假期平安是家長和學(xué)校的共同期盼

但放假期間

學(xué)生之間仍可能發(fā)生矛盾沖突

甚至演變?yōu)槠哿枋录?/p>

為避免此類情況

我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生欺凌知識

堅決向欺凌說“不”！

01

什么是學(xué)生欺凌

學(xué)生欺凌，是指發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財產(chǎn)損失或者精神損害的行為。

學(xué)生欺凌的常見形式包括但不限于：肢體欺凌、言語欺凌、財物欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌。發(fā)現(xiàn)學(xué)生實施下列行為的，應(yīng)當(dāng)及時制止：

肢體欺凌

毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身體或者恐嚇威脅他人。

言語欺凌

以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號等方式侵犯他人人格尊嚴(yán)。

財務(wù)欺凌

搶奪、強(qiáng)拿硬要或者故意毀壞他人財物。

社交欺凌

惡意排斥、孤立他人，影響他人參加學(xué)校活動或者社會交往。

網(wǎng)絡(luò)欺凌

通過網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實誹謗他人、散布謠言或者錯誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。

02

易被誤指為學(xué)生欺凌的行為

1.打鬧嬉戲（玩笑）：指學(xué)生之間平等的、善意的、角色可以互換的，以追求精神愉悅為目的的玩耍和游戲活動。

2.惡作劇：指學(xué)生之間不以欺負(fù)或者侮辱人格為目的的捉弄耍笑、使人難堪的行為。

3.打架斗毆（約架）：指學(xué)生之間以解決利益糾紛或者爭輸贏為目的的暴力沖突。

03

出現(xiàn)這些情況

孩子可能正遭受欺凌

N0.1 睡眠出現(xiàn)問題

失眠、噩夢、尿床等問題也是孩子遭受學(xué)生欺凌的表現(xiàn)之一。

N0.2 無端情緒變化

孩子放學(xué)回家后悶悶不樂，有厭學(xué)的念頭，原本活潑開朗的孩子突然變得陰晴不定，可能是學(xué)校有什么事情影響著他。

N0.3 抱怨有同學(xué)針對他

這是孩子尋求幫助的信號。家長可提供一些可行的方法教孩子試著緩解這種情況，并在一定時間內(nèi)加以詢問，或者把同學(xué)請到家里來玩，不經(jīng)意地聊聊天。

N0.4 身上出現(xiàn)傷痕

孩子從學(xué)?；貋砗笕砼K兮兮，身上還有傷痕，一看就是打斗造成的，但孩子一口咬定是自己不小心傷到的。千萬不能忽視。

No.5 行為異常

如果孩子情緒特別不穩(wěn)定，一點小事就能引起很激烈的反應(yīng)，如特別粘人、拒絕去學(xué)校、非常膽小怕人甚至有自我傷害傾向等，建議家長去學(xué)校了解情況。

No.6 突然不愿上學(xué)

原本并不排斥學(xué)校的孩子突然表現(xiàn)出不愿上學(xué)的傾向，可能是學(xué)校里出現(xiàn)了一些令孩子煩惱，不愿面對和處理的事情。

04

對疑似學(xué)生欺凌事件

認(rèn)定的工作流程

1

受理：對教職工發(fā)現(xiàn)、學(xué)生或者家長向?qū)W校舉報的疑似學(xué)生欺凌事件進(jìn)行受理。

2

調(diào)查：對初步判斷認(rèn)為可能構(gòu)成欺凌的，應(yīng)按照學(xué)生欺凌事件應(yīng)和急處置預(yù)案和處理流程，由學(xué)生欺凌治理委員會進(jìn)行調(diào)查取證。

3

認(rèn)定：對疑似學(xué)生欺凌事件或苗頭認(rèn)真核實、綜合研判，準(zhǔn)確認(rèn)定事件是否屬于學(xué)生欺凌行為，并就事件事實、調(diào)查過程、處置結(jié)果等形成報告。

4

處置：經(jīng)調(diào)查認(rèn)定實施欺凌的學(xué)生，根據(jù)實際情況，予以相應(yīng)的教育懲戒。

5

報告：處置學(xué)生欺凌事件后，需撰寫詳細(xì)事件報告，向教育主管部門報告。

學(xué)校學(xué)生欺凌治理委員會對事件是否屬于學(xué)生欺凌行為進(jìn)行認(rèn)定，原則上應(yīng)在啟動調(diào)查處理程序10日內(nèi)完成調(diào)查，根據(jù)有關(guān)規(guī)定處置。

