哈嘍，大家好，我是禾禾媽~

作為一名小學(xué)生媽媽?zhuān)龠�沒(méi)到，很多家長(zhǎng)就給孩子匆匆忙忙的報(bào)輔導(dǎo)班，買(mǎi)練習(xí)題，希望孩子利用寒假多學(xué)、早學(xué)，笨鳥(niǎo)先飛，彎道超車(chē)。

比如，我鄰居的孩子，小學(xué)三年級(jí)前學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，尤其是語(yǔ)文，經(jīng)�？疾患案�，鄰居為了幫助女兒提升成績(jī)，真是沒(méi)少讓她做題，報(bào)輔導(dǎo)班，甚至還花不少錢(qián)請(qǐng)了私教，但效果一直不是太好，孩子成績(jī)還是徘徊在60分上下。

為什么補(bǔ)課、刷題，不能提升孩子的成績(jī)呢？

關(guān)于這一點(diǎn)，鄰居曾經(jīng)跟我討論過(guò)，當(dāng)時(shí)我也曾結(jié)合自身教育孩子經(jīng)驗(yàn)，以及查閱資料，給她解釋過(guò)，個(gè)人認(rèn)為，原因大概兩點(diǎn)：

第一：導(dǎo)致孩子逆反不愛(ài)學(xué)

女兒剛上小學(xué)一年級(jí)放第一個(gè)寒假時(shí)，因?yàn)闆](méi)人看孩子，我也曾給她報(bào)過(guò)一個(gè)寒假班，但打那之后再逢寒暑假給她報(bào)班，她就排斥不再去了。

“為什么我同學(xué)寒暑假都能在小區(qū)玩，而我還要每天都去上課？”

一個(gè)十歲還不到的孩子，看到自己的同學(xué)都在快樂(lè)的在家看電視，在小區(qū)到處撒野玩耍，而自己卻要背著書(shū)包每天按時(shí)的上下學(xué)，這種感受與你作為打工人，看到別人春節(jié)都放假，而唯獨(dú)你被老板安排去值班，只能有過(guò)之而無(wú)不及。

所以，如果孩子能聽(tīng)你的話，乖乖背著書(shū)包去培訓(xùn)班，就已經(jīng)算給足了你面子。若指望他在教室里聚精會(huì)神聽(tīng)課、心無(wú)旁騖地刷題，那就真是"既要馬兒跑，又要馬兒不吃草"——不現(xiàn)實(shí)，也不公平了。

時(shí)間久了，孩子不厭學(xué)才怪！

第二：所學(xué)與認(rèn)知不在一個(gè)層次，導(dǎo)致孩子越學(xué)越“虛”

不知道大家注意了沒(méi)？很多孩子小學(xué)怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)的知識(shí)，到了初中，你不教他就會(huì)了；很多初中學(xué)不會(huì)的知識(shí)，到了高中亦是如此。

為什么會(huì)這樣？原因也很簡(jiǎn)單，那就是孩子的認(rèn)知發(fā)展到了一定階段，自然就具備了理解那些知識(shí)的能力，就像小樹(shù)長(zhǎng)到一定的高度，自然能承接更多的風(fēng)霜雨露。

學(xué)習(xí)要基于孩子的認(rèn)知能力，不顧孩子的認(rèn)知，只是一味地讓孩子提前學(xué)習(xí)，孩子則只能死記硬背，最終結(jié)果就是只記住了題，理解不了解題思路，換個(gè)題就不會(huì)。

時(shí)間久了，甚至?xí)䦟?dǎo)致孩子養(yǎng)成依賴(lài)套路的惰性思維，反而讓孩子失去了獨(dú)立思考的能力，結(jié)果越學(xué)越“虛”。

補(bǔ)課，不如補(bǔ)閱讀

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”

孩子讀書(shū)少，詞匯貧乏，對(duì)文字不敏感，理解能力差，刷再多題，再提前學(xué)，也是治標(biāo)不治本，能保持原來(lái)的成績(jī)不下降都非常不易了。

閱讀的重要性，不用專(zhuān)家論證，也無(wú)需我多數(shù)，很多家長(zhǎng)也都很明白，畢竟現(xiàn)在無(wú)論國(guó)家政策，還是老師開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，都在反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

但是談及讓孩子讀書(shū)，很多家長(zhǎng)都非常頭疼，要么說(shuō)孩子不愛(ài)看書(shū)，要么說(shuō)找不到孩子愛(ài)看的書(shū)，甚至直接給孩子貼上“不是讀書(shū)的料”的標(biāo)簽。

確實(shí)，相比看視頻、玩游戲，讀書(shū)不如它們能迅速帶來(lái)各種感官上的刺激。但說(shuō)孩子天生不愛(ài)看書(shū)我是不認(rèn)可的。

因?yàn)槊總�(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上時(shí)，都是白紙一張，喜歡什么不喜歡什么，很大程度上取決于后天環(huán)境的引導(dǎo)和熏陶——你給他聽(tīng)故事，他就愛(ài)故事；你給他看手機(jī)，他就迷屏幕。

閱讀的習(xí)慣不是等孩子"開(kāi)竅"自然長(zhǎng)出來(lái)的，而是在日復(fù)一日的親子共讀、輕松聊天、好書(shū)推薦中，像播種一樣慢慢發(fā)芽的。

家有不愛(ài)讀書(shū)小學(xué)生，不妨試試這類(lèi)書(shū)

耶魯大學(xué)格賽爾兒童發(fā)展研究會(huì)，經(jīng)過(guò)40年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)：7歲左右是孩子抽象思維開(kāi)始發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的孩子可運(yùn)用簡(jiǎn)單的邏輯得出一定的結(jié)論，能做簡(jiǎn)單的演繹推理，對(duì)世界充滿了好奇心與探索欲。

與其它圖書(shū)相比，偵探書(shū)故事精彩、懸念迭起，正好滿足孩子愛(ài)探索、好奇的天性，給這個(gè)階段的孩子看這類(lèi)書(shū)，就像給要長(zhǎng)牙的嬰兒磨牙棒，不用催，他就會(huì)主動(dòng)去讀。

懂得了這個(gè)道理后，鄰居就給女兒斷了各種輔導(dǎo)班，開(kāi)始引導(dǎo)她閱讀偵探類(lèi)書(shū)籍，沒(méi)想到她幾乎沒(méi)下功夫，孩子就愛(ài)上了偵探書(shū)，而且以前半小時(shí)都坐不住，現(xiàn)在竟然能捧著書(shū)看一下午。

最讓鄰居驚喜的是，今年期末考試，孩子的語(yǔ)文居然考到了85分，這是她第一次上80分。老師說(shuō)，孩子的閱讀理解和作文進(jìn)步最大，答題時(shí)明顯能看出邏輯清晰了很多。

鄰居這才恍然大悟：原來(lái)不是孩子"笨"，而是之前用錯(cuò)了力氣�，F(xiàn)在這孩子不僅愛(ài)看書(shū)，還自己學(xué)著寫(xiě)偵探小故事，雖然文筆稚嫩，但那份專(zhuān)注和熱情，是以前刷一百套題都換不來(lái)的。

這個(gè)寒假，與其讓孩子沉迷短視頻，不如帶還去書(shū)店選幾本他喜歡的偵探書(shū)，一個(gè)假期下來(lái)，或許他就能在閱讀中實(shí)現(xiàn)腦力與心靈的雙重成長(zhǎng)。