過年和親戚們聚在一起，除了吃吃喝喝，就是聊孩子的事情。一說起娃，就開始聊學(xué)習(xí)。

誰家成績好，誰家學(xué)習(xí)差，我聽了半天，得到一個關(guān)鍵點——數(shù)學(xué)不好的孩子，挺多的！

比如，二嫂家的小兒子，上三年級了，數(shù)學(xué)就沒拿過A，不是B就是C。

還有，表姐家的小女兒，上五年級了，數(shù)學(xué)很拉胯，每次卡在及格線。

一旁的堂姐說，她家兒子上初中了，數(shù)學(xué)每次都是班級前三。這一炫耀，大家開始問了，有啥秘訣？

堂姐說，兒子上小學(xué)一、二年級，數(shù)學(xué)也不行，基本上沒上過80分。后來開始狠抓思維訓(xùn)練和口算，慢慢引導(dǎo)，才有了現(xiàn)在的成績。

堂姐說的倒是實話，我記得她兒子上小學(xué)的時候，她可是沒少花心思，每天陪著寫作業(yè)，改錯，還有各種思維題，娃做她也做。一到周末喊她聚會，都說沒時間，陪娃在家學(xué)數(shù)學(xué)呢。

堂姐給大家聊了一陣子，自己陪娃學(xué)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)，表姐之所以能把孩子的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)好，是因為她陪娃一起研究數(shù)學(xué)，讓娃找到了學(xué)習(xí)的樂趣。

01 抽象的數(shù)學(xué)

為啥有的孩子總也學(xué)不好數(shù)學(xué)？是因為笨嗎？

并不是，而是因為數(shù)學(xué)本身就很抽象，還嚴謹。

一道數(shù)學(xué)題，正確答案只有一個（解法可能不唯一），不像語文，閱讀理解大概意思對了，就能拿分。數(shù)學(xué)題步驟只要錯了，結(jié)果不可能對。

還有，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本上就是刷題，娃很難感興趣。有次二寶問我，我是中國人學(xué)好語文就行了，為啥要學(xué)數(shù)學(xué)？阿拉伯?dāng)?shù)字，讓阿拉伯人去學(xué)??！

別說，這話我都有點不會反駁了。

而且還有一個關(guān)鍵點是，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形式，是脫離生活的，照著課本學(xué)，對著作業(yè)本寫，很多孩子根本提不起勁兒來。

所以，想讓孩子把數(shù)學(xué)成績提上去，首先就要把抽象的數(shù)學(xué)知識，變得有趣一些，讓孩子感興趣。

02一套書幫孩子愛上數(shù)學(xué)

我家大寶上五年級了，數(shù)學(xué)考試基本上都是滿分，有次因為粗心丟了三分，他難過了好幾天。

我問他，數(shù)學(xué)這么簡單嗎？他說，不是，是我喜歡，所以想學(xué)好。

回想了一下，確實，他對數(shù)學(xué)的興趣，遠超任何學(xué)科。這一點，從他的課外書上也能看出來。

我家關(guān)于數(shù)學(xué)的書，實在太多了，基本都是大寶要求讓買的。

他平時只要看到數(shù)字，就走不動了，哪怕是公交站牌，他都要研究上一陣子。

這次，我又入手了一套數(shù)學(xué)課外書，他也很喜歡。

他看完后，我問他這本書有什么吸引你的？他說，很專業(yè)，也很實用，關(guān)鍵很有趣?。?/p>

接下來，我打算就大寶說的這幾點，跟大家分享下這本書，真的很適合拿來給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙！

第一點，權(quán)威且貼合教材。

這套書的主編鐘建林老師，是福建省教育科學(xué)研究所編審，還是福建省教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教育分會會長，編著過42冊學(xué)生讀物，對小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙的痛點、難點了如指掌。

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，是從基礎(chǔ)知識到抽象概念，一點點積累的。基礎(chǔ)薄弱的孩子，不建議額外學(xué)太多。

這套書的內(nèi)容貼合教材，基本不超綱。

二寶上二年級了，看這套書的1.2冊剛好，邊學(xué)新知識邊復(fù)習(xí)舊的知識點，基礎(chǔ)打得更牢固了。

第二點，很實用。

我翻看了一下，這套書中的知識點，既覆蓋了小數(shù)、分數(shù)、方程、多邊形面積等重要知識點，又拓展了數(shù)學(xué)文化和思維方法。

如果是小學(xué)低年級的，可以作為啟蒙書，小學(xué)高年級也可以當(dāng)作拓展讀物，適合1-6年級，全小學(xué)階段的孩子讀。

書籍中涉及的知識點，都是小學(xué)階段會遇到的，而且遵循孩子的認知規(guī)律，從具象到抽象，循序漸進，不會讓孩子覺得吃力。

關(guān)于知識點的介紹，都是貼合日常生活的，孩子看完能用上，實用性很強。

比如講小數(shù)，不是先講公式，而是通過“省錢小技巧”的生活故事，讓孩子在買東西、算價格的場景中，理解小數(shù)的計算方式。

二寶看到這里跟我說，數(shù)學(xué)是可以幫我們解決很多問題的！

是的，二寶看過這本書后，不僅主動幫我算家里的收支情況，還會在我買菜、買水果的時候叮囑“算清楚，別多花了冤枉錢”。

還有，講多邊形面積，會通過“打繩結(jié)，算面積”的趣味場景，引導(dǎo)孩子主動探索面積公式的由來。

這種啟蒙方式，不僅能讓孩子學(xué)會知識，還能培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維呢！

第三點，趣味性很強。

很多數(shù)學(xué)啟蒙書，要么全是文字，要么全是習(xí)題，孩子看幾頁，就沒興趣了。

而這套《發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)》，完全打破了這種枯燥的模式，讓孩子像讀故事書一樣學(xué)數(shù)學(xué)。

書中精心設(shè)置了“數(shù)學(xué)生活故事”“發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)小貼士”“發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)小劇場”三個板塊，每一個板塊，孩子都很喜歡。

“數(shù)學(xué)生活故事”板塊，是以胡皮皮和任真真為主角，把數(shù)學(xué)知識點藏在他們的日常生活中，比如分糖果、買文具、逛超市，孩子一邊讀著故事，一邊掌握數(shù)學(xué)知識。

“發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)小貼士”板塊算是延展閱讀，會給孩子講數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展，比如“方程為什么叫方程”，讓孩子了解數(shù)學(xué)知識的前世今生，深度感受到數(shù)學(xué)的魅力。

“發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)小劇場”，則是知識點的拓展應(yīng)用，用漫畫的形式，讓孩子在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

就像前言里主編鐘建林老師說的，希望孩子能在歡笑之余，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的趣味性，這套書，真正做到了這一點！

二寶第一次翻開，就被插畫和故事吸引，一口氣讀了3個小故事，還主動和我分享書中的數(shù)學(xué)知識，說得繪聲繪色的。

枕邊育兒寄語：

當(dāng)孩子明白，數(shù)學(xué)不是課本上的符號，還是生活里的一部分。學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅為了做題，還能解決實際問題。我想，他也一定會愛上數(shù)學(xué)的，您覺得呢？