從60年代開始，小學生到中學一直被憶苦思甜式的寫作模板所束縛，一直到現(xiàn)在依然還存在。

據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報道，上海最近舉行了以“我家的傳家寶”為題的小學生征文比賽。令主辦方意外的是，在600多所小學、兩萬多名學生的參賽作品中，“外婆留了一件補了又補的舊衣服”成為相當一部分學生筆下的“傳家寶”，令閱卷老師不禁感嘆：“如今到哪里找上千件外婆的補丁衣衫呢？”有分析稱，小學生“寫作撒謊”的根源是遠離和失去了生活——“孩子們課堂之外的時間幾乎都被各種作業(yè)、補習班、課外班占用，哪還有機會去體驗比學業(yè)本身豐富得多的生活？”讓孩子們一寫作文就“撒謊”的根源到底在哪里？孩子們的想象力去哪兒了？

　　@巴山雨雨雨：首先現(xiàn)在的小孩兒缺乏生活經驗與感知，真的要拿出多深刻多精煉的文筆很難。其次，學生都有想得到老師肯定的心理，就自然而然地去模仿，甚至為了出眾去編纂一些文章內容，自然就千篇一律而且有失真實了。

　　@Xusis：難道每家都有傳家寶？明擺著逼著孩子假大空，應付老師； 　　@萌萌噠小智：沒有傳家寶的學生為了比賽不也得發(fā)揮想象力寫點東西嘛，難道他們老實寫沒有考官會給高分？作文題沒有考慮到考生的普遍性，還反過來說當代學生的如何，我覺得有失偏頗。

　　約有7成網(wǎng)友認為，現(xiàn)在很多學校都是填鴨式的教學，想避免類似的撒謊作文再出現(xiàn)，其實更重要的是要注重孩子們想象力的培養(yǎng)。

　　微博網(wǎng)友@ 湘-寒：我們的教育從小就教孩子扶老奶奶過馬路、撿到錢教警察。我不是說這種行為不好，只是孩子們?yōu)榱擞懤蠋煔g喜都會這樣寫。

　　微博網(wǎng)友@ 閱書無痕：教育應該是發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，來認識和改變世界。而中國的應試教育正好扼殺了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，一個標準答案逼的孩子們失去自我只能適應出題者的思維，最終成為一個思維模式下的犧牲品。 　

　另外還有部分網(wǎng)友表示，孩子們一寫作文就“撒謊”，主要原因還是作文題目本身與社會脫節(jié)。

　　微博網(wǎng)友@ 天涯望博：有感才能發(fā)。沒有親眼看到，又沒有聽到，更沒有親身經歷過的事，你硬要他（她）們去閉門造車，能造得出來嗎？最后就只能撒謊來”編”了。這種大賽還有什么意義嗎？

　　微博網(wǎng)友@ 萌萌噠小智：沒有傳家寶的學生為了比賽不也得發(fā)揮想象力寫點東西嘛，難道他們老實寫,有考官會給高分？作文題沒有考慮到考生的普遍性，還反過來說當代學生的如何，我覺得有失偏頗。

來源：央廣網(wǎng)

學生 寫“好作文”時感覺像在撒謊
比如在寫父母賺錢辛苦的“好作文”時，同學們?yōu)榱梭w現(xiàn)“賺錢辛苦”這個中心思想而撒起了謊。比如，明明是他剛吹了幾個曲子就有人扔了一個子兒，他卻寫自己吹了好半天也無人問津。

　　在結尾部分，袁也更是為了揭示中心而寫了一句“父母賺錢真辛苦”，而真實情況是結束賣藝體驗后，他一臉的興奮嚷著說：“媽媽，我下周還要去！”

　　“不是我真實的想法，感覺就像在撒謊?！痹舱f，自己更喜歡先前寫的《賣藝練膽》。

　　袁媽媽得知后，對兒子說：“我也欣賞你的第一篇作文，第二篇太假！寫作文就要真實，事實是什么，你最強烈的感受是什么，你就怎么寫！”

　　袁媽媽名叫倪宗紅，是西湖區(qū)教師進修學校小學教研室副主任，身兼老師和母親兩個角色，倪宗紅有著自己教育的方式。

　　她覺得，袁也今年讀六年級，本就是一個對生活充滿幻想和憧憬的年紀，卻被老套刻板的文章給框死了，這是非常危險的。

　　為了分數(shù)都曾寫過虛假的句子
　　時報牛通社小記者們紛紛表示，也有過類似袁也的困擾：雖然在牛通社大本營上，自己可以自由地發(fā)表自己的想法和觀點，但是遇到考試中寫作文，可就不敢了。

　　拱宸橋小學的周官子是牛通社的優(yōu)秀記者，在大本營發(fā)表的文章，總是充滿著古靈精怪的想法和創(chuàng)意。但是在考試中，她這樣的文章總是拿不了高分。

　　之前一篇關于祖國的命題作文，就把周官子給難倒了。

　　“祖國歷經千辛萬苦一步一步走了過來，就算有再多的坎坷也不曾放棄自己的信念，最終變得強盛了，但是祖國也沒有因此驕傲，因為她知道明天才是最美的?！边@是周官子作文中一段被老師稱贊的文字，但是周官子卻說，其實這句話是自己虛構出來的，“老師很喜歡，是因為她并不知道我是在撒謊??！”

　　還有一位牛通社小記者說，老師有時也這樣教他們：如果實在沒有東西寫，可以有一點虛假的東西。

　　但是她并不喜歡在作文中撒謊，“但在逼不得已的情況下，我也只能撒謊了。為了保證分數(shù)，只能撒謊。”