在高校待得久了，總能聽到身邊研究生導(dǎo)師們的集體感慨：現(xiàn)在的研究生，不僅學(xué)習(xí)狀態(tài)敷衍得肉眼可見，整個研究生階段的精氣神，也遠(yuǎn)不如十幾年前那般鮮活。

這種“一屆不如一屆”的吐槽，早已不是個別導(dǎo)師的矯情，而是彌漫在高教圈的普遍共識?，F(xiàn)在的研究生與之前的相比，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度敷衍，而且科研基礎(chǔ)能力也肉眼可見地滑坡。

造成這種現(xiàn)象的主要原因有兩個。其一，研究生教育的“大擴(kuò)招”，其二，就業(yè)市場的“極致內(nèi)卷”。

先說說擴(kuò)招這回事?，F(xiàn)在每年招收的研究生數(shù)量，差不多是十五年前的三倍、十年前的兩倍。規(guī)模上去了，質(zhì)量自然難以兜底。

擴(kuò)招把大量本不該站在科研門檻上的學(xué)生招了進(jìn)來：有的學(xué)生本科基礎(chǔ)薄弱，連文獻(xiàn)檢索都費勁，根本不具備搞研究的潛質(zhì)；有的純粹是為了混個文憑，把研究生階段當(dāng)成“延緩就業(yè)的避風(fēng)港”；還有的是被父母推著走，自己對學(xué)術(shù)毫無興趣，讀研全程都是“被動應(yīng)付”。

沒有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，科研這條路根本走不下去。做研究本就是個苦差事，漫長、枯燥，還充滿不確定性。對著一堆數(shù)據(jù)熬幾個月，最后發(fā)現(xiàn)方向錯了；可能反復(fù)修改的論文，被審稿人批得一無是處；可能投入大量精力的課題，最后連個像樣的成果都拿不出來。這種長期缺乏正反饋的過程，對本就心不甘情不愿的學(xué)生來說，簡直是煎熬。

從人性角度講，趨利避害、偏好享樂是本能。當(dāng)科研帶來的全是挫敗感和疲憊感，而學(xué)生本身又沒有學(xué)術(shù)追求作為支撐，敷衍了事就成了必然選擇。

見過太多這樣的研究生，導(dǎo)師催一次動一下，不催就原地躺平，問起研究進(jìn)展，永遠(yuǎn)是“還在弄”，實則毫無推進(jìn)。

絕大多數(shù)學(xué)生讀研的初衷很簡單：不是熱愛科研，而是想拿個更高的文憑，找份更好的工作。

然而，這些年的就業(yè)市場，卷得越來越離譜。2026年高校畢業(yè)生預(yù)計達(dá)到1270萬，再加上往屆未就業(yè)的畢業(yè)生，供給端早已嚴(yán)重過剩。

而需求端呢？國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢復(fù)雜多變，房地產(chǎn)行業(yè)日薄西山，引發(fā)了一系列連鎖反應(yīng)，不少企業(yè)自身都面臨生存困境，只能通過降本增效壓縮招聘名額。

更諷刺的是，現(xiàn)在出現(xiàn)了一種荒誕的現(xiàn)象：有些學(xué)生本科畢業(yè)時，憑借自身條件還能進(jìn)入不錯的單位；可辛辛苦苦讀了兩三年研究生，拿到文憑后，反而進(jìn)不去當(dāng)初那家單位了。

付出與回報的嚴(yán)重不對等，讓很多研究生陷入了自我懷疑：讀研的意義到底是什么？連工作都找不到，還辛辛苦苦搞研究干嘛？

這種心態(tài)下，自暴自棄的學(xué)生不在少數(shù)。既然讀研不能帶來預(yù)期的就業(yè)優(yōu)勢，那何必費心費力搞研究？與其在實驗室熬通宵，不如躺著刷劇、打游戲；與其琢磨論文創(chuàng)新點，不如早點準(zhǔn)備簡歷、跑招聘會。學(xué)習(xí)積極性被徹底消磨殆盡，敷衍也就成了常態(tài)。

說到底，研究生學(xué)習(xí)態(tài)度的敷衍，不是偶然，而是必然。擴(kuò)招把本不適合讀研的人送進(jìn)了校園，稀釋了研究生教育的質(zhì)量；就業(yè)市場的不景氣，又擊碎了學(xué)生的讀研預(yù)期。

這種困局不僅傷害了研究生自身的成長，也消耗著導(dǎo)師的精力。如果不解決擴(kuò)招帶來的質(zhì)量管控問題，不改善就業(yè)市場的供需失衡，“研究生一屆不如一屆”的感慨，只會越來越多。