04

能不能給孩子看電視？

孩子能不能看電視，主要取決于家長的掌握能力。你要能管控的了，能讓孩子自覺每天只看1集，那就可以給孩子看。

像我小時候就是每天1集動畫片， 風(fēng)雨無阻， 連高考的百日沖刺期，我也是每天1集《犬夜叉》，邊吃邊看。

電視對我的成長是利大于弊的，哪怕是忙碌的讀博期間，我每天也會看點(diǎn)小品喜劇啥的，補(bǔ)充好正能量才能提高科研效率的。

如何培養(yǎng)孩子每天只看1集的習(xí)慣？凡事都是先理后兵，先給TA播放近視眼產(chǎn)生原因和危害的科普視頻，看完TA就知道看多了會傷眼睛。

因此每天只能看1集，遵守規(guī)定就能天天看，多看1集就空一星期不準(zhǔn)看，嚴(yán)守規(guī)定堅(jiān)持1周TA就養(yǎng)成習(xí)慣了。

現(xiàn)在的動畫片生產(chǎn)速度太快，質(zhì)量遠(yuǎn)不如當(dāng)年，因此我只給孩子們播放我們小時候看過的動畫片。

80年代~90年代的動畫片算是國產(chǎn)動畫的質(zhì)量巔峰， 無論是主題曲還是劇情，無論是知識量還是三觀，那都是精益求精。連動畫時長也考慮了孩子的視力，每集15~20分鐘。

05

你帶2個娃都不累，為何我?guī)?個都累？

相比于其他工作，帶娃是件很輕松的事，因?yàn)橥蘼牪欢阍挼臅r候是 任由你擺布的（0到2歲），娃能聽懂你話的時候就是家里的免費(fèi)勞動力了（2歲以后）。 2歲以后，家里簡單的活都可以慢慢讓孩子干了。

如果你覺得帶娃累，說明你光耗了體力，沒有用腦力。前期手把手帶著他們玩，玩熟練了就要引導(dǎo)他們自己玩、帶弟弟妹妹玩。

啥叫用腦力？就拿喂奶來說，第1次喂是全程你幫寶寶拿著奶瓶，第2次喂就要讓TA也參與拿著奶瓶，哪怕TA拿不起，也要讓TA參與進(jìn)來……第6次他就自己端著奶瓶喝了。

也許第6次他端的姿勢不正規(guī)，那你就不斷引導(dǎo)他越來越正規(guī)……第9次可能他就正規(guī)了。同理，引導(dǎo)孩子自己吃飯（不要喂）、 自己找盆尿尿(不要尿不濕)、 自己擦屁股……

帶娃，一定要善于引導(dǎo)，讓寶寶有越來越乖的趨勢，讓你帶娃有越來越輕松的趨勢。發(fā)現(xiàn)苗頭不對（比如寶寶愛撒嬌、哭鬧），一定要及時扭轉(zhuǎn)這個趨勢，表明自己的態(tài)度，不要等積重難返。

育娃就如同種樹，前期一定要嚴(yán)格管理，發(fā)現(xiàn)苗頭不對就要立馬糾正，確保根正苗紅，前期管的嚴(yán)，形成了父母威信，后期就越來越不需要管了。

相反，前期如果管的松，啥啥都跟孩子商量，孩子啥啥都可以靠商量（狡辯）爭取到，最后你想管也管不了，因?yàn)槟銜l(fā)現(xiàn)你說話就跟放屁一樣，TA總能找到借口。

孩子又因?yàn)橐恍┬栴}而哭鬧？不要擁抱TA、安慰TA，而要告訴TA要堅(jiān)強(qiáng)，爸媽喜歡堅(jiān)強(qiáng)的孩子，堅(jiān)持不抱幾次，TA以后就不哭鬧了。

