，你多擔(dān)待一下，我再去跟他溝通。”
“李校長(zhǎng)，”我打斷他，聲音平靜無波，
“我們當(dāng)初的協(xié)議里，寫的是‘絕對(duì)的學(xué)習(xí)自由與資源支持’，而不是‘絕對(duì)的忍耐與配合表演’?！?br/>校長(zhǎng)的臉色更難看了，
他重重嘆口氣，像是下定了決心，拿起內(nèi)線電話就把王正言叫了過來。
我沒有離開，就坐在辦公室一角的沙發(fā)上，聽著他們?cè)诶镩g的休息室里爭(zhēng)吵。
隔音并不好，聲音清晰地傳出來。
“老李！你這是在害她！溫室里精心呵護(hù)的花朵，能經(jīng)得起外面真正的風(fēng)雨嗎？！我這是在磨練她的心性！”
王正言的聲音洪亮而固執(zhí)。
“你那是磨練嗎？！你那是要把我們學(xué)校穩(wěn)操勝券的省狀元給逼走??！”
“校長(zhǎng)，我堅(jiān)持我的教育原則！在我的管理下，就不能有凌駕于規(guī)則之上的特殊學(xué)生！”
“這是對(duì)真正努力的同學(xué)們，最大的不公平！”
爭(zhēng)吵持續(xù)了十幾分鐘，
最后以王正言的重重的摔門聲告終。
校長(zhǎng)疲憊地走出來，對(duì)我無奈地?cái)[了擺手，嘴唇翕動(dòng)，最終一句話也說不出來。
我明白了。
校長(zhǎng)的調(diào)解，失敗了。
回到教室，周圍的空氣似乎都變得粘稠而壓抑。
林瑤正被幾個(gè)女生圍著，
聲音不高不低地討論著一道化學(xué)競(jìng)賽題，
眼神卻不時(shí)地、帶著明顯的挑釁意味向我這邊瞟來。
我坐在自己的位置上，窗外是熟悉的操場(chǎng)和梧桐樹，
但第一次，一種清晰的煩躁感，像藤蔓一樣悄然纏繞上來。