2025年12月22日，教育部發(fā)布第三批國家級一流本科課程認定結(jié)果通知。該工作旨在提升本科課程建設(shè)水平，打造高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度兼?zhèn)涞摹敖鹫n”，淘汰低質(zhì)“水課”，推動高等教育從“教得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變。同時，大部分入選課程將接入國家高等教育智慧教育平臺，以數(shù)字化方式實現(xiàn)資源開放共享，成為深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、優(yōu)化高等教育資源配置的重要支撐。

各批認定課程數(shù)量逐次增加，累計認定總數(shù)已過萬

國家級一流本科課程認定工作于2019年啟動，時年10月，教育部發(fā)布《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實施意見》，正式實施“雙萬計劃”，計劃三年內(nèi)建成萬門國家級和省級一流本科課程。國家級一流本科課程根據(jù)教學(xué)方式分為線上一流課程、線下一流課程等五種類型。

截至2025年底，已完成三批國家級課程認定，線上、線下、線上線下混合式構(gòu)成入選課程主體。各批次數(shù)量持續(xù)增長：第一批5116門（含前期國家精品在線開放課程等），第二批5750門，第三批5994門。累計認定總數(shù)達16860門，超額完成最初設(shè)定目標。

入選課程以基礎(chǔ)學(xué)科理論教學(xué)為主

對三個批次的課程名稱進行匯總分析，概率論與數(shù)理統(tǒng)計、中國近現(xiàn)代史綱要、線性代數(shù)三門課程位列課程數(shù)量前三位。進一步考察前三十位課程，其教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)顯著特征：主體為跨學(xué)科通用的基礎(chǔ)科學(xué)理論模塊，涵蓋數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等通識課程，也包含若干特定學(xué)科門類的基礎(chǔ)理論課程，如藥理學(xué)（醫(yī)學(xué)領(lǐng)域）、信號與系統(tǒng)（電子信息工程領(lǐng)域）及市場營銷學(xué)（工商管理領(lǐng)域）等。

清華、北大入選課程數(shù)量位列第一第二

針對國家級一流本科課程入選情況，對主要建設(shè)單位開展匯總統(tǒng)計及排名。結(jié)果顯示，清華大學(xué)（263門）、北京大學(xué)（195門）、浙江大學(xué)（184門）分列前三。高水平院校優(yōu)勢顯著，前22位均為“985”高校，前50名中，“985”“211”高校占主導(dǎo)，福建農(nóng)林大學(xué)與福建師范大學(xué)為僅有的非“雙一流”入選院校。

北京高校入選課程數(shù)量全國第一，江蘇、湖北分列第二第三

對課程主要建設(shè)單位的辦學(xué)所在地進行統(tǒng)計分析，結(jié)果顯示：北京高校入選課程數(shù)量顯著領(lǐng)先，位列第一；江蘇、湖北分列第二、第三位。除海南、澳門外，排名后10位的省份均位于西部地區(qū)，其中西藏入選課程數(shù)量最少，顯示出高等教育教學(xué)質(zhì)量存在明顯的區(qū)域不均衡問題。來自澳門的高校有兩所，即澳門大學(xué)和澳門科技大學(xué)，各有一門課程入選。

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