數(shù)智潤教

研思共生

——“AI賦能生本靈動課堂”

課例復盤與提升專題研討

教育的本質(zhì)在于啟迪心智、滋養(yǎng)成長，教學的創(chuàng)新則是推動教育高質(zhì)量發(fā)展的核心動力。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代浪潮下，人工智能與學科教學的深度融合已成為深化教學改革、提升育人實效的關鍵路徑。為探索 AI 技術與高中英語教學的融合創(chuàng)新實踐，聚焦課堂提質(zhì)增效與學生核心素養(yǎng)培育，青大附中高中外語教研組全體教師以張鳳麗老師《A Game for the World》與張蔚佳老師《The Real Father Christmas》兩節(jié) AI 賦能課例為依托，開展專題教研活動，共話教學革新，共探育人真諦。本次教研由外語教研組組長梁永召老師主持。

張鳳麗老師和張蔚佳老師依次對各自的教學實踐進行了系統(tǒng)回顧與深度反思。張鳳麗老師的《A Game for the World》課例，立足“體育與文化”子主題，構(gòu)建了“導入—預測—精讀—總結(jié)—遷移”的完整教學邏輯鏈條。課堂教學中，教師精準落地知識、能力、情感三維教學目標，助力學生掌握論說文結(jié)構(gòu)與邏輯銜接詞功能，深度挖掘足球運動所承載的跨文化凝聚力與人文價值。張鳳麗老師通過AI 技術的創(chuàng)新應用，實現(xiàn)AI智能體與學生之間的英語互動交流，不僅破解了教學重難點，更讓課堂充滿科技感與趣味性。同時，張鳳麗老師也坦誠指出課堂氛圍把控有待加強、智能體互動形式較為單一等問題，并提出優(yōu)化互動設計、強化人機協(xié)同等改進方案。

張蔚佳老師的《The Real Father Christmas》一課聚焦“中外節(jié)日”子主題，以書評類語篇為載體，圍繞節(jié)日的核心精神展開教學。課程精準定位教學重難點，通過 AI 工具貫穿教學全流程，通過情境創(chuàng)設、可視化呈現(xiàn)等方式，引發(fā)學生對節(jié)日精神內(nèi)涵的深度思考，實現(xiàn)了學生語言能力與文化意識的雙重提升。教學過程中，教師引導學生理解中西方節(jié)日“情感傳遞”的共同內(nèi)核，有效培養(yǎng)了學生的文化認同感與家國情懷。張蔚佳老師在反思時表示，課程在文本深層探究與 AI 互動性挖掘上仍有提升空間，后續(xù)將優(yōu)化任務分層設計，進一步拓寬 AI 技術的應用場景與功能邊界。

課例復盤后，外語教研組全體教師圍繞兩節(jié)示范課展開多維研討。老師們立足教學實際，從教學目標設定、活動設計邏輯、AI 技術應用、核心素養(yǎng)落地等多個維度各抒己見。老師們一致認為，兩節(jié)課程緊扣“人與社會”主題語境，實現(xiàn)了 AI 技術與學科教學的有機融合，既保持了語篇教學的整體性與邏輯性，又通過創(chuàng)新形式激發(fā)了學生的學習興趣，為AI賦能英語教學提供了寶貴的實踐樣本。在肯定亮點的同時，老師們也提出了建設性意見：如在 AI 工具應用上，應進一步強化互動性與個性化反饋，避免技術成為“單向輸出”的展示載體；在課堂互動中，需關注不同層次學生的參與度，設計更具包容性的教學活動；在文本解讀上，可增加更多開放性、探究性問題，推動學生思維向深度發(fā)展。研討過程中，老師們相互借鑒、取長補短，凝聚了“技術服務教學、素養(yǎng)貫穿始終”的教學共識。

青大附中高中英語學科首席教師劉元靜老師結(jié)合兩節(jié)課例，進行了專業(yè)點評與深度引領，從語篇解讀的深度與廣度、AI 技術應用的適切性和核心素養(yǎng)培育的落地路徑三個維度對課例進行了精準點評與指導。劉元靜老師強調(diào)，AI 技術作為教學輔助工具，其核心價值在于“賦能”而非“炫技”，需緊密圍繞教學目標與重難點選擇應用場景，真正實現(xiàn)AI技術為內(nèi)容服務、為素養(yǎng)賦能。在語篇教學中，教師要注重文體特征的滲透與思維能力的培養(yǎng)，引導學生突破文本表層，深入解讀內(nèi)涵邏輯與思想價值，實現(xiàn)語言能力提升與價值觀塑造的協(xié)同發(fā)展。

外語教研組組長梁永召老師對本次教研進行了全面總結(jié)。他表示，張鳳麗、張蔚佳兩位老師的 AI 賦能課例為外語教研組英語教學革新提供了寶貴的實踐樣本，多維研討與名師點評也讓大家收獲頗豐。張鳳麗老師與張蔚佳老師的課例回顧兼具溫度與深度，不僅清晰呈現(xiàn)了AI技術在課堂中的應用場景，更坦誠剖析了實踐中的亮點與待優(yōu)化之處，為后續(xù)研討奠定了扎實的實踐基礎。各位聽課老師從多個維度各抒己見，既有對AI賦能課堂創(chuàng)新點的肯定，也有對技術應用“度”的理性思考，更有對課堂細節(jié)優(yōu)化的建設性建議，真正實現(xiàn)了“碰撞智慧、共生共長”的教研初衷。而名師的精準引領，更是為撥開了AI與教學融合的迷霧，讓大家對“技術為教學服務，而非教學為技術讓步”的核心要義有了更深刻的認知，明晰了AI賦能課堂的本質(zhì)是借助技術破解教學痛點、提升育人實效。

然而，打造更具活力與深度的優(yōu)質(zhì)課堂離不開教師專業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)提升。結(jié)合本次教研成果，梁永召老師提出三點建議：其一，AI賦能課堂的關鍵在于“精準適配”，需立足學科特點、教學內(nèi)容與學生實際，選擇合適的AI工具與應用場景，避免技術的盲目堆砌，讓技術真正服務于教學提質(zhì)增效；其二，技術融合的深度在于“思維賦能”，要借助AI的數(shù)據(jù)分析、個性化推送等功能，培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新思維與協(xié)作能力，讓技術成為學生成長的“腳手架”，推動學生核心素養(yǎng)全面發(fā)展；其三，教研共生的價值在于“持續(xù)迭代”，課例復盤不是終點，而是后續(xù)優(yōu)化的起點，希望各位老師將本次教研的所思所悟轉(zhuǎn)化為常態(tài)化教學實踐，形成可復制、可推廣的教學經(jīng)驗，將研討中的真知灼見轉(zhuǎn)化為具體的教學改進行動，真正實現(xiàn)“研思共生”。

數(shù)智時代的教育創(chuàng)新之路，道阻且長但行則將至。未來，青大附中高中外語教研組將以此次教研為新起點，堅守立德樹人初心，秉持創(chuàng)新實干精神，在“數(shù)智潤教”的道路上不斷探索、攜手共進，打造兼具科技深度、人文溫度與思維厚度的優(yōu)質(zhì)課堂，讓AI真正成為賦能教學提質(zhì)、促進學生成長的強大力量，共同書寫學校教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！

撰稿: 張蔚佳

編輯：李英慧

審核：周國華