近日，清華教授鄭敏煌談大學：課程陳舊，老師不重視教學，學生四年渾渾噩噩，沒有一技之長。引發(fā)網(wǎng)絡關注。

鄭教授談到，教育體制最大的問題是課程陳舊，評價體系都跟科研相關，基本優(yōu)秀教授都不會好好去搞教學。好大學如此，其他大學可想而知有多嚴重！

其實二十年之前還行，那時候各行各業(yè)效率低，需要大量年輕人去填補，如今社會經(jīng)濟發(fā)展，科技發(fā)展，人們獲取信息便捷，學什么、學得怎么樣都是透明的，特別是最近十年，好大學的多數(shù)學生，普通大學的絕大多數(shù)學生大學四年都是稀里糊涂，沒有一技之長。

不可否認，清華大學的鄭毓煌講的非常犀利。那為何現(xiàn)在大學生不愛學習，其實還有一個重要原因，也很殘酷，那就是大學擴招非常嚴重。

1998年，大學已經(jīng)開始擴招但還沒有大擴招，那年錄取了108萬本?？粕?，如果按照當時2000萬同齡人計算，大約就是5%能夠進入大學。而2025年，光是本科生就招了500萬，還有550萬專科生。而此時的同齡人不過1600萬。

要知道，在一個年齡段中的智商基本上都是正態(tài)分布，這就意味著過去是頂尖人才上大學，現(xiàn)在很多中等資質的人也進入了大學。至于一般本科和?？频膶W生，水平何種情況可想而知。當然，好處是都接受了大學教育，學了一大堆什么也聽不懂但好像也知道了一點的知識和理論。

另外，現(xiàn)在的大學老師基本上也不會說啥了。過去老師課堂上延伸的比較多，當然，相當一部分也是廢話，但也有很多老師講的非常精彩。所以那時候參差不齊，但碰到有水平的老師，大家聽的是真帶勁。

但是現(xiàn)在不行了，老師們都比較注意自己的言行，這樣講課，水平還是有的，但少了點激情，年輕學生其實挺喜歡激情的。但老師不敢有了。

還有，普通家庭學生基本是從初中開始努力，最重要是長期死記硬背式學習，導致思維僵化，對學習本身也缺乏興趣，不愛閱讀，不懂自學，不會社交，不愛運動，人變懶、變傻了。

其實大學四年，練做事能力，練解決問題能力，學個一技之長，找個差不多的工作是完全沒問題的。利用好業(yè)余時間就夠了。不過，這得早點醒悟，學會自學。

對此，你怎么看呢？