相反，如果TA一哭鬧你就抱，一哭鬧你就抱，以后就會越來越嬌氣，哭鬧的理由也會越來越微不足道。

孩子多數(shù)的問題，都是1句話就能解決的，多說無益，說多了反而起著反效果。就好比勸TA吃飯一樣，勸的越多越不吃，因?yàn)門A會覺得是你在求著TA吃。

1句堅(jiān)定而有威懾力的話，遠(yuǎn)比無數(shù)句溫和的商量有效！

總之，你投入在孩子身上的時間一定要隨著年齡持續(xù)減少，不是不愛TA了，而是給TA越來越多的自由。

爸媽如果把太多的時間投入在孩子身上，這也操心、那也啰嗦，孩子長大了不嫌棄你嫌棄誰？

做一個明智的媽媽(爸爸)，說任何話之前，先想想是不是一定要說，不說孩子是不是就不行？在你說這話之前，孩子自己是否已經(jīng)做到了？你是想讓TA聽你嘮叨，還是想讓TA越來越獨(dú)立自主？

06

教育孩子，有什么方法和原則？

師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。教孩子只認(rèn)真教1、2次，后面就要引導(dǎo)孩子自學(xué)自玩。

我花1周時間認(rèn)真教會了豆豆戰(zhàn)爭模擬游戲的方法，她后面就能自編自導(dǎo)自演，甚至還能觸類旁通，以此模擬幼兒園小1班的所有同學(xué)和老師，模仿TA們的語氣給我再現(xiàn)每天的幼兒園生活。

有些聰明的爸媽看似越來越懶，實(shí)則鍛煉著孩子越來越勤快、越來越獨(dú)立自主了。

有些愚蠢的爸媽看似非常勤快，這也操心那也操心，這也跟孩子商量那也跟孩子商量，最后把孩子培養(yǎng)的越來越自私和嬌氣，仿佛全家都要圍著TA轉(zhuǎn)。

問：為何有的孩子會叛逆？有的孩子不會？

答：爸媽教育孩子的過程，是從專制走向民主的過程，0到3歲是最專制的時期，爸媽啥都別跟孩子商量，而是基于爸媽的智慧來幫孩子做所有決定。

比如你別問3歲孩子你喜歡吃韭菜嗎？直接讓TA吃就得了。你問了，TA就會挑食；而且一挑，就可能是一輩子。你不問，直接按照營養(yǎng)食譜夾給TA各種蔬菜，TA就啥都吃了。

