昨天臨睡前刷到一條新聞，浙江嵊泗教改：取消中考選拔功能、普通高中全員直升。

我看到好幾個家長群都轉(zhuǎn)了，家長們都很期待。

嵊泗我去過，屬于舟山群島，緊鄰上海。這個海島小縣的教改操作，直接戳中了上海家長的痛點。

取消中考選拔功能，本地初中娃想上普高全收、100%直升，徹底把初中教育從“唯分數(shù)卷升學”拉回了“好好養(yǎng)孩子”的正軌。

當然了，嵊泗比較小，這個常住人口僅6.4萬、人口自然增長率低至-6.42‰的小縣城，通過教改不僅讓隨遷子女普高覆蓋率從43%躍升至100%，還吸引了外流生源回流。

看著嵊泗，上海家長難免想問：這種把分流延后到高中的模式，上海能不能試點？

畢竟上海的中考壓力，早已壓得孩子、家長喘不過氣，甚至影響生育意愿。

前些年為緩解升學壓力重拳取消的教培，也因為中考選拔的核心矛盾未解決，私下里又死灰復燃，成了越管越難的現(xiàn)實問題。

上海的中考到底有多卷？2025年的一組普高率數(shù)據(jù)最有說服力：全市平均普高率僅64.26%，意味著近4成孩子十五六歲就要被一次考試定人生賽道，要么擠破頭進普高，要么被迫去職高。

各區(qū)的差距更是懸殊，靜安區(qū)79.07%、崇明區(qū)77.96%、黃浦區(qū)76.66%，虹口區(qū)71.68%，楊浦區(qū)64.29%，而奉賢區(qū)僅有54.19%，是全市最低。

人生總有分流，但十五六歲這個年紀的孩子，三觀沒成型，連自己喜歡什么、擅長什么都搞不清，憑一張試卷就被貼上“職業(yè)教育”的標簽，哪個家長甘心？

也正是這份不甘心，讓升學焦慮從小學就開始蔓延，哪怕前些年“雙減”政策重拳整治，關(guān)停了大批校外教培機構(gòu)，看似掐斷了校外內(nèi)卷的渠道，但教培還是換了種形式私下復蘇。

我自己周末陪娃上教培課，就真切感受到這份卷的程度：兩天時間里，不少家長全程陪著孩子連軸轉(zhuǎn)補課，一門接著一門，補完語數(shù)外補物理化學，有的還要補體育和特長。

最多的一天要補四門，上午兩門、下午兩門，孩子從早到晚坐在教室里連喘口氣的時間都沒有，中午趴在大堂吃份盒飯就是最大的休息，累得眼神都蔫了。

家長們也累，陪守在教培機構(gòu)的家長室里，一坐就是一整天，硬挺著等孩子下課，一天下來老腰都坐斷了，渾身難受。

可就算這樣，沒人敢輕易停下，生怕孩子少補一節(jié)課，就在中考的賽道上落后一步，這份身與心的雙重疲憊，每個陪讀家長都深有體會。

說到底，教培的死灰復燃，根本不是家長愿意花高價、找私教，也不是大家愿意煎熬著這份累，而是中考的錄取率擺在那里，選拔的本質(zhì)沒改變，義務(wù)教育階段的競爭壓力就不會消失。

只要還有近4成孩子考不上普高，家長就會想盡辦法給孩子鋪路，哪怕沒有正規(guī)機構(gòu)，也會找在