福建
立春剛過，暖意漸濃。2026年2月5日，蘇州工業(yè)園區(qū)小學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)一行走進(jìn)木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué)這所底蘊(yùn)深厚的百年老校，聚焦“沉浸式治校”主題，展開了一場(chǎng)深度融合的教育實(shí)踐交流。
漫步實(shí)?。杭?xì)節(jié)見教育
園區(qū)各校書記、校長(zhǎng)們循著書香走進(jìn)校園，沉浸式感受木瀆實(shí)小的教育生態(tài)。每一處場(chǎng)景、每一個(gè)細(xì)節(jié)，都在無(wú)聲訴說著木瀆實(shí)小“以做代說、以共聚力”的教育追求，讓來訪嘉賓直觀看見“沉浸式治?！钡穆涞貙?shí)景。
領(lǐng)導(dǎo)致辭：共繪新藍(lán)圖
本次活動(dòng)由蘇州工業(yè)園區(qū)教育局教育督導(dǎo)處副處長(zhǎng)趙建康主持。吳中區(qū)教育局副局長(zhǎng)程朝陽(yáng)在致辭中，首先對(duì)工業(yè)園區(qū)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的到訪表示熱烈歡迎，高度肯定了木瀆實(shí)小近年來在“沉浸式治?！狈矫娴奶剿髋c成效。
他談到：“木瀆實(shí)小作為百年老校，始終堅(jiān)守教育初心，以‘和大家一起做’的實(shí)踐理念，為區(qū)域教育治理提供了鮮活樣本。希望通過此次交流，讓優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)得以共享，推動(dòng)校際之間攜手共進(jìn)，共同書寫教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章?！?/p>
理念分享：治?！耙黄鹱觥?/strong>
“我不是會(huì)講故事的人，但我可能比較擅長(zhǎng)做；我不是一個(gè)人在做，是和大家一起做?！毕撵o書記以真摯樸實(shí)的話語(yǔ)，拉開了治校經(jīng)驗(yàn)分享的序幕，作了題為“和大家一起做——校長(zhǎng)沉浸式治校理念的校本表達(dá)與實(shí)踐”的專題講座。三年扎根實(shí)小，她以實(shí)踐為筆，用一個(gè)個(gè)真實(shí)可感的片段，勾勒出“沉浸式治?！钡暮诵拿}絡(luò)?！昂痛蠹乙黄鹱觥?，從來不是一句口號(hào)，而是木瀆實(shí)小根植于杜威“教育即做”哲學(xué)、呼應(yīng)新時(shí)代教育訴求的組織行為系統(tǒng)——它尊重教師的專業(yè)尊嚴(yán)，回應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)期待，化解家長(zhǎng)的教育焦慮，更讓這所百年老校在傳承中煥發(fā)新生。
深度對(duì)話：經(jīng)驗(yàn)共分享
分享后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，成為一場(chǎng)教育智慧的碰撞與共鳴。面對(duì)園區(qū)校領(lǐng)導(dǎo)提出的“師資斷層”“家長(zhǎng)焦慮”等現(xiàn)實(shí)難題，夏靜書記結(jié)合校本實(shí)踐逐一回應(yīng)。
蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖小學(xué)顧琰玨書記動(dòng)情感慨：“木瀆實(shí)小的實(shí)踐讓我們看到，真正的教育領(lǐng)導(dǎo)力，是扎根一線的行動(dòng)力，是與師生共情的凝聚力?！边@場(chǎng)雙向奔赴的對(duì)話，讓木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué)的治校經(jīng)驗(yàn)在共鳴中傳遞，也讓來訪嘉賓感受到我校教育實(shí)踐的深度與溫度。
蘇州工業(yè)園區(qū)教育局副局長(zhǎng)徐曉燕在總結(jié)中盛贊：“我們聽過太多教育理念，卻少見木瀆實(shí)小這樣把‘做’做到極致、做到動(dòng)人的實(shí)踐。夏書記沒有講高深的理論，而是講‘人’——教師的疲憊、學(xué)生的期待、家長(zhǎng)的焦慮、管理者的擔(dān)當(dāng)，這正是教育最本真的模樣?！彼叨日J(rèn)可木瀆實(shí)小“沉浸式治?！钡膶?shí)踐價(jià)值，同時(shí)為學(xué)校未來發(fā)展給予精準(zhǔn)指導(dǎo)：“希望木瀆實(shí)小繼續(xù)深耕‘和大家一起做’的核心理念，進(jìn)一步提煉‘沉浸式治?！目蓮?fù)制路徑，在教師專業(yè)發(fā)展、家校協(xié)同育人等領(lǐng)域持續(xù)突破，打造區(qū)域教育品牌標(biāo)桿?！贝送?，她還呼吁園區(qū)校領(lǐng)導(dǎo)以木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)驗(yàn)為借鑒：“以‘沉浸式’代替‘指揮式’，以‘對(duì)話’代替‘通知’，以‘共同成長(zhǎng)’代替‘單向考核’?！倍@，正是木瀆實(shí)小一直踐行的教育信仰——“教育不是管理，是喚醒；不是控制，是共舞。”
此次交流活動(dòng)，既是對(duì)木瀆實(shí)小“沉浸式治?！睂?shí)踐的一次集中展示，更是一場(chǎng)教育初心的傳承與接力，園區(qū)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的到訪為學(xué)校帶來了寶貴的跨界視角與前沿思路，助力木瀆實(shí)小將“和大家一起做”的治校理念進(jìn)一步深化、優(yōu)化。在木瀆實(shí)小的教育理念里，最好的學(xué)校，是充滿人情味的成長(zhǎng)共同體；最好的教育，是師生家?！耙黄鹱觥钡碾p向奔赴。未來，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)守“和大家一起做”的初心，深耕教育實(shí)踐，分享辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與更多教育同仁攜手，共赴教育的春天。
沈超杰 映婳
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