你是不是經(jīng)常有這種感覺，總是想起幾年前關(guān)于孩子教育規(guī)劃的一些選擇：

“哎，如果我當(dāng)時(shí)這樣做的話就好了”

“哎，如果當(dāng)時(shí)有人告訴我就好了”

其實(shí)，對(duì)于家長來說，在孩子教育道路上最重要的是縮小認(rèn)知差距。

簡單來說就是三個(gè)字——信息差！

01

今年年中開始，北京、廣州、杭州、深圳、南京等幾大城市，紛紛開展了面向小學(xué)階段的拔尖創(chuàng)新人才選拔，主辦方更是打出“僅邀請(qǐng)本市數(shù)學(xué)前30%的孩子”口號(hào)，這場(chǎng)考試一票難求。

這些高知家長為何帶孩子來參加這次編程信奧集訓(xùn)隊(duì)選拔考試?

答案，或許就藏在下面這張圖片里：

人工智能教育的重要性，早已不是紙面上的空談，小學(xué)的信息科技課已成標(biāo)配，各大高校，正以每年新增數(shù)百個(gè)名額的規(guī)模，將目光投向AI與信息領(lǐng)域人才。

仔細(xì)分析各校招生簡章會(huì)發(fā)現(xiàn)，“信息學(xué)”與“人工智能”相關(guān)方向的招生名額顯著增加，成為其中最突出的共同趨勢(shì)。

所有的信號(hào)都指向同一個(gè)核心：

未來20年，國家最渴求的，是具備計(jì)算思維、能理解和創(chuàng)造人工智能的頂尖人才。

02

以前咱們總聽說數(shù)學(xué)奧賽、物理奧賽、化學(xué)奧賽、生物奧賽，但其實(shí)還有一個(gè)信息學(xué)奧賽，它與數(shù)、物、化、生四科競(jìng)賽統(tǒng)稱五大科競(jìng)賽。

許多家長的第一反應(yīng)是："信息學(xué)，學(xué)編程？這不是大學(xué)課程嗎？"

事實(shí)上，編程所需的邏輯思維與數(shù)學(xué)能力恰好契合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，是培養(yǎng)未來競(jìng)爭力的最佳時(shí)機(jī)。

五大學(xué)科競(jìng)賽中，信奧賽是唯一一個(gè)貫穿小學(xué)、初中和高中階段的特長生項(xiàng)目。

相比數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，信息學(xué)奧賽這個(gè)賽道并不擁擠：

奧數(shù)每年“百萬級(jí)別”的參加人數(shù)，而信奧才是“萬級(jí)別”，可以說，目前參加信息學(xué)競(jìng)賽是比奧數(shù)更加適合的加分項(xiàng)和敲門磚。對(duì)普通家庭的孩子來說，信奧比賽并不是高不可攀，關(guān)鍵點(diǎn)就在于家長的“信息差”。

03

近幾年家長也都注意到了，科創(chuàng)作為國家主流培養(yǎng)方向，越來越多的重點(diǎn)中學(xué)紛紛引入信息學(xué)。

很多孩子從小學(xué)開始學(xué)習(xí)編程，通過信息學(xué)來觀察孩子的數(shù)理基礎(chǔ)與綜合潛力，已經(jīng)成了名校心照不宣的重要方式。

■清華“丘成桐班”已明確將信奧賽成績納入選拔體系。

■ 各地頂尖中學(xué)的 “科技特長生” 簡章中，信息學(xué)奧賽成績是核心指標(biāo)。

■ 通過信奧國賽金銀牌保送清北的故事，每年都在上演。

信息學(xué)競(jìng)賽作為五大學(xué)科競(jìng)賽之一，無論是競(jìng)賽升學(xué)領(lǐng)域、還是在開拓學(xué)生視野、拓展思維、未來擇校就業(yè)方面都具有不可小覷的影響力。

但殘酷的現(xiàn)實(shí)是：90%的常規(guī)編程課程，正在無形中阻斷孩子沖擊名校的機(jī)會(huì)！

現(xiàn)在多數(shù)機(jī)構(gòu)的課都圍著“興趣”轉(zhuǎn)，教些圖形化編程、小游戲制作，熱鬧歸熱鬧，卻很少涉及競(jìng)賽核心的算法和解題技巧。

興趣班≠競(jìng)賽路：C++是官方唯一指定參賽語言，Python、圖形化編程無緣賽場(chǎng)！

編程和信奧賽確實(shí)有門檻，但最大的問題往往不是知識(shí)本身的難度，而是被錯(cuò)誤的規(guī)劃耽誤了！作為家長，我們的關(guān)鍵任務(wù)是幫助孩子找到正確規(guī)劃路徑。

