放學(xué)鈴響，邵陽市大祥區(qū)三八亭小學(xué)的校門口出現(xiàn)了一幕特別的景象：孩子們手里提著的不再是傳統(tǒng)的獎狀和文具，而是新鮮的魚、豬肉、橙子和包菜，一個個興奮地展示著自己獲得的特殊獎品。

“所有的學(xué)生都有獎勵?！边@是劉鑫老師期末獎勵活動的核心理念。她第一次嘗試這種形式，一進(jìn)教室，孩子們就爆發(fā)出陣陣歡呼。

01 接地氣的獎勵

在邵陽市大祥區(qū)三八亭小學(xué)，劉鑫老師的期末獎勵成了孩子們最期待的時刻。

她為班上每個孩子都準(zhǔn)備了新鮮的魚肉和蔬菜，包括魚、豬肉、橙子、包菜。這些看似普通的食材，在劉老師眼中卻是最好的教育載體。

“有游刃有余（魚），如（肉）虎添翼，乘（橙子）風(fēng)破浪，包（包菜）攬全勝之意?！彼秊槊繕邮巢亩假x予了獨特的寓意。

這種接地氣的獎勵方式打破了傳統(tǒng)獎勵的局限，讓每一個孩子都能感受到被認(rèn)可和鼓勵的喜悅。當(dāng)天一進(jìn)教室，孩子們就一陣歡呼，因為“所有的學(xué)生都有獎勵”。

02 儀式感與自豪感

最令劉鑫老師印象深刻的是，有學(xué)生拿到獎勵后，堅持不坐車要自己提著獎勵回家。孩子興奮地表示：“他們想讓所有人都看到自己得獎了?！?/p>

這種自豪感和儀式感，恰恰是傳統(tǒng)獎勵方式難以達(dá)到的效果。當(dāng)孩子提著魚肉蔬菜走在回家的路上，收獲的不僅是食材本身，更是對自己一學(xué)期努力付出的認(rèn)可。

這種獨特的獎品還創(chuàng)造了家庭互動的機(jī)會。許多家長反饋，孩子會主動參與烹飪過程，用自己獲得的食材為家人做一道菜。

在分享美食的過程中，孩子不僅展示了學(xué)習(xí)成果，也增強(qiáng)了家庭情感聯(lián)系。

03 其他省份的嘗試

劉鑫老師的創(chuàng)新實踐并非孤例，全國各地都有類似的嘗試。

在成都青白江區(qū)祥福小學(xué)，喻培潔老師獎勵大白蘿卜，寓意孩子能“白白胖胖”健康成長。她還會根據(jù)不同學(xué)生的特點獎勵不同的蔬菜，比如給樂于助人的孩子獎勵茄子，寓意“鍥而不舍，金石可鏤”；給作文寫得好的孩子獎勵油菜，諧音“有才”。

浙江金華一所學(xué)校，一個8歲男孩因期末獎勵扛著甘蔗、挑著五花肉回家的視頻曾登上熱搜，引發(fā)了廣泛討論。江蘇淮安紀(jì)家樓小學(xué)的孩子們則收到了包含活魚、豬肉、大蔥的特殊大禮包，被稱為“有年味”的實用獎品。

這些獎勵的共同特點是實用性和象征性的結(jié)合。一位教育專家指出：“這些‘菜’式獎品之所以深受學(xué)生喜愛，一來是孩子們希望自己的優(yōu)點被看見，二來是想知道老師會用什么蔬菜勉勵自己?！?/p>

04 背后教育理念

這些創(chuàng)新的獎勵方式背后，是教育理念的進(jìn)步。

傳統(tǒng)獎勵往往只關(guān)注學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，而這些“菜式獎勵”卻關(guān)注每個孩子的獨特閃光點。積極的品格、有進(jìn)步的努力、樂于助人的行為都能得到認(rèn)可和鼓勵。

喻培潔老師特別強(qiáng)調(diào)：“絕對不是只有學(xué)習(xí)成績好的孩子才有機(jī)會，只要是積極向上、有進(jìn)步、有閃光點，都有入圍機(jī)會。每個人都不會是‘小透明’?！?/p>

這種獎勵方式還培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心和家庭觀念。

珠海斗門區(qū)白蕉鎮(zhèn)白石小學(xué)的孩子們獲得了在學(xué)校耕讀園里親手種植的特“蔬”獎品，重達(dá)2300斤。從種植到收獲再到帶回家，整個過程讓孩子們體會到了勞動的價值和成果的喜悅.

寫在最后

教育專家認(rèn)為，這些別出心裁的獎勵改變了家長對孩子成績的態(tài)度。當(dāng)孩子帶著這些接地氣的獎品回家，父母往往比看到傳統(tǒng)獎狀更開心，這種快樂會在潛移默化中改善親子關(guān)系。

最好的教育獎勵，是既能被孩子驕傲地提在手上，也能被全家人溫暖地吃進(jìn)胃里。

當(dāng)獎勵從教室延伸到家庭餐桌，教育的意義也隨之變得更加豐富和持久。