4歲到17歲，是越來越民主的過程，有些不影響生命健康的選擇權(quán)可以逐漸開放給孩子，讓孩子感覺到爸媽越來越民主、慈祥了。

孩子18歲成年以后，就算是徹底民主了，爸媽只能在人生大事上幫忙出謀劃策，最終的決策權(quán)依然是孩子手上。

聰明的爸媽，教育孩子是從專制走向民主，前期嚴(yán)管、中期松管、后期不管，所以孩子會越來越喜歡爸媽，從不叛逆。

愚蠢的爸媽，教育孩子是從民主走向?qū)Ｖ?/strong>，小時候百依百順，啥事都跟孩子商量，不嚴(yán)格管制。

等小升初、初升高的時候發(fā)現(xiàn)再不管前途堪憂，此時再嚴(yán)格管制，孩子怎么可能接受的了？所以就叛逆了、跳樓了。

07

教育孩子，能不能體罰？

能，武力和智力是并行的，光靠智力、靠講道理無法征服的時候，就需要靠武力。

70后、80后、90后，甚至于歷朝歷代的偉人，哪個小時候沒被爸媽打過罵過？哪個有啥心理陰影？

我們反而比那些打不得、罵不得的新生代更陽光、更堅(jiān)強(qiáng)，從不抑郁、從不跳樓、從不離家出走、從來沒有什么青春期、叛逆期……

中華五千年，為何以前一直允許老師體罰學(xué)生？為何有戒尺這種東西？為何以前老師體罰學(xué)生，學(xué)生反而感激老師？

因?yàn)椤?strong>打得一拳開，免得百拳來”。體罰能強(qiáng)化記憶、即時矯正，讓孩子瞬間知道哪些能做、哪些不能做。

孩子吃飯慢？別跟TA多費(fèi)口舌，你吃完你就走，叮囑1句必須吃完才能下桌就行了。 TA 1個人在桌上，沒人理TA自然就吃的快了。

TA如果違規(guī)下桌就是一巴掌，打一次就記住了。孩子不跟你講理的時候別慣著TA、苦口婆心的勸不動那就果斷武力解決。

爸爸必須在孩子小時候就樹立自己的權(quán)威和說一不二，婆婆和媽媽可以婆婆媽媽，但爸爸從來都是令行禁止的。不聽，巴掌伺侯。

家里必須有1個強(qiáng)勢人物，能用1個眼神、1個語氣就讓孩子令行禁止。不然，將來遇到緊急危險(xiǎn)小孩又不知道，還跟你慢悠悠討價(jià)還價(jià)講道理，然后TA就出事了。

如果全家在孩子小時候都降不住TA，你指望TA長大后孝順聽話，怎么可能？一顆樹小時候長歪了沒人扶正，就只會越長越歪。

有人說，我這樣打孩子會給孩子造成心理陰影，那純屬沒打過。打過1次，你就發(fā)現(xiàn)1年都消停了，每天都是父慈子孝。后面就只需要1個眼神、1個語氣就能讓孩子聽話。

相反，你要是一直跟TA講道理，TA把你當(dāng)耳旁風(fēng)，你再講道理，TA再耳旁風(fēng)，每天都是雞飛狗跳的，最后把你逼得無路可退，你再火山爆發(fā)，更會對孩子造成心理陰影。

“打得一拳開，免得百拳來?！?/strong>這句話的含義就是——孩子小時候出現(xiàn)問題，你只需1拳就能讓孩子聽話；如果你不打，慣著孩子，以后就需要100拳才能讓孩子聽話，甚至于孩子會打你100拳讓你聽話。

從事教育工作多年，我見過太多溺愛孩子的家長，孩子動不動就哭鬧，用各種借口打破原則、挑戰(zhàn)父母的底線，我甚至親眼見過幼兒園就開始打父母的，父母還在那苦口婆心的給孩子講道理……

父母一邊挨著孩子最沒道理的打，一邊給孩子講著最溫柔的道理，這就是中國父母崇洋媚外、 溺愛子女的結(jié)果，迷信西方的快樂教育、鼓勵教育，而忘了萬事萬物都有陰陽兩面。

如今，小孩毆打媽媽的身邊案例比比皆是，比如：

1）江蘇南京某8歲男孩，因媽媽不讓他玩手機(jī)，暴揍媽媽，路人都攔不住，還說“我打的是我媽媽，不是別人，誰也管不著”。

慈母多敗兒，原來這男孩出生以來一直被媽媽溺愛，媽媽從來沒打過這男孩，也不允許任何人批評和打罵他，所以因果報(bào)應(yīng)，8年不到她就挨上親兒子的打了。

2）山東某15歲男孩當(dāng)街對媽媽拳打腳踢、花樣飛踢，只因向媽媽索要錢沒給。

整個被揍的過程媽媽都是打不還手、罵不還口的，男孩還沒打過癮，他媽媽就妥協(xié)了，當(dāng)場表示掃碼給錢。

算是慈母敗兒的經(jīng)典案例，小時候舍不得打孩子，長大了就被孩子打。孩子小的時候你不嚴(yán)加管教，孩子一哭鬧就向孩子妥協(xié)，等長大了想管，孩子不打你打誰？

