河北省創(chuàng)新大賽作為目前省內(nèi)涵蓋高校最全、參賽人數(shù)最多、社會影響力極大的大學(xué)生綜合性競賽之一，其含金量自然不言而喻，若能夠在此次大賽中斬獲大獎，對于未來就業(yè)而言也是競爭力拉滿。近期，河北省教育廳公布了2025年“建行杯”河北省大學(xué)生創(chuàng)新大賽的獲獎名單，河北省內(nèi)的一所高職院校表現(xiàn)相當(dāng)亮眼，斬獲多項大獎。

河北機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院雖為高職院校，但憑借著“以賽促學(xué)、產(chǎn)教融合”的育人模式，和緊盯行業(yè)前沿的眼界，在此次大賽中共獲得金獎3項，銀獎4項，銅獎19項目，這些榮譽的背后也充分體現(xiàn)出該校學(xué)生的硬核技術(shù)與實戰(zhàn)能力。在職教賽道獲得金獎的“智警慧眼—數(shù)字孿生警務(wù)情指一體可視化系統(tǒng)”，充分體現(xiàn)出學(xué)校緊跟工業(yè)革新和智能制造的前沿趨勢，將人工智能與數(shù)字孿生技術(shù)深度融入教學(xué)和實訓(xùn)中。

傳統(tǒng)的機電教學(xué)往往是老師在黑板上講電路，或者學(xué)生對著靜態(tài)的圖紙學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在，學(xué)校將數(shù)字孿生作為了核心的教學(xué)載體。學(xué)校利用數(shù)字孿生技術(shù)，在電腦里為真實的工業(yè)設(shè)備，如生產(chǎn)線、機器人、電力系統(tǒng)等，創(chuàng)建了一個“數(shù)字雙胞胎”。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不再只是看說明書，而是可以在虛擬環(huán)境中操作這臺設(shè)備。比如在“智農(nóng)靈臂”或“電驅(qū)智檢”這類項目中，學(xué)生需要先在虛擬空間里調(diào)試機器人的動作邏輯、模擬電機的故障場景。

在真實的工廠里，一次操作失誤可能造成巨大的經(jīng)濟損失甚至安全事故。但在數(shù)字孿生環(huán)境中，學(xué)生可以反復(fù)試錯、修改參數(shù)，直到完全掌握操作流程和故障排查方法，這極大地降低了學(xué)習(xí)成本，提升了學(xué)習(xí)效率。

除此之外，學(xué)校還引入了AI輔助的實訓(xùn)模式，讓實訓(xùn)不再是簡單的“按部就班”，而是充滿了技術(shù)挑戰(zhàn)。這是學(xué)校在大賽中展示的核心技術(shù)方向，學(xué)生不僅要學(xué)會操作機器人，還要學(xué)會利用AI視覺識別和深度學(xué)習(xí)算法，讓機器人具備“眼睛”和“大腦”。在實訓(xùn)中，學(xué)生需要訓(xùn)練AI模型去自動檢測零部件的漏裝、錯裝問題，或者利用機器視覺來引導(dǎo)機械臂進行高精度的裝配。這不再是簡單的編程，而是培養(yǎng)學(xué)生成為那個“訓(xùn)練AI的人”。

學(xué)校將AI與數(shù)字孿生技術(shù)的應(yīng)用直接對接到了真實的產(chǎn)業(yè)需求中，通過“項目化教學(xué)”讓學(xué)生在校期間就接觸企業(yè)級難題。以前學(xué)校教的，企業(yè)可能不用；現(xiàn)在學(xué)校教的，就是企業(yè)正在頭疼的問題，完美解決了學(xué)校所學(xué)和社會需求脫節(jié)的問題。

簡單來說，這種深度融合意味著學(xué)生在河北機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，面對的不是一臺冷冰冰的機器，而是一個集成了AI算法、擁有數(shù)字孿生體、能夠進行智能決策的“智慧工廠”縮影。

這種教育模式培養(yǎng)的不是只會操作機器的“工具人”，而是能夠駕馭前沿技術(shù)、理解現(xiàn)代管理的“智慧工匠”。這也正是目前工業(yè)革新浪潮下，各大制造企業(yè)爭搶的人才。