上節(jié)課，我主要講解了二年級語文試卷中的考點(diǎn)，也是難點(diǎn)，即“照樣子，寫一寫”里的題型之填寫全稱。沒有看過的朋友，可以往上翻閱查看，以便指點(diǎn)一二。

這節(jié)課呢，我接著講解“照樣子，寫一寫”里的另一種題型：仿寫擬人句。

先上“樣子”。

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照樣子寫句子，把動(dòng)物當(dāng)作人來寫。

例：黃鸝百靈唱不休。

我不止一次地指出，做“照樣子，寫一寫”的題型，一定一定要先分析“樣子”，否則的話，極容易會(huì)被扣分的！

這道題，究竟要求學(xué)生如何去做，其實(shí)，在要求里早已經(jīng)明確清晰地指出來了——“把動(dòng)物當(dāng)作人來寫”。

因?yàn)槎昙壵n本上還未涉及擬人的修辭，所以，出題者必須明確指出來，否則的話，絕大多數(shù)的學(xué)生很難做出來。既然有了提示，那么學(xué)生做起來就會(huì)簡單容易多了。

我們首先要記住的是“把動(dòng)物當(dāng)作人來寫”，然后去分析“樣子”。

“樣子”或者說“例子”吧，描寫兩個(gè)動(dòng)物黃鸝和百靈在“唱不休”。簡單地理解為這兩種動(dòng)物在唱歌。

唱歌，本來是用在人身上的，這里，挪用到了兩個(gè)動(dòng)物身上。也就是說，把這兩種動(dòng)物賦予了人的動(dòng)作和情感。這正符合擬人修辭的特點(diǎn)。

那么，怎么照樣子去寫，我們就能掌握了個(gè)八八九九。

為什么說只是“八八九九”呢？

這是因?yàn)樵跀M答案時(shí)，一旦不按照“樣子”來，也會(huì)被稍稍扣點(diǎn)分的。

這里，我出示幾個(gè)做法，你給分析評價(jià)一下。

第一個(gè)回答是“蟋蟀不停地彈琴”。

第二個(gè)回答是“蟋蟀彈不停”。

第三個(gè)回答是“蟋蟀螞蚱不停地彈琴”。

第四個(gè)回答是“蟋蟀螞蚱彈不?！薄?/p>

以上四種回答，你認(rèn)為哪個(gè)最符合要求呢？

我先說答案，就是第四個(gè)回答。唯有這個(gè)回答最最符合要求，最為完美無缺。

接下來，我一一給出解釋。

這里，我再次指出和強(qiáng)調(diào)一下，做“照樣子，寫一寫”，一定一定要“照樣子”。樣子怎么樣做，我們就去怎么做！

我們很清楚地能看到“樣子”里涉及到兩種動(dòng)物，這是其一。

其二呢，后面的擬人描述是“唱不休”，意思是“唱得不休息，不停止”。其結(jié)構(gòu)形式是動(dòng)詞+補(bǔ)語。

所以，我們在做“寫一寫”時(shí)，一定要扣緊這兩點(diǎn)。嚴(yán)格地來說，唯有扣緊了這兩點(diǎn)，才符合要求，才不會(huì)被扣分。

這里，我再插敘一下。小學(xué)里的“照樣子，寫一寫”，就是初中“仿寫”題型的前奏和入門。初中的“仿寫”很嚴(yán)格，要求是“修詞一致，結(jié)構(gòu)一致，基調(diào)一致”。

我出示的四個(gè)回答里，都用了同樣的擬人修辭。它們都做到了“修辭一致”。

接下來的“結(jié)構(gòu)一致”更為關(guān)鍵和重要。

樣子的結(jié)構(gòu)是“動(dòng)物一+動(dòng)物二+動(dòng)詞+補(bǔ)語（表明程度或者狀態(tài)等）”，那么，我們在“寫一寫”時(shí)也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照這一結(jié)構(gòu)模式。

按照這一標(biāo)準(zhǔn)，符合要求的，也只有第四個(gè)回答了。

或許，你認(rèn)為這樣去做，對二年級的學(xué)生來言，比較困難曲折。我想說的是，我也是這樣認(rèn)為的，但是，這種題型已經(jīng)明確要求我們應(yīng)該怎么做了——照著樣子，再去寫詞語或者句子。

換句話說，不照樣子去寫，或者沒嚴(yán)格照準(zhǔn)樣子，一定會(huì)被扣分的！

再看下面的例子。

這道題的“樣子”是“霧是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子”。

我們先分析其結(jié)構(gòu)：主語+謂語+賓語。這個(gè)句子的關(guān)鍵點(diǎn)，或者說重點(diǎn)吧，就在于賓語“孩子”上。因?yàn)樗懊嬗袃蓚€(gè)并列的修飾語在。

當(dāng)然了，若讓二年級的學(xué)生用我的方法去分析拆解，肯定做不到，但只要記住一點(diǎn)就行了 ，那就是在仿寫的時(shí)候，樣子怎么寫，我們就怎么去寫！

樣子描述的對象是一個(gè)字的“霧”，那我們就仿寫成一個(gè)字的“雪”；后面跟隨的是“是”，我們也仿寫為“是”；樣子是“又淘氣又頑皮的孩子”，我們仿寫的是“又潔白又可愛的女孩”。

不妨看下表，就一目了然了。

這樣做，才是“照樣子，寫一寫”最好的做法，也是出題者的本意和目的所在！

平日教學(xué)時(shí)，我這樣對學(xué)生講解和強(qiáng)調(diào)，這就像學(xué)廣播體操一樣，老師出哪只手，你就出哪只手；手要是張開你也張開，若是攥拳你也攥拳，要是伸直你也伸直。如此而已！

我還想額外指出的是，在仿寫的時(shí)候，至于多個(gè)字少個(gè)字，那是沒有關(guān)系的。如樣子是“霧”，一個(gè)字，我們在寫的時(shí)候，可以寫為一個(gè)字的“雪”，也可以是“雪花”，哪怕是三個(gè)字“小雪花”也絲毫不會(huì)影響的。

這節(jié)課到此結(jié)束！

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