“在專利造假產(chǎn)業(yè)鏈上，企業(yè)、高校、科研院所等機(jī)構(gòu)和人員，為了評(píng)高新技術(shù)企業(yè)、評(píng)職稱、保研，成為購買主體?！?/p>

這是《半月談》近日發(fā)文揭露的“專利造假”現(xiàn)狀：高校師生已經(jīng)成為專利造假服務(wù)的主要購買者！

無中生有，專利全靠編

在小某書搜索大學(xué)教師、專利申請(qǐng)等關(guān)鍵詞，會(huì)出現(xiàn)大量專利代理機(jī)構(gòu)的報(bào)價(jià)單，并注明專利落地的時(shí)間短則2個(gè)月，長則2年以上。

在某寶、某魚等網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)，情況也大抵如此。有暗訪記者收到帶公司公章的專利代理合同，合同顯示外觀專利收費(fèi)600元，實(shí)用新型專利800元，發(fā)明專利7000元左右，且公司經(jīng)查確實(shí)存在，經(jīng)營范圍包括專利代理。

然而，這些機(jī)構(gòu)名為“代理”，實(shí)則提供的是專利全程編造服務(wù)，出售的完全是“虛假專利”。通常流程為，在雙方達(dá)成交易意向后，購買者提出希望申請(qǐng)專利的領(lǐng)域，代理機(jī)構(gòu)隨后提供若干該領(lǐng)域的相關(guān)題目。在購買者確定具體題目后，代理機(jī)構(gòu)會(huì)安排專利代寫人員負(fù)責(zé)后續(xù)的撰寫和申報(bào)事宜。完成“專利編造”后，代寫人員將專利詳情發(fā)給購買者，包括專利的技術(shù)領(lǐng)域、背景技術(shù)、實(shí)用新型內(nèi)容、具體實(shí)施方法以及圖表等。若購買者確認(rèn)無誤，代理機(jī)構(gòu)隨即向知識(shí)產(chǎn)權(quán)部門遞交申請(qǐng)，購買者“坐等”專利證書到手即可。

有代寫人員戲稱自己是“編案子藝術(shù)家”，全靠想象力吃飯，“睜眼就是編，編結(jié)構(gòu)、編原理、編實(shí)施例，連圖都得自己畫?！?/p>

更有甚者，一些公司還開發(fā)了AI編寫軟件，收費(fèi)從1000元至8000元不等。購買者只需要給出主題并擬定專利名稱，輸入軟件后就能快速生成全文。有公司宣稱自己“重新定義了專利編寫”，為客戶提供的不只是工具，更是“智能共創(chuàng)”的“伙伴”。

至于這類“虛假專利”的通過率，某魚店主稱能達(dá)到百分之六七十。該店鋪信息顯示攻擊成交2059條，涉及金額超過147萬元。

高校師生，重要客戶

正如本文開頭所述，企業(yè)和高校人員是“專利造假”服務(wù)的主要購買者。

出于申報(bào)高新技術(shù)企業(yè)、專精特新企業(yè)及項(xiàng)目招投標(biāo)加分的需求目，部分企業(yè)付費(fèi)委托專利代理機(jī)構(gòu)全程代辦，以此非法獲取專利。

高校和科研機(jī)構(gòu)通常將專利數(shù)量作為教師職稱晉升、項(xiàng)目申報(bào)以及學(xué)生保研評(píng)優(yōu)的核心指標(biāo)，對(duì)發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、軟件著作權(quán)等分別賦分考核。例如，某高校職稱評(píng)審將“獲得專利”列為重要指標(biāo)，在學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)中，專利最多可加8分。部分單位對(duì)專利申請(qǐng)和授權(quán)提供獎(jiǎng)勵(lì)，甚至將專利作為科研項(xiàng)目結(jié)題的替代條件。

一位高校教師表示，學(xué)校對(duì)教師獲得專利、軟著設(shè)有獎(jiǎng)勵(lì)，部分項(xiàng)目、課題會(huì)以較易的專利和軟著作為解題標(biāo)準(zhǔn)。

在利益面前，部分教師與學(xué)生決定“買專利，走捷徑”，付費(fèi)委托代理機(jī)構(gòu)編造專利，產(chǎn)出虛假的科研成果。這直接導(dǎo)致大量毫無轉(zhuǎn)化價(jià)值的虛假專利“憑空出現(xiàn)”，造成專利數(shù)量虛假繁榮，并損害科研誠信、破壞市場(chǎng)公平。

在四川某專利代理機(jī)構(gòu)提供的全包案例中，赫然出現(xiàn)了不少高校客戶。該機(jī)構(gòu)工作人員表示，他們和學(xué)校合作很多，“學(xué)生、老師都有，保研、加分、評(píng)職稱的都需要?！?/p>

多措并舉，打擊專利“灰產(chǎn)”

有知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域從業(yè)者表示，專利造假，特別是大量編造的虛假專利，對(duì)國家創(chuàng)新體系與教育公平生態(tài)造成嚴(yán)重?fù)p害。宏觀層面上，這阻礙了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施和科技自立自強(qiáng)重大戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在微觀層面，造假師生在項(xiàng)目申報(bào)、職稱評(píng)定、保研加分中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)重?fù)p害公平競(jìng)爭(zhēng)原則。

