網(wǎng)上有一名女老師，分享了這樣一張照片，照片中的她正在參加朋友的婚禮，可本該是溫馨的現(xiàn)場(chǎng)，卻因?yàn)榕蠋煹穆殬I(yè)病，而顯得格外壓抑，女老師事后自己看這張照片也忍不住吐槽：

自己參加婚禮時(shí)的姿態(tài)，已經(jīng)習(xí)慣性地代入了看學(xué)生自習(xí)時(shí)的狀態(tài)，因此才顯得這么嚴(yán)肅壓抑，也恰恰是這張照片，引起了網(wǎng)友們對(duì)于“不想娶老師”的廣泛討論，本該是體制內(nèi)的穩(wěn)定職業(yè)，卻淪為了相親市場(chǎng)的萬(wàn)人嫌。

“娶了老師，三人都離婚了”，過(guò)來(lái)人吐露實(shí)情

如果沒(méi)有職業(yè)病，老師本該是相親市場(chǎng)的香餑餑，工作穩(wěn)定有編制，而且懂得教育，有寒暑假，以后有了孩子，不僅更懂得教育子女，關(guān)鍵是也有更充裕的時(shí)間照顧家庭。

可在見(jiàn)識(shí)了教師職業(yè)病的可怕之處后，過(guò)來(lái)人紛紛表示：真不想娶老師。為啥風(fēng)評(píng)反轉(zhuǎn)得這么快？看看這些過(guò)來(lái)人吐露的實(shí)情就懂了。

江蘇網(wǎng)友分享：自己朋友當(dāng)了班主任之后，連面相都變了，估計(jì)是平時(shí)訓(xùn)學(xué)生習(xí)慣了，導(dǎo)致現(xiàn)在和朋友相處也是如此，習(xí)慣性地把朋友當(dāng)成學(xué)生訓(xùn)，你還不能跟她唱反調(diào)，否則都容易吵起來(lái)。

朋友當(dāng)了老師還不是最可怕的，最可怕的是家人當(dāng)老師，北京的網(wǎng)友分享：自己表姐是211高校的行政老師，本以為大學(xué)老師沒(méi)有那么嚴(yán)重的職業(yè)病，沒(méi)想到回家過(guò)個(gè)年，徹底改變了他的認(rèn)知。

明明是小輩，可當(dāng)了老師之后已經(jīng)不分長(zhǎng)幼更不堪輩分了，甚至不論人是否在世，任何人到了這位當(dāng)老師的表姐口中，都能被糾錯(cuò)、教育，現(xiàn)在家里親戚已經(jīng)沒(méi)人愿意跟這位老師說(shuō)話(huà)了，因?yàn)檎l(shuí)跟她說(shuō)話(huà)誰(shuí)鬧心。

只是逢年過(guò)節(jié)的相處，大家都不愿意跟老師說(shuō)話(huà)，那么那些選擇了老師作為另一半的人呢？不敢想象他們過(guò)的都是什么樣的日子！一名黑龍江網(wǎng)友就是這樣一位過(guò)來(lái)人。

教師的 “育人” 職責(zé)應(yīng)限定于職業(yè)場(chǎng)景，而不是生活中的好為人師

他直言：千萬(wàn)別找老師當(dāng)對(duì)象，自己老婆就是小學(xué)的班主任，兩個(gè)人在一起過(guò)了十八年，可謂是充分體會(huì)到了教師職業(yè)病的可怕之處。

平時(shí)最大的愛(ài)好就是教育你、支配你、管制你，就仿佛家里不是家里，而是第二個(gè)教室，這也直接導(dǎo)致該網(wǎng)友現(xiàn)在最喜歡的不是家庭生活，而是一個(gè)人獨(dú)處，寧可自己跟內(nèi)心對(duì)話(huà)，都不愿意聽(tīng)當(dāng)老師的妻子說(shuō)教。

最顛覆認(rèn)知的還是這位浙江網(wǎng)友的遭遇，他的同事老婆是小學(xué)數(shù)學(xué)老師，給他介紹了其同學(xué)，也是編制幼師，而該網(wǎng)友又給自己的老同學(xué)介紹了自己老婆的同事，也就是說(shuō)，這三個(gè)人都娶了老師。

結(jié)果卻令人大跌眼鏡，這三個(gè)人全都離婚了，元?dú)獯髠?，如果是其中一?duì)、兩對(duì)離婚，還能說(shuō)是性格不合，可三個(gè)人都娶了老師，結(jié)果卻都離婚了，只能說(shuō)有些過(guò)來(lái)人的實(shí)話(huà)，還是不能不信。

各行各業(yè)多多少少都會(huì)有些職業(yè)病，可為啥老師的職業(yè)病影響這么大呢？其實(shí)也跟職業(yè)特性有關(guān)，作為教育工作者，很多教師把主要的時(shí)間和精力都放在了工作中，也間接導(dǎo)致多數(shù)老師在生活中難以習(xí)慣身份的切換。

但教育只局限于學(xué)校這個(gè)特定環(huán)境中，教師的 “育人” 職責(zé)也應(yīng)限定于職業(yè)場(chǎng)景，在日常生活中，即便是教育工作者，也應(yīng)該尊重他人的溝通平等權(quán)，如果過(guò)度將教育者姿態(tài)帶入私人關(guān)系，只會(huì)因?yàn)?“好為人師”的特性 引發(fā)疏離感，給個(gè)人生活帶來(lái)諸多負(fù)面影響。

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