浙江
問題描述里舉了兩個例子，但我想更泛泛地討論這個問題。
現(xiàn)實中，大學學位和道德品質(zhì)本來就是相關(guān)的，不是說，畢業(yè)論文沒問題就可以拿到學位。學校有校紀校規(guī)，違紀行為會受到處理。嚴重的可以開除，連寫畢業(yè)論文的機會都沒有，遑論拿到學位。
我贊成高校應該進行學術(shù)道德教育，并加強違反學術(shù)道德行為的處罰。對高等教育學生而言，學術(shù)道德類似于職員的職業(yè)道德，相關(guān)教育屬于大學的工作。像考試作弊、論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等學術(shù)道德問題，都應該給予嚴格的處罰。
而與學術(shù)無關(guān)的其他道德的構(gòu)建，應該在中小學階段完成，不需要大學做太多的教育工作。但對于非學術(shù)的嚴重的不道德行為，學校也可以并應該處罰，現(xiàn)實也是如此。
學生有犯罪行為，高校一般都會同時給予嚴格的校級處罰，大部分都會開除。但如果只是接受治安處罰、輕微違法、民事侵權(quán)，校紀校規(guī)該如何介入，就值得討論了。至少我認為，過馬路沒走斑馬線這樣的輕微交通違法，不需要被開除。
對于學校的民事侵權(quán)行為，尤其是發(fā)生在校外的民事侵權(quán)行為，個人認為，高校應該保持謙抑。公安或者法院沒有得出結(jié)論，高校不應該自行處分。哪怕把人往好的方面想，輔導員也沒有能力調(diào)查清楚學生在校外的行為；更何況給了輔導員那么大的權(quán)力，誰知道會發(fā)生什么。
最后，我非常厭惡問題描述里的那句“路線錯了，知識越多越反動”。別總幻想拿銅頭皮帶抽人，誰知道被打的會不會是自己。
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