根據(jù)專家意見，打擊專利造假需構(gòu)建多維度協(xié)同治理體系，通過全流程監(jiān)管與系統(tǒng)性改革相結(jié)合實(shí)現(xiàn)標(biāo)本兼治。

在技術(shù)審查環(huán)節(jié)強(qiáng)化專業(yè)審核機(jī)制，例如運(yùn)用人工智能識(shí)別技術(shù)篩查異常專利申請(qǐng)；在制度設(shè)計(jì)層面完善信用約束框架，建立跨部門聯(lián)合懲戒機(jī)制。例如將造假主體列入黑名單，限制其參與其他政府或科研項(xiàng)目的申請(qǐng)資格等。

同時(shí)，推動(dòng)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型改革，弱化數(shù)量指標(biāo)考核，從“重?cái)?shù)量”轉(zhuǎn)向“重質(zhì)量”。例如。在科研管理、人才考核及企業(yè)資質(zhì)認(rèn)定中，需弱化專利數(shù)量指標(biāo)，建立以技術(shù)價(jià)值、產(chǎn)業(yè)化能力、實(shí)際應(yīng)用效果為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)創(chuàng)新主體從規(guī)模導(dǎo)向轉(zhuǎn)向質(zhì)量效益導(dǎo)向，集中資源突破關(guān)鍵核心技術(shù)。

此外，南京政協(xié)網(wǎng)站于2月2日刊發(fā)的《豐富評(píng)價(jià)指標(biāo)維度 引導(dǎo)高校院所高質(zhì)量轉(zhuǎn)化科技成果》一文，探究了當(dāng)前高校專利轉(zhuǎn)化率低、與市場(chǎng)需求脫節(jié)的問題，并提出了引導(dǎo)高校高質(zhì)量轉(zhuǎn)化科技成果的三條建議，內(nèi)容節(jié)選如下：

1）加大科技成果轉(zhuǎn)化年度報(bào)告應(yīng)用，建議有關(guān)部門重視并提升對(duì)年報(bào)制度和成果的利用，做好輿論引導(dǎo)，加大通過咨詢、服務(wù)等方式的典型科技成果轉(zhuǎn)化案例的宣傳，破除一味追求“科技成果轉(zhuǎn)化率”“科技成果本地轉(zhuǎn)化率”等誤區(qū)，以樹立正確科技成果轉(zhuǎn)化導(dǎo)向。

2）部分“沉睡專利”無需喚醒。由于大量“水貨”專利，本身不具備轉(zhuǎn)化價(jià)值，和市場(chǎng)需求脫節(jié)，無法推動(dòng)轉(zhuǎn)化等原因，建議放棄喚醒部分“沉睡專利”，而加快制定更加合理的高價(jià)值專利培育考核體系，由項(xiàng)目化管理逐漸向普適性政策轉(zhuǎn)變，并出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)措施，減少低質(zhì)量申請(qǐng)，提高高校科技成果源頭供給質(zhì)量。

3）高校成果需熟化后推向市場(chǎng)。高?？萍汲晒a(chǎn)出大部分來源于自然科學(xué)基金等財(cái)政資金資助的科技項(xiàng)目。此類項(xiàng)目多偏重基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，與市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)化需求有較大距離。建議引導(dǎo)高校院所、企業(yè)等建立或聯(lián)合共建不同領(lǐng)域、不同類型、不同模式的概念驗(yàn)證中心、中試平臺(tái)，并給予一定的運(yùn)行資助。對(duì)驗(yàn)證、中試、熟化的成果，設(shè)立不同階段的專項(xiàng)資金，通過接續(xù)支持，加速推動(dòng)科技成果從試驗(yàn)、熟化走向產(chǎn)業(yè)化。

專利本應(yīng)是激勵(lì)創(chuàng)新的重要制度，高校師生更不應(yīng)成為虛假專利的主要消費(fèi)群體。

政府需加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)格技術(shù)審查，完善法律法規(guī)，提高造假成本。高校應(yīng)改革評(píng)價(jià)體系，注重專利質(zhì)量和實(shí)際應(yīng)用，嚴(yán)肅處理造假行為。企業(yè)應(yīng)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任，摒棄購買虛假專利，注重自主研發(fā)。多方努力，方能發(fā)揮專利制度激勵(lì)創(chuàng)新的最大作用。

對(duì)于高校教師而言，在面對(duì)“包過”“全流程代寫”的誘惑時(shí)，務(wù)必保持警惕。隨著大數(shù)據(jù)篩查和AI識(shí)別技術(shù)的引入，“非正常申請(qǐng)”的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)正在收緊。一旦被列入黑名單，不僅申報(bào)項(xiàng)目受限，已獲得的職稱也可能面臨回溯性撤銷的風(fēng)險(xiǎn)。

主要參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部、湖南省人民政府等網(wǎng)站.

[2] 600元就能“買”專利？揭秘“專利造假”灰色產(chǎn)業(yè)鏈. 《半月談》微信公眾號(hào)，20260206.

[3] 多維施策提升專利質(zhì)量 知識(shí)產(chǎn)權(quán)護(hù)航創(chuàng)新發(fā)展. 人民網(wǎng)，20250701.

[4] 豐富評(píng)價(jià)指標(biāo)維度 引導(dǎo)高校院所高質(zhì)量轉(zhuǎn)化科技成果. 南京政協(xié)網(wǎng)，20260202.

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