根據《“十四五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材建設實施方案》（教高廳〔2023〕1號）和《教育部辦公廳關于開展“十四五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材第一次推薦遴選工作的通知》（教高廳函〔2024〕9號）的有關要求，經有關部門（單位）教育司（局）、各省級教育行政部門和高校推薦申報，教育部組織評審，2026年1月19日至1月23日對“十四五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材擬入選名單予以公示，武漢大學陳文新《明清小說名著導讀（第三版）》入選。

《明清小說名著導讀（第三版）》

《明清小說名著導讀》初版于2004年由長江文藝出版社出版，修訂版于2008年由武漢大學出版社出版，第三版于2018年由商務印書館出版。

《明清小說名著導讀（第三版）》一共十章，對《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《金瓶梅》、 “三言”“二拍”、《聊齋志異》、《隋唐演義》、《儒林外史》、《紅樓夢》、 《閱微草堂筆記》等古典小說名著進行導讀，以白話小說為主，兼顧文言小說，書末附《主要參考書目》，為讀者提供進一步深入研究的參考。

《四大名著應該這樣讀》

《明清小說名著導讀（第三版）》在點與面、普及與提高、知識與能力之間找到了一個較為恰當?shù)钠胶恻c。對每部作品，大體從四個方面入手：

一是作者、成書與版本，二是思想內涵，三是藝術特點，四是影響傳播，知識點的分配和切入角度甚為恰當。

在這四個方面的基礎上，又根據每部作品的特點靈活進行調整。

《吳敬梓與儒林外史》

比如《金瓶梅》增加了“人情小說審美風范的確立”一節(jié)，強調其在明清小說史上的重要地位?！叭浴薄岸摹眲t先講其體制及興盛情況，這是了解這幾部短篇白話小說集需要掌握的基礎知識。

即便是上述四個方面，也同樣根據作品的特點選擇不同的點來講，比如《紅樓夢》，其思想、藝術可講的內容很多，本教材抓住《紅樓夢》對人情小說傳統(tǒng)的揚棄與超越、 “情癡情種”賈寶玉與《紅樓夢》的悲劇意蘊、《紅樓夢》的寫實、詩意與神秘氛圍這三個點來講，每一個點都是一個小專題。

《紅樓夢的現(xiàn)代誤讀》

《明清小說名著導讀（第三版）》致力于學術性與可讀性的結合，前后三版，經歷了一個從學術專著到入門教材、普及讀物的不斷完善的轉化過程。

比如《三國演義》的文化內涵，《明清小說名著導讀》和《明清小說名著導讀（修訂本）》均概括為“準紀事本末體”、“準話本體”和“準筆記體”， 從學術的角度來說，這樣的表述是準確、恰切的，但一般讀者未必能懂?！睹髑逍≌f名著導讀（第三版）》將其表述為“歷史的三國”、“民間的三國”和“掌故的三國”，生動、醒目，也更容易為一般讀者所接受。

《中國筆記小說史》增訂本

全書類似這樣的地方還有不少，可見作者之用心。