教育不止于課堂

學(xué)習(xí)不限于書本

成長(zhǎng)不設(shè)邊界

作為深圳市福田區(qū)重點(diǎn)打造的

現(xiàn)代化未來(lái)學(xué)校

紅嶺教育集團(tuán)·紅樹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

辦學(xué)目標(biāo)是將其打造成為

“中國(guó)教育現(xiàn)代化2035”樣本學(xué)校

助推福田區(qū)打造教育強(qiáng)區(qū)典范

率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化

國(guó)家戰(zhàn)略賦能 打造新時(shí)代育人樣本

2023年，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā) 《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025年）》 ，明確“五育并舉”，強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)培育。

同年，教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》推動(dòng)國(guó)家課程方案校本化實(shí)施，強(qiáng)調(diào)“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”"綜合實(shí)踐”“校家社協(xié)同”三大路徑，將育人“藍(lán)圖”轉(zhuǎn)化為學(xué)?！笆┕D”。

2024年，教育部進(jìn)一步下發(fā)《基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)改革攻堅(jiān)任務(wù)清單》共20項(xiàng)行動(dòng)指南，其中第16條明確指出:“五育并舉”落實(shí)行動(dòng)。深入實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，補(bǔ)齊五育短板，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

在此政策背景下

紅嶺教育集團(tuán)·紅樹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極響應(yīng)

率先探索素養(yǎng)導(dǎo)向、跨學(xué)科融合、

校家社協(xié)同的全新育人路徑

將國(guó)家育人“藍(lán)圖”扎實(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)?！笆┕D”

將“理解力課程”體系

進(jìn)一步延續(xù)并探索升級(jí)

“讓學(xué)生創(chuàng)造著長(zhǎng)大，而不是長(zhǎng)大了再創(chuàng)造”

紅嶺的回答：一個(gè)完整的未來(lái)教育生態(tài)系統(tǒng)

[定位先行：不是追隨，而是定義]

試點(diǎn)之“新”

首在育人目標(biāo)的升維

紅嶺教育集團(tuán)

堅(jiān)定推行 “素養(yǎng)導(dǎo)向” 課程體系

將培養(yǎng)批判性思維、復(fù)雜問(wèn)題解決、

協(xié)作與創(chuàng)造等核心能力置于中心

引導(dǎo)學(xué)生成為課堂和學(xué)習(xí)的主人

紅嶺教育集團(tuán)·紅樹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

由國(guó)際知名建筑事務(wù)所Aedas操刀設(shè)計(jì)

將“建筑即教育”的理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

構(gòu)建一個(gè)教育、空間與社區(qū)深度融合的

未來(lái)學(xué)習(xí)生態(tài)

[空間賦能：獨(dú)特的“福田之環(huán)”設(shè)計(jì)]

紅樹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)新性地構(gòu)建了

“認(rèn)知之環(huán)”、“協(xié)作之環(huán)”、“體質(zhì)之環(huán)”

三大互聯(lián)互通的功能環(huán)

“認(rèn)知之環(huán)”打破教室圍墻

將“探索叢林”與“共享綠谷”融入學(xué)習(xí)動(dòng)線

讓自然與探索激發(fā)內(nèi)在好奇心

協(xié)作之環(huán)通過(guò)“書山有路”等開放節(jié)點(diǎn)

創(chuàng)造非正式交流空間

讓協(xié)作在隨時(shí)隨地中發(fā)生

在“體質(zhì)之環(huán)”

雙跑道、風(fēng)雨操場(chǎng)、籃球場(chǎng)及泳池等

多樣化運(yùn)動(dòng)設(shè)施

將身心健康發(fā)展嵌入校園日常

這一多環(huán)互聯(lián)的綠色校園

本身就是一個(gè)巨大的教具

讓學(xué)習(xí)在流動(dòng)、互動(dòng)與探索中自然發(fā)生

[ 機(jī)制：校家社協(xié)同的“泛在學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)]

在這里，建筑空間與課程理念同頻共振

試點(diǎn)突破校園圍墻

“家庭情感支持、學(xué)校課程實(shí)施、社區(qū)資源拓展”的

協(xié)同育人共同體

讓教育不再局限于課時(shí)與課本

而是延伸至社區(qū)、自然與真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景中

實(shí)現(xiàn) “處處可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)” 的

泛在化學(xué)習(xí)生態(tài)

金地環(huán)灣城 執(zhí)掌未來(lái)成長(zhǎng)主場(chǎng)

真正的教育改革

需要與之匹配的社區(qū)土壤

金地環(huán)灣城

與紅嶺教育集團(tuán)·紅樹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

僅一街之隔，一同構(gòu)建了一個(gè)

“理念同頻、生態(tài)共生”的

未來(lái)成長(zhǎng)共同體

在這里，您為孩子選擇的

不僅是一所頂尖學(xué)校，更是：

• 一個(gè)前沿的教育范式：讓孩子從小浸潤(rùn)于面向未來(lái)的素養(yǎng)培養(yǎng)體系。
• 一個(gè)延伸的校園空間：社區(qū)的公園、文化中心與濱水帶，成為學(xué)校項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的天然實(shí)踐場(chǎng)。
• 一個(gè)共鳴的成長(zhǎng)圈層：與重視教育創(chuàng)新、理念相近的家庭為鄰，共享智慧，共同托舉。

金地環(huán)灣城

與試點(diǎn)并肩，讓成長(zhǎng)同步于時(shí)代

教育，于此成為

家庭、學(xué)校與社區(qū)間的

一場(chǎng)溫柔而堅(jiān)定的共育實(shí)踐