但絕大部分家長仍處觀望期：

我的孩子到底適不適合走信息學(xué)？

他/她的數(shù)理基礎(chǔ)能不能撐得??？

在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式上有沒有天然的優(yōu)勢(shì)？

為此，我們聯(lián)合有道小圖靈，為孩子準(zhǔn)備了專業(yè)的【信奧思維潛力評(píng)估】。不考編程，只看孩子的數(shù)理和邏輯天賦。

想要了解下自家孩子適不適合學(xué)編程走信奧路徑，可以掃碼報(bào)名，每場(chǎng)活動(dòng)報(bào)名人數(shù)有限。

? 測(cè)評(píng) 成績優(yōu)異、符合條件的學(xué)生，將直接獲得進(jìn)入“圖靈信息學(xué)集訓(xùn)隊(duì)”的資格。 金牌教練團(tuán)隊(duì)帶隊(duì)，二倍速教學(xué)， 省時(shí)高效， 加速 拿獎(jiǎng)進(jìn)度。

參加活動(dòng)即可獲得

• 零門檻測(cè)評(píng)：無需編程基礎(chǔ)，考察底層數(shù)理邏輯能力

• 專業(yè)評(píng)估體系：通過測(cè)評(píng)科學(xué)評(píng)估孩子的編程潛力

• 路徑規(guī)劃：系統(tǒng)解析信奧培養(yǎng)全路徑，打破家長信息壁壘

（注：選拔活動(dòng)全程免費(fèi)，建議一年級(jí)至初一年級(jí)學(xué)生參與）

03

為什么會(huì)推薦小圖靈的測(cè)評(píng)呢？——權(quán)威背書，名師坐鎮(zhèn)，成績斐然，含金量高。

小圖靈的前身源于世界計(jì)算機(jī)最高獎(jiǎng)，“圖靈獎(jiǎng)” 得主姚期智院士，創(chuàng)建的圖靈人工智能研究所。

這意味著，課程體系從誕生之初，就帶著 “清華姚班” 的頂級(jí)學(xué)術(shù)血脈。教孩子的不是簡單的技能，而是頂尖科學(xué)家思考問題的方式。

網(wǎng)易有道小圖靈有多牛？懂行的家長都必須要了解一下其創(chuàng)始人、總教練——“中國媽媽天花板”、奧賽金牌媽媽顧靜。

乖媽（顧靜）老師，ACM亞洲區(qū)獲獎(jiǎng)戰(zhàn)隊(duì)成員，從小一路靠編程信奧保送，帶出過國賽金牌。其培養(yǎng)孩子獲得國內(nèi)唯一雙料國際奧賽金牌得主。

在她身后，是一個(gè)由清華、北大、中科院博士和碩士組成的“名師天團(tuán)”，其中不乏崔傲這樣的清華本碩、信奧數(shù)學(xué)雙料省一，以及多位培養(yǎng)出NOI銀牌、CSP滿分學(xué)員的資深教練。

小圖靈的成績更是耀眼：

● CSP-J/S獲獎(jiǎng)率連續(xù)多年超過91%，2024年更是有2297名學(xué)員獲獎(jiǎng)。

● 集訓(xùn)隊(duì)被譽(yù)為“金牌搖籃”，2023年就誕生了3名滿分學(xué)員和多名NOI國賽金銀牌得主。

現(xiàn)乖媽帶領(lǐng)小圖靈金牌教練團(tuán)，啟動(dòng)“圖靈計(jì)劃”（小圖靈線上集訓(xùn)隊(duì)）面向全國進(jìn)行遴選。（本次選拔不要求編程基礎(chǔ)；主要考察數(shù)理思維能力）

"圖靈計(jì)劃"培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)對(duì)象

正在學(xué)習(xí)機(jī)器人/圖形化/Python的小學(xué)生：

及時(shí)檢測(cè)是否具備算法潛力，避免在興趣班中繼續(xù)消耗黃金時(shí)間

搶跑同齡人2-3年，C++超前學(xué)

數(shù)學(xué)成績中上的小學(xué)生（無需編程基礎(chǔ)）：

海淀金牌教練執(zhí)教，沖擊高分拿獎(jiǎng)

遴選方式

面向全國1-7年級(jí)學(xué)生，采取線上測(cè)評(píng)，測(cè)試內(nèi)容為數(shù)理思維題。

本次活動(dòng)無須任何費(fèi)用，免費(fèi)報(bào)名參加，每一位學(xué)生均可獲得測(cè)評(píng)機(jī)會(huì)。

?? 零基礎(chǔ)可報(bào)！

本次選拔為零基礎(chǔ)選拔，重點(diǎn)考察數(shù)學(xué)邏輯能力，不要求學(xué)生具備編程基礎(chǔ) 。強(qiáng)烈建議數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀卻不知如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的家長們報(bào)名參加。

04

信息學(xué)賽是一個(gè)比較特殊的科目，它涉及學(xué)生各方面的能力，不僅要求有數(shù)學(xué)思維能力、邏輯思維能力，對(duì)計(jì)算機(jī)語言的實(shí)際運(yùn)用能力也是有要求的。

所以我建議小學(xué)就讓孩子試試編程：要是學(xué)得投入、有天賦，就加大投入往競(jìng)賽、升學(xué)方向規(guī)劃，未來職業(yè)也能早鋪墊；

就算發(fā)現(xiàn)不適合，也能鍛煉邏輯思維，提升數(shù)學(xué)等學(xué)科能力，還能避免日后盲目跟風(fēng)浪費(fèi)時(shí)間。

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