在科學(xué)史上，拿諾獎(jiǎng)很難，但是比拿獎(jiǎng)更難的，是“批發(fā)”諾獎(jiǎng)。有這樣一個(gè)人，他自己拿了一個(gè)（雖然是他不太情愿的化學(xué)獎(jiǎng)），他的老師拿了一個(gè)，而他的學(xué)生名單里，竟然整整齊齊地排列著11位諾貝爾獎(jiǎng)得主[1]。這個(gè)人就是盧瑟福。

▲新西蘭100元上的盧瑟福，上有諾貝爾獎(jiǎng)?wù)?，放射性原子隨時(shí)間衰變的對(duì)數(shù)圖，幾何紋理代表了原子結(jié)構(gòu)和粒子散射實(shí)驗(yàn)

當(dāng)我們隔著歲月的濾鏡，去閱讀后輩們的追憶時(shí)，往往容易腦補(bǔ)出一位循循善誘的溫厚長(zhǎng)者。然而，若是回到當(dāng)年劍橋的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室，那里的氣氛恐怕要緊繃得多。學(xué)生們每天走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，第一件事不是看儀器，而是豎起耳朵判斷當(dāng)天的運(yùn)勢(shì)：如果能聽(tīng)到教授那標(biāo)志性的跑調(diào)歌聲，說(shuō)明今天是個(gè)好日子；否則，大家最好夾著尾巴做人。當(dāng)然要是把時(shí)間再往前撥動(dòng)一些，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)盧瑟福完全是另一種樣子。

土豆田里的野路子

人在求學(xué)路上遇到良師是彌足珍貴之事，盧瑟福也是如此。1871年，盧瑟福出生在新西蘭南島的偏僻鄉(xiāng)下，家里有12個(gè)孩子，父親經(jīng)營(yíng)著亞麻廠和土豆地。按照那個(gè)時(shí)代的劇本，他本該成為一名勤勞的農(nóng)場(chǎng)主，或者一名技術(shù)嫻熟的工程師。在大學(xué)時(shí)代，他受到亞歷山大·比克頓的影響，開(kāi)始進(jìn)行原創(chuàng)性的物理實(shí)驗(yàn)，并涉足電學(xué)與磁學(xué)研究。不過(guò)在大學(xué)結(jié)束后的日子里，盧瑟福的求職經(jīng)歷并不順暢，他決定再申請(qǐng)一個(gè)研究獎(jiǎng)學(xué)金沉淀一番。

命運(yùn)的齒輪在此刻開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，24歲那年，正在地里挖土豆的盧瑟福接到了獲得“1851年博覽會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金”的消息，據(jù)說(shuō)盧瑟福當(dāng)即扔掉鋤頭，說(shuō)出了那句著名的話：這是我挖的最后一顆土豆了。

▲盧瑟福出生地附近的紀(jì)念雕像

那是維多利亞時(shí)代的晚期，倫敦充滿了穿著考究、談吐優(yōu)雅的英國(guó)紳士。作為第一批非劍橋本科甚至非英國(guó)出身的學(xué)生，盧瑟福的出現(xiàn)顯得格格不入。他身材魁梧，嗓門(mén)巨大，說(shuō)話帶著濃重的殖民地口音，在其他人看來(lái)，這個(gè)只會(huì)動(dòng)手搗鼓儀器的外鄉(xiāng)人，就像是一頭闖入瓷器店的公牛。

當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)室的掌門(mén)人是聲望如日中天的J.J.湯姆遜，這是一位典型的英國(guó)紳士，但是他沒(méi)有試圖把學(xué)生們訓(xùn)練成固定的模樣。湯姆遜敏銳地發(fā)現(xiàn)，雖然盧瑟福在數(shù)學(xué)推導(dǎo)上顯得笨手笨腳，但他對(duì)物理現(xiàn)象有著野獸般的直覺(jué)。往往只是用一些簡(jiǎn)陋的設(shè)備就能取得令人驚艷的實(shí)驗(yàn)效果。很快，盧瑟福就被推到了前臺(tái)，他被允許接觸一些當(dāng)時(shí)仍然邊界模糊的課題，比如氣體電離和輻射現(xiàn)象。這些問(wèn)題并沒(méi)有現(xiàn)成的理論框架，實(shí)驗(yàn)條件也談不上精致，但正適合他這種不怕反復(fù)試錯(cuò)的人。與其說(shuō)他是在完成某個(gè)導(dǎo)師布置的任務(wù)，不如說(shuō)是在實(shí)驗(yàn)室里一點(diǎn)點(diǎn)試出自己的研究感覺(jué)。

▲J.J·湯姆森和盧瑟福在卡文迪許實(shí)驗(yàn)室外（1933）（卡文迪許實(shí)驗(yàn)室）

這段經(jīng)歷對(duì)他后來(lái)影響極深?？ㄎ牡显S并不會(huì)替學(xué)生兜底，實(shí)驗(yàn)失敗了就拆掉重來(lái)，判斷錯(cuò)了也只能自己承擔(dān)后果。久而久之，盧瑟福形成了一種近乎本能的警惕：在沒(méi)有把現(xiàn)象摸清楚之前，任何解釋都是靠不住的。

做研究和帶學(xué)生怎么不一樣??？

1898 年，盧瑟福離開(kāi)劍橋，前往加拿大麥吉爾大學(xué)任教。這一步在后來(lái)常被寫(xiě)成獨(dú)立崛起的開(kāi)始，但當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)要平淡得多。麥吉爾并非物理學(xué)的中心，實(shí)驗(yàn)條件有限，學(xué)術(shù)交流也不算頻繁。換句話說(shuō)，這里沒(méi)有太多可以依賴(lài)的資源，也沒(méi)有人會(huì)替他把關(guān)方向。最重要的是，盧瑟福要帶學(xué)生了。

他第一次意識(shí)到一件此前并不明顯的事情。自己習(xí)以為常的工作方式，對(duì)別人來(lái)說(shuō)并不輕松。他要求學(xué)生反復(fù)確認(rèn)數(shù)據(jù)，容不得含糊，這種做法在學(xué)生中并不討喜。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，跟著盧瑟福做實(shí)驗(yàn)，最大的困難不是技術(shù)，而是心理壓力。

▲盧瑟福在卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的研究室照片。他的天賦在于用簡(jiǎn)單設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但具備極高的實(shí)驗(yàn)技巧（卡文迪許實(shí)驗(yàn)室）

R.B. 歐文斯就是這種壓力的第一個(gè)見(jiàn)證者。當(dāng)時(shí)他跟著盧瑟福測(cè)量釷的輻射，數(shù)據(jù)總是莫名跳動(dòng)。歐文斯本能地想把這些波動(dòng)當(dāng)作儀器誤差剔除掉，但盧瑟福立刻叫停，必須找出原因。在盧瑟福的高壓注視下，歐文斯被迫排查了每一個(gè)細(xì)節(jié)，最終發(fā)現(xiàn)最終他發(fā)現(xiàn)波動(dòng)與實(shí)驗(yàn)室里的氣流有關(guān)。正是對(duì)這種含糊數(shù)據(jù)的死磕，人類(lèi)才第一次發(fā)現(xiàn)了放射性氣體（氡的同位素）。這種嚴(yán)厲背后其實(shí)有著無(wú)奈的客觀原因：在資源有限、時(shí)間緊張的麥吉爾，實(shí)驗(yàn)做不好，就意味著前面的努力全部作廢。

▲蒙特利爾研究組，1905–1906年。上排：G. 鄧恩、R. 勞倫斯、戈登、L. 萊維、R.W. 博伊爾。中排：R.K. 麥克朗，奧托·哈恩，A.S. 伊芙。下排：M. 萊文、H.T. 巴恩斯、約翰·考克斯和歐內(nèi)斯特·盧瑟福（美國(guó)物理學(xué)會(huì)）

這一時(shí)期，他與化學(xué)家弗雷德里克·索迪的合作尤為關(guān)鍵。兩人共同研究放射性衰變，提出了元素會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變的觀點(diǎn)，這一結(jié)論后來(lái)為他贏得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。不過(guò)在一開(kāi)始，盧瑟福與索迪也是針?shù)h相對(duì)的，畢竟這違反了化學(xué)的道爾頓定律（一個(gè)原子不能變?yōu)榱硪粋€(gè)原子），最終也是靠著一個(gè)關(guān)鍵性實(shí)驗(yàn)，讓其發(fā)現(xiàn)了放射性的半衰期，最終贏得了爭(zhēng)論。

鱷魚(yú)的溫室

1919年，當(dāng)他重返英國(guó)，從恩師手中接過(guò)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的鑰匙時(shí)，那個(gè)曾經(jīng)青澀的年輕人消失了。取而代之的，是一個(gè)強(qiáng)勢(shì)、自信、對(duì)含糊其辭零容忍的“暴君”。

雖然盧瑟福對(duì)實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)有著近乎偏執(zhí)的要求，但是如果只做實(shí)驗(yàn)，在盧瑟福那邊也吃不到好果子。實(shí)驗(yàn)室里開(kāi)始流傳著那個(gè)讓無(wú)數(shù)新生膽寒的都市傳說(shuō)：

有一次深夜，盧瑟福發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生還在埋頭苦干，便湊過(guò)去問(wèn)：“這么晚了，你在干什么？”

學(xué)生以為會(huì)得到表?yè)P(yáng)，自豪地回答：“教授，我在工作?！?/blockquote>

盧瑟福面無(wú)表情地追問(wèn)：“那你白天在干什么？”

學(xué)生：“我也在工作。”

盧瑟福繼續(xù)逼問(wèn)：“那在大清早呢？”

學(xué)生：“是的，教授，我早起也在工作。”

原本期待夸獎(jiǎng)的學(xué)生，卻看到了盧瑟福瞬間陰沉下來(lái)的臉。這位導(dǎo)師大吼道：

“那你什么時(shí)候在思考？！”

這是盧瑟福獨(dú)特的育人哲學(xué)，在做事情之前，應(yīng)該有著細(xì)致的思考，這樣才能更好的把握實(shí)驗(yàn)方向。除此之外，單純的勤奮是廉價(jià)的，只有把腦袋從儀器里面拔出來(lái)，構(gòu)建自己的物理圖像，才能避免成為數(shù)據(jù)工廠和為他人的成就做注腳。

在這種環(huán)境下，盧瑟福得到了一個(gè)外號(hào)：鱷魚(yú)。這是蘇聯(lián)學(xué)生卡皮查發(fā)明的，意思是：他像鱷魚(yú)一樣，從來(lái)不知道回頭，只會(huì)張著大嘴吞噬一切未知。如果說(shuō)是實(shí)驗(yàn)的話，這的確也是盧瑟福的風(fēng)格。起這個(gè)外號(hào)的卡皮查與盧瑟福來(lái)說(shuō)算得上志趣相投?？ㄆげ樵趧蜃龅氖菑?qiáng)磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，裝置不穩(wěn)定、數(shù)據(jù)波動(dòng)劇烈，所以盧瑟福自然會(huì)給予實(shí)驗(yàn)結(jié)果以否定姿態(tài)，但是卡皮查也不服氣，一定是實(shí)驗(yàn)條件還不夠好。在這種沖撞中，兩人逐漸成為親密的朋友。1930年11月，皇家學(xué)會(huì)理事會(huì)決定撥款15,000英鎊，用于在劍橋?yàn)榭ㄆげ旖ㄔ煲粋€(gè)專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)室。

▲卡文迪許實(shí)驗(yàn)室舊址外墻的鱷魚(yú)雕像（卡文迪許實(shí)驗(yàn)室）

相比而言，玻爾一開(kāi)始就比較困難了。玻爾第一次到劍橋時(shí)，帶來(lái)的是一套尚未成熟的原子理論構(gòu)想。在盧瑟福看來(lái)，這些推導(dǎo)依賴(lài)假設(shè)過(guò)多，實(shí)驗(yàn)支撐卻明顯不足，因而很快被否定。玻爾后來(lái)并不諱言這段經(jīng)歷的挫敗感，在卡文迪許，他幾乎找不到繼續(xù)展開(kāi)理論工作的空間。等到玻爾離開(kāi)劍橋前往曼徹斯特之后，盧瑟福已經(jīng)通過(guò)散射實(shí)驗(yàn)提出了原子核模型。玻爾正是在這一模型的基礎(chǔ)上，引入量子假設(shè)，重新組織自己的理論工作。這一次再也不是脫離實(shí)驗(yàn)的構(gòu)想。

如果只是這般嚴(yán)厲與挑剔，盧瑟?；蛟S只能被稱(chēng)為一個(gè)嚴(yán)師，而稱(chēng)不上偉大的宗師。他真正的魅力在于，一旦他認(rèn)可了你，他就是你最堅(jiān)固的鎧甲。他對(duì)卡皮查這種狂野的工程天才給予了無(wú)限的縱容，允許他在實(shí)驗(yàn)室里畫(huà)漫畫(huà)調(diào)侃自己，甚至在卡皮查被扣留蘇聯(lián)后，將整套昂貴的實(shí)驗(yàn)設(shè)備打包送往莫斯科。

▲盧瑟福與玻爾在首屆斯科特紀(jì)念講座（1930年）（卡文迪許實(shí)驗(yàn)室）

而對(duì)于敏感內(nèi)向、滿腦子哲學(xué)的理論家尼爾斯·玻爾，他又表現(xiàn)出了少見(jiàn)的耐心與支持。當(dāng)玻爾那篇晦澀難懂、充滿哲學(xué)思辨的原子模型論文發(fā)表后，學(xué)界的反應(yīng)并不一致，許多人感到困惑，也有人持保留態(tài)度。作為堅(jiān)定的實(shí)驗(yàn)派，盧瑟福并不喜歡冗長(zhǎng)的理論論證，但他清楚地意識(shí)到，玻爾的工作抓住了實(shí)驗(yàn)無(wú)法回避的關(guān)鍵問(wèn)題。在私人通信與學(xué)術(shù)討論中，他多次為玻爾辯護(hù)，強(qiáng)調(diào)這項(xiàng)理論值得被認(rèn)真對(duì)待。

然而，盧瑟福的溫室里并不只有成功的喜悅，也埋藏著他一生最大的遺憾。那個(gè)遺憾的名字叫亨利·莫塞萊。在盧瑟福心中，莫塞萊是比玻爾更具天賦的天才，年僅20出頭就整理了原子序數(shù)。但一戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，盧瑟福動(dòng)用一切關(guān)系也沒(méi)能攔住莫塞萊參軍的熱情。1915年，一顆子彈穿透了莫塞萊的頭顱，年僅27歲。如果他能活到1916年，極大可能獲得諾貝爾獎(jiǎng)。為了不再重演悲劇，盧瑟福在此后極力游說(shuō)政府不要把科學(xué)家送上戰(zhàn)場(chǎng)，這條建議，后來(lái)拯救了無(wú)數(shù)年輕的大腦。

▲亨利·莫塞萊，約1910年在牛津巴利奧爾-三一實(shí)驗(yàn)室。同年晚些時(shí)候，莫斯利開(kāi)始在盧瑟福位于曼徹斯特的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究（美國(guó)物理學(xué)會(huì)）

回頭看盧瑟福的一生，他并沒(méi)有留下成體系的教學(xué)法，也很少談?wù)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生。他留下的，更多是一種判斷方式：什么問(wèn)題值得投入，什么結(jié)果必須推翻，什么時(shí)候該逼人重來(lái)，什么時(shí)候又該站出來(lái)保護(hù)。也正是在這種判斷之下，一批性格、國(guó)籍、路徑都截然不同的年輕人，被迫學(xué)會(huì)為自己的問(wèn)題負(fù)責(zé)。后來(lái)人們用“諾獎(jiǎng)之父”來(lái)概括這一結(jié)果，卻很少意識(shí)到，那些獎(jiǎng)項(xiàng)并非被培養(yǎng)出來(lái)，而是被這套標(biāo)準(zhǔn)一遍遍篩選出來(lái)的。盧瑟福的嚴(yán)厲，也并非來(lái)自于他的情緒，而是一種始終不肯降低的底線。

[1] 也有12、13、甚至14之說(shuō)

來(lái)源：墨子沙龍

編輯：LogicMoriaty

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