近日，2025國際在線教育大會成功舉辦。本屆大會以“科創(chuàng)賦能 智育未來”為主題，聚焦人工智能時代教育的系統(tǒng)性變革與戰(zhàn)略性創(chuàng)新，匯聚教育領(lǐng)域頂尖的教育專家、行業(yè)先鋒、知名校長、優(yōu)秀的一線教育工作者以及眾多權(quán)威媒體代表，聚焦“人工智能+教育”融合創(chuàng)新、產(chǎn)教協(xié)同機制深化、教育國際化發(fā)展路徑等前沿議題，展開深度對話與實踐分享。大會致力于凝聚行業(yè)智慧，共同探索技術(shù)驅(qū)動下教育高質(zhì)量發(fā)展的實施路徑，推動構(gòu)建開放協(xié)同、智慧包容、面向未來的教育新生態(tài)，為中國乃至全球教育事業(yè)的發(fā)展貢獻智慧與方案。

　　受2025年國際在線教育大會邀請，邏科斯教育集團區(qū)域副總裁柳桂芳接受了專訪，以下是專訪實錄。

邏科斯教育集團區(qū)域副總裁柳桂芳

　　主持人：各位網(wǎng)友大家好，這里是2025國際在線教育大會的訪談間。很榮幸邀請到的嘉賓是邏科斯教育集團區(qū)域副總裁柳桂芳，節(jié)目的開始首先請您簡要介紹一下邏科斯教育集團的基本情況？

　　柳桂芳：主持人好，各位網(wǎng)友們好！非常榮幸能代表邏科斯教育集團受邀參加本次年度教育大會，我們邏科斯教育集團成立于2002年，深耕教育領(lǐng)域二十多年，是從事以考研為主，打通了15歲學(xué)齡段以上的所有的從高考到填報志愿、考大學(xué)，到大學(xué)陪跑，到考研保研，到就業(yè)一體化的這樣一個服務(wù)的機構(gòu)，為學(xué)子提供全方位的一站式成長服務(wù)。

　　我們深度鉆研全國584所主流研招辦、400多所科研院所研招辦及1892所主流高招辦的招生動態(tài)與專業(yè)要求，組建起含300余名專家教授、200余名博士與博士后、近百余名專職心理導(dǎo)師及近3萬碩士研究生的專業(yè)團隊，將心理健康服務(wù)與學(xué)業(yè)指導(dǎo)深度融合，構(gòu)建“學(xué)業(yè)+心理”雙維精細服務(wù)體系。我們現(xiàn)在總部是在青島，全國有187個校區(qū)，227個復(fù)試服務(wù)站點；業(yè)務(wù)范圍已經(jīng)輻射182座城市,與400多家機構(gòu)達成戰(zhàn)略合作。我們在教育領(lǐng)域更加關(guān)注的是國家對于廣大考生提升學(xué)歷方面的這種政策的支持，以及各個研招辦、各個大學(xué)對于這種進入門檻的這種機制的調(diào)整。我們其實每天也都在做一些政策性的研究，來幫助我們的考生打破這種信息差。

　　主持人：本次大會主題強調(diào)‘科創(chuàng)賦能 智育未來’，請問您是如何理解這個主題的？智育未來您覺得教育有什么意義呢？

　　柳桂芳：這個主題與我們企業(yè)的發(fā)展理念，或者我們一直以來我們對教育的認知可以說是不謀而合的，我們的slogan叫做“教育讓平凡人發(fā)光”，其實強調(diào)的也是一種看見以后的改變，在我們服務(wù)的數(shù)萬考生中，看到了讓我們最為感動的一點，就是很多考生，他其實是通過教育改變了自己的未來，而這種未來的改變，也是源于他們通過我們的教育政策，看到了改變的可能性，所以作為一個多年從事教育的企業(yè)來說，我們其實在輔助廣大考生通過教育改變命運的時候，我們是真心的，是發(fā)自內(nèi)心的，是堅定的認為教育，他能夠讓一個人看見更大的世界，能夠突破他以往的眼界的局限，讓他接觸到不同的世界，不同的人。所以教育我覺得是一個特別神奇的一個東西，這也是我覺得我們做教育做的越來越開心，越來越有價值的一點，我們也為我們能夠做教育而感到自豪。

　　主持人： 面對當(dāng)前教育高質(zhì)量發(fā)展的要求，您所在的機構(gòu)在課程設(shè)計或育人模式上有哪些創(chuàng)新實踐？

　　柳桂芳：今年年初的時候我們提出“一體化的教育”，我們認為對于一個孩子的教育引導(dǎo)是持續(xù)性的，比如說以前我們可能更多的服務(wù)于大學(xué)生考研，但是當(dāng)我們下沉到高中的時候，當(dāng)我們跟大學(xué)生接觸的時候，發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生在高中時，學(xué)生、家長對于專業(yè)認知幾乎沒有的時候，我們就知道，教育的一體化特別重要，所以我們現(xiàn)在提倡“一體化的教育”，我們對于一體化教育一脈相承的課程研究應(yīng)該是超前的，將學(xué)生的基礎(chǔ)、專業(yè)的選擇、家長認知的教育都放在了高中，而高中教育意識的深入，恰恰是在為學(xué)生能夠順利的從大學(xué)、到研究生、再到就業(yè)，做了很好的一個鋪墊。所以從我們整個的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)置上，從原來的單一考研產(chǎn)品，變成了一體化的15歲學(xué)齡段以上的教育，從我們的課程設(shè)置上來說，我們做了與學(xué)生、家長相輔相成的課程教育，以及我們的服務(wù)模式，其實也變成了陪跑性質(zhì)的這種服務(wù)模式。

　　主持人：面向未來，您認為教育機構(gòu)應(yīng)如何布局以適應(yīng)快速變化的社會需求？

　　柳桂芳：未來教育機構(gòu)的話，首先其實要意識到一點，傳統(tǒng)的教育他認為教育機構(gòu)只是在上課，但實際上我覺得教育機構(gòu)更應(yīng)該認清楚的一點，就是我們能夠給學(xué)生提供的有價值的東西是什么。也就是說其實教育機構(gòu)除了課程以外，我們更應(yīng)該把我們所擅長的領(lǐng)域的、我們研究整理的這種結(jié)果賦能給學(xué)生，而這種賦能的話，應(yīng)該是我們的學(xué)生能夠贏在這個起跑線上或者說從眾多的群體當(dāng)中突出的核心要素。比如說拿我們的這么多年的主推項目考研來說的話，其實我們除了這個課程好以外，我們認為我們的課程好，這只是基礎(chǔ)性的問題，其實我們更多的是在打通我們584所主流研招辦，我們考研學(xué)生的痛點需求，我們的學(xué)生如何能夠適應(yīng)這種考研與高考的這種區(qū)別，我們給他做的這種差異化的、信息差的這種灌輸，讓他能夠以目標為導(dǎo)向，以結(jié)果為導(dǎo)向的這種輸出的這種信息差，我覺得更是我們應(yīng)該研究的方向。所以我是第一個是呼吁，第二個也是我們不斷的在自我調(diào)整，自我反省的一點，就是我們的教育機構(gòu)其實是應(yīng)該做一些學(xué)生、或者是考生他自己做不了的事情，利用我們這么多年在這個領(lǐng)域的這種優(yōu)勢，鉆研的優(yōu)勢、整理的優(yōu)勢、信息差的優(yōu)勢、渠道的優(yōu)勢、我們思考認知的這種優(yōu)勢，去幫助考生能夠真正實現(xiàn)這種改變，也就是我們這一次的主題，教育，能讓我們的考生看到更大的世界。