對于確需復(fù)查的學(xué)生欺凌事件，由縣級防治學(xué)生欺凌工作部門組織學(xué)校代表、家長代表和校外專家等組成調(diào)查小組啟動復(fù)查。復(fù)查工作應(yīng)在15日內(nèi)完成，對事件是否屬于學(xué)生欺凌進(jìn)行認(rèn)定，提出處置意見并通知學(xué)校和家長、學(xué)生。

05

如何預(yù)防學(xué)生欺凌

學(xué)生篇

1. 不做欺凌者

?在校不與同學(xué)發(fā)生沖突，不打架斗毆，不拉幫結(jié)派，不欺負(fù)他人。

?故意毆打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人財物、故意非法傷害他人的行為，有可能構(gòu)成我國刑法中的尋釁滋事罪、強(qiáng)制侮辱罪、搶劫罪、故意傷害罪等。

2. 不做附和者或冷眼旁觀者

?拒絕煽風(fēng)點火，拒絕成為欺凌者的“幫兇”。

?拒絕當(dāng)事不關(guān)己的旁觀者，適當(dāng)對被欺凌者表達(dá)關(guān)心。

?在能力范圍內(nèi)施以援手，幫助被欺凌者。

3. 降低做受害者的風(fēng)險

?在學(xué)校里多交益友，與同學(xué)友好相處，寬容、理性、平和解決矛盾，不采用過激方式。

?不攜帶貴重物品到校，不公開顯露自己的財物，不獨自前往偏僻場所。

?提升自我防護(hù)意識和防護(hù)能力，平時加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，以便在危險的時刻進(jìn)行自保。

家長篇

1. 以身作則，杜絕暴力行為

父母是孩子的第一任老師，言談舉止、處事方式都會對孩子產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。請各位家長在與孩子相處的過程中，控制好自己的情緒，理性解決問題，為孩子樹立一個正向的好榜樣。

2. 幫助孩子建立有益的人際關(guān)系

孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子更容易遭受學(xué)生欺凌。各位家長應(yīng)從小教育孩子珍愛自己、善待他人，珍惜同學(xué)友誼，不做傷害他人的事情，友善與人交往。

3. 加強(qiáng)防欺凌教育

家長應(yīng)加強(qiáng)對孩子的法治教育，增強(qiáng)孩子的法治意識、守法意識和安全意識，提高自我防范、自我保護(hù)能力，以免受到不法侵害。嚴(yán)禁孩子在校內(nèi)校外“拉幫結(jié)派”，教育孩子既不做殘忍的施暴者，也不做軟弱的受害者和冷漠的旁觀者。

06

遭遇學(xué)生欺凌如何應(yīng)對

學(xué)生篇

1. 保持鎮(zhèn)定，確保自身安全，不盲目反抗。可以試著通過警示性的語言擊退對方，或者通過有策略的談話和借助環(huán)境來使自己擺脫困境，但是不要激怒對方。

2. 尋找機(jī)會逃離，必要時，可向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意。

3. 事后，一定要及時跟家長和老師反映情況或報警，不能忍氣吞聲。

家長篇

1. 及時與老師溝通和確認(rèn)情況，商議解決辦法，注意不可言語過激，避免處理過程中對孩子造成二次傷害。

2. 無論孩子表現(xiàn)出哪種行為和狀態(tài)，都要耐心陪伴。如果孩子不愿說出具體情況，也不要斥責(zé)其懦弱、沒用，而是理解孩子，鼓勵和等待孩子說出實情。

3. 保留孩子受欺凌的證據(jù)，必要時可借助法律武器保護(hù)孩子。

4. 關(guān)注孩子的行為和心理，如果孩子在心理上出現(xiàn)害怕上學(xué)、害怕出門、交友焦慮等情況，可聯(lián)系專業(yè)人士給予疏導(dǎo)幫助。

5. 如果欺凌和暴力發(fā)生在上下學(xué)路上，家長可親自接送孩子。欺凌者發(fā)現(xiàn)無機(jī)可乘，便會打消實施欺凌的念頭。

6. 陪伴孩子參與社團(tuán)活動，幫助孩子重建信心。

向?qū)W生欺凌堅決說“不”！我們要告訴孩子：既不能用暴力傷害他人，也不能在欺凌中獨自承受。愿每個孩子都能沐浴在法治的陽光下，健康快樂成長！

編輯 | 龔浩然

校對 | 胡瓊之 責(zé)編 | 陳燁熙 審核 | 黃國兵

來源 | 教育廳安全穩(wěn)定與信訪處，綜合整理于公安部、教育部、央視新聞、人民教育等

圖片 | 豆包AI