可憐之人必有可恨之處，只能說視頻中很多媽媽被孩子打都是活該，光養(yǎng)育、不教育，光鼓勵、不批評，光講道理、不家法伺候，養(yǎng)大了就是白眼狼。

你想著小時候別打孩子、別給TA制造心理陰影，一味縱容孩子的問題，每次都給TA找借口脫罪。

被縱容多了孩子就會無法無天，“反正媽媽沒啥原則，啥原則都能被我的哭鬧和借口給破了，長大以后何需聽媽媽的?！?/p>

等孩子長大了，再不管人都要廢了的時候，媽媽才想起要管孩子了。但一切都已經(jīng)晚了，孩子小時候都不聽你的，長大怎么可能聽？

于是，孩子就開始打媽媽了，媽媽此時的心理陰影面積該有多大呢？

3）北京某16歲女孩狂扇媽媽耳光，踢了又踢，媽媽只能哭著蹲著讓她踢。

為啥會這樣？因?yàn)閶寢寷]有在孩子小時候就樹立自己的威信，啥事都依孩子的，等大了想再立威已經(jīng)遲了。

“反正媽媽從小就聽我的，如今我長大了，更得聽我的，不聽，我就打她打到聽為止！”

4）下面這個視頻中，有的小孩是小學(xué)開始打媽媽，有的是幼兒園就開始打。

可以明顯看出，媽媽如果在孩子幼兒園時沒有打服孩子，沒有樹立自己的權(quán)威，等孩子上小學(xué)了，媽媽的體力可能就打不過孩子了；等中學(xué)了，就是被孩子打服了。

光有快樂教育，沒有痛苦教育；光有鼓勵教育，沒有挫折教育，這樣的孩子如同溫室里的花朵。宅在家里稱王稱霸 ，走出社會坑爹坑?jì)?；爸媽面?頤指氣使 ，外人面前畏首畏尾，俗稱“窩里橫”。

當(dāng)然，我說這么多不是鼓勵大家體罰孩子，而是讓大家知道，小時候適量的體罰是極其有必要的。

體罰不是目的，正如魯迅、魏巍、劉墉的文章中寫的那樣，戒尺要高高舉起、輕輕落下，打完就要立即教育，讓TA明白你打TA是有道理的，以后但凡不講道理就要挨打。

家里必須有個人來當(dāng)惡人，才能鎮(zhèn)得住孩子。徹底打服1次，就能老實(shí)一輩子。小時候打1次，就能避免未來打一輩子，這才是對孩子真正的愛。

像豆豆我只狠心打過2次，她這輩子都記住了在爸爸面前必須講道理，哭鬧是沒用的、原則是不會改變的，什么語氣代表必須立即執(zhí)行。

她最愛跟我玩，也最怕我，所以玩的時候找爸爸、哭鬧的時候只敢找媽媽，媽媽教你溫柔，而爸爸教你堅(jiān)強(qiáng)，此所謂父愛如山、母愛如水。

08

西方的快樂教育、純鼓勵式教育有什么弊端？

西方的很多教育理念，其實(shí)是落后于東方的，只是因?yàn)榻陙淼某缪竺耐舛笮杏谥袊?strong>。快樂教育、純鼓勵式教育有3大弊端——

1）過度強(qiáng)調(diào)表揚(yáng)和鼓勵可能導(dǎo)致孩子依賴外部認(rèn)可，缺乏內(nèi)在驅(qū)動力和自我提升的意愿。例如，孩子可能因?yàn)楹ε率《艞壧魬?zhàn)，缺乏面對困難的勇氣和毅力。

2）快樂教育往往只關(guān)注積極情緒，忽視了負(fù)面情緒和困難的處理能力。這可能導(dǎo)致孩子在面對挫折時缺乏應(yīng)對能力，難以有效應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。比如學(xué)校為了安撫孩子們的情緒，給所有人都發(fā)獎狀，長此以往，溫室里的花朵將來接受社會的毒打如何會不跳樓呢？

3）學(xué)習(xí)效果不佳，無論學(xué)的好還是壞，都能拿到獎狀和老師的鼓勵，那我何必好好學(xué)呢？孩子可能因?yàn)槿狈μ魬?zhàn)和壓力，學(xué)習(xí)動力不足。

4）階層固化，西方在公立學(xué)校普及快樂教育的目的就是為了放養(yǎng)底層學(xué)生，讓他們永遠(yuǎn)留在底層，而精英們在私立學(xué)校里搞刻苦教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力、耐力和抗打擊能力。

總結(jié)來說，學(xué)校和家庭如果全是快樂和鼓勵，出了社會怎么可能適應(yīng)的了殘酷的現(xiàn)實(shí)呢？陰陽要平衡，99%的鼓勵至少要夾雜1%的懲罰，99%的夸獎必須保留至少1%的批評。

中國心理學(xué)家彭凱平指出：東亞傳統(tǒng)中"刻苦精神"被證明能提升深層學(xué)習(xí)效果，而純粹快樂導(dǎo)向可能使學(xué)生停留在淺層學(xué)習(xí)。

09

如何保證每天都有玩伴？

一開始小區(qū)的孩子們只有1、2個下樓玩，整個小區(qū)靜悄悄的。所以需要我星火燎原，不斷發(fā)展下線。

每遇到1個新玩伴，我就會拉TA爸媽爺奶進(jìn)我建的小區(qū)兒童微信群，每次我下樓玩就會在群里說一聲在哪集合，各家各戶就會把童男童女都捐出來。

小區(qū)的寶爸寶媽聽說有個靠譜的博士幫忙組織小孩玩體力和智力游戲，都樂于響應(yīng)號召，把孩子都準(zhǔn)時準(zhǔn)點(diǎn)的送過來。

然后我用游戲征服孩子們，讓孩子們上癮，讓爸媽看到孩子跟我混有智力、有體力、有抗打擊能力，孩子們玩伴就會越來越多，小區(qū)就會越來越熱鬧。

所謂生活，就是在方方面面都建立各種正反饋，育兒如此，工作、生活也是如此，盡早建立各種好的趨勢，及時扭轉(zhuǎn)各種壞的趨勢。

趨勢對了，積小勢成大勢， 時間自然會讓你越來越強(qiáng)、越來越幸福！

10

語文課本包羅萬象，溫故而知新

這篇養(yǎng)娃攻略寫的有點(diǎn)長了，還沒看懂的，可以復(fù)習(xí)一下高中語文教材里的《種樹郭橐駝傳》——

既然已，勿動勿慮，去不復(fù)顧。

其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不愛其長而已?！?/blockquote>

意思就是，爸媽相當(dāng)于游樂場的老板，主要負(fù)責(zé)場地運(yùn)營和安全排查，

萬物皆是玩具、 場地皆因地制宜，做到了這些，就要“勿動勿慮，去不復(fù)顧”。

前幾次耐心教他們玩，教會了就要引導(dǎo)他們自己玩，如同拋棄了他們一樣，即“其蒔也若子，其置也若棄”。

愛之太恩，憂之太勤。雖曰愛之，其實(shí)害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之

”。

因此，爸媽不要溺愛孩子，也不要過于擔(dān)心孩 子，過度的嘮叨、包辦、控制，反而會讓孩子失去獨(dú)立成長的機(jī)會。

“橐駝非能使木壽且孳也，

能順木之天

，以致其性焉爾?！?/blockquote>因此，要尊重兒童成長規(guī)律與個體差異，避免拔苗助長、超前教育、強(qiáng)迫孩子報(bào)各種興趣班，要接納不同花期，允許偏科或某方面不達(dá)標(biāo)，給予時間、空間和足夠的耐心。

經(jīng)常有人說語文學(xué)了十幾年，沒啥用。其實(shí)咱們的語文課本是非常經(jīng)典、包羅萬象的，啥都教過我們，只是我們自己忘了。

中學(xué)和大學(xué)畢業(yè)時的老課本我都保留了下來，為的就是將來能溫故而知新。

上圖是我20年前的高中語文課本，現(xiàn)在翻開，有種穿越時光的感覺。什么能真正的穿越時光呢？我想是詩書傳家、立德立言。

20年后豆豆、明航看到本文，應(yīng)該也能理解爸爸的苦心，葉氏族譜有云——

“華富萬世才，景運(yùn)兆光昌。

功德相承繼，家聲愈宣揚(yáng)。

道修傳禮樂，立志守忠良。

千年綿祖澤，奕代紹書香?！?/p>

（本文完）

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