《中國共產(chǎn)黨巡視工作條例》規(guī)定了巡視組的工作方式和權(quán)限，個別談話是其中很重要的一種方式，是巡視發(fā)現(xiàn)問題的重要途徑。筆者結(jié)合巡視個別談話實踐，梳理出9種談話方法。

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一是從其工作履歷開始談。談話前，認(rèn)真查閱談話對象的《干部履歷表》，詳細了解其籍貫、家庭狀況、學(xué)習(xí)簡歷、工作經(jīng)歷等基本情況，從其關(guān)心熟悉的話題談起，進而營造寬松的談話氛圍，消除陌生感、拉近距離，打消戒備心理，引導(dǎo)其敞開心扉說實話、說真話、說心里話。

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二是從其切身利益談。年度考核、職級晉升、職稱評定、工資待遇等事項關(guān)乎干部職工的切身利益，從被巡視單位干部職工關(guān)心的職級晉升慢、職稱評定不公、年度考核出現(xiàn)“基本稱職”等“不平衡”話題中尋求突破口，從情緒波動中順藤摸瓜，窺斑見豹，發(fā)現(xiàn)被巡視單位黨組織管黨治黨和隊伍管理方面存在的突出問題。

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三是“一對一”談。在與被巡視對象個別談話時，是以“二對一”還是“一對一”，要視具體情況而定。如果談話任務(wù)比較重，且“一對一”談話能夠取得談話對象的充分信任，使談話對象感覺更加保密，經(jīng)組長同意，可進行“一對一”談話，這種方法既容易產(chǎn)生良性互動，也便于打破砂鍋問到底。

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四是對一人反復(fù)談。個別談話時，有的談話對象思維跳躍比較快，往往東一榔頭西一棒槌，反映問題支離破碎，描述問題缺乏邏輯，如果實時追問可能會引發(fā)其顧慮而緘口。為了精準(zhǔn)地把問題搞清搞透，在與其談完后，可就某個問題反復(fù)找其核實追問。采取這種方法時，可多叫幾人“陪談”，讓被巡視單位摸不清真實意圖，從而達到保護談話對象的目的。

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五是多人印證談。這是就某一個反映比較集中的問題，找與之相關(guān)聯(lián)的人員多方位來求證說明。如巡視某高校時，有人反映個別校領(lǐng)導(dǎo)在評審現(xiàn)場干預(yù)票選結(jié)果事宜，這樣僅聽一面之詞不行，就要約談所有現(xiàn)場評審委員會的成員，讓其逐一還原當(dāng)時的真實情況，出具原始票據(jù)記錄，確保鐵證如山。

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六是延伸擴大范圍談。為了更客觀、立體地反映被巡視單位黨組織全貌，可有針對性地延伸擴大談話覆蓋面，可以下沉一級向巡視對象工作過的地方延伸了解，可以與一屆任期內(nèi)離崗、退休的老領(lǐng)導(dǎo)談，也可以召集部分人大代表、政協(xié)委員談，聽取他們的意見建議。

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七是與一把手重點談。在普遍談話的基礎(chǔ)上，就反映的重大問題、疑難問題及大家都有反映而說不清的模糊問題，堅持問題導(dǎo)向，區(qū)分類別，分解細化，重新擬定談話提綱，讓一把手直面問題，重點作答“畫像”，從而弄清問題的真實面貌和原委。

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八是黨務(wù)知識問答談。在個別談話過程中，緊盯黨的建設(shè)缺失這一問題，可以穿插提問一些黨員干部應(yīng)知應(yīng)會的黨紀(jì)條規(guī)基礎(chǔ)知識，如黨員的權(quán)利、義務(wù)各有多少條？“三會一課”內(nèi)容包括哪些？“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育指的是什么？通過檢驗談話對象黨務(wù)知識掌握情況，來發(fā)現(xiàn)基層黨組織建設(shè)存在的突出問題。

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九是變通方式談。針對個別談話對象思想上不重視、有顧慮，不愿談、不敢談的情況，要及時調(diào)整談話提綱，轉(zhuǎn)換問詢方式，談話內(nèi)容從“是否有”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝惺裁础?，在談話對象闡述、列舉具體事例的過程中發(fā)現(xiàn)問題線索。（來源：中國紀(jì)檢監(jiān)察報 席匯東）