大家好！我是浩源媽媽

姐妹們，孩子們的成績都出來了嗎？是不是成績單一出，咱比他們還緊張呢？

在家長看來，成績不只是一個(gè)簡單的分?jǐn)?shù)，它是孩子能力的一個(gè)體現(xiàn)。

于是，好成績，就成了衡量孩子是否聰明、優(yōu)秀的一個(gè)重要標(biāo)志。

如果孩子考得不理想，家長就忍不住發(fā)火、生氣。

但浩源媽媽還是友情提醒大家:以后想發(fā)火的時(shí)候，不妨先倒數(shù)5秒，因?yàn)闆_動有可能會被“打臉”的。

同事夢雨的女兒是個(gè)妥妥的小學(xué)霸，每次考試門門都是滿分。

可是這次卻出了個(gè)小意外，數(shù)學(xué)被扣了2分。

夢雨本想拿出孩子試卷和孩子分析分析，可看到錯(cuò)題的一瞬間就坐不住了:

“不就應(yīng)該選這個(gè)答案嗎？老師閱卷也太馬虎了吧……”

于是，夢雨想趁著給孩子開家長會的機(jī)會，去找老師“討個(gè)公道”。

“老師，這道題的答案明明是對的，為什么給孩子打個(gè)叉呢？”夢雨的語氣中帶著一絲絲的質(zhì)問。

老師卻微笑、淡定地說:“您再仔細(xì)讀讀題目�！�

“樂器商店進(jìn)了9把小提琴，共花了3600元，售價(jià)合理的是……”

“沒錯(cuò)呀老師，不就是400嗎？”

“你再讀讀�！�

夢雨嘴里嘟囔著題目，突然臉?biāo)⒌囊幌录t了，不好意思地說:“奧……嗨……你看我這……原來問題出在這里呀。”

老師解釋說:

“沒關(guān)系，今天已經(jīng)有好幾個(gè)家長問了。

這道題是一道實(shí)踐題，問的是售價(jià)，而不是進(jìn)價(jià)，400元是每把琴的成本價(jià)。”

夢雨滿臉寫滿尷尬，就差趕緊找個(gè)地縫鉆進(jìn)去了。

說來也是巧了呀，我也剛剛辦了一件和夢雨一樣尷尬的事兒。

我家哥哥這道期末地理題的答案，我也是左看右看沒毛病，于是沒和孩子商量就給老師發(fā)去了消息。

結(jié)果……哎呀，我這老臉呀……幸虧是隔著手機(jī)屏幕。

但是……還意外得到了老師的夸獎。

其實(shí)呀，這種事情在生活中真的太常見了，在分?jǐn)?shù)面前，那必須據(jù)理力爭呀哈哈。

重要的是，咱處理問題的態(tài)度和情緒。

面對孩子出錯(cuò)，咱首先要知道這是一個(gè)正常的事情。

然后冷靜下來，和孩子一起分析問題所在，并指導(dǎo)孩子認(rèn)真改錯(cuò)，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。

重點(diǎn)是啟發(fā)、引導(dǎo)孩子找到正確答案，培養(yǎng)孩子自己動腦、主動解決問題的能力。

如果對老師的評分標(biāo)準(zhǔn)有疑問，咱也要耐心交流、禮貌溝通。

通過夢雨和浩源媽媽自己的經(jīng)歷，總結(jié)以下幾點(diǎn)，希望能對大家有所幫助:

1:正確看待孩子的成績

成績重要嗎？當(dāng)然重要，但我并不覺得成績是衡量一個(gè)孩子所有且唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

之前看到一句話說:“每個(gè)孩子來到這個(gè)世界，都有屬于他們自己的使命。”

所以，我們要允許“讓花成花，讓樹成樹”，理性看待孩子的成績。

2:與其單純追分?jǐn)?shù)，不如培養(yǎng)孩子的能力

分?jǐn)?shù)只是一個(gè)表象，背后其實(shí)更多的是反應(yīng)孩子分析問題、解決問題的能力。

就像上面浩源媽媽和朋友的例子一樣，孩子其實(shí)并不是不會做這道題，而是沒有認(rèn)真審題和分析。

3:家長和老師之間要相同信任和合作

“家校合作”的基礎(chǔ)是彼此之間要照顧信任。

遇到問題，不要著急埋怨，冷靜下來找到問題、分析問題、解決問題，孩子成績自然會越來越好。

孩子的成績只能代表他們一時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)狀態(tài)，與其糾結(jié)分?jǐn)?shù)，不如重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。

有人說，現(xiàn)在考試出的題目越來越彎彎繞繞，是在故意“刁難”孩子們。

但仔細(xì)看看不難發(fā)現(xiàn)，這些題目其實(shí)都是來源于生過，它并不是靠死記硬背得來的。

有些孩子能考高分卻找不到好工作；有的孩子考不了高分卻能年入百萬。

所以，分?jǐn)?shù)固然重要，但不要總糾結(jié)于分?jǐn)?shù)，思考能力、分析問題的能力、解決問題的能力等才是孩子將來立足社會的“本錢”。

數(shù)學(xué)題真的是越來越難了嗎？您是如何看待這個(gè)問題的？歡迎評論區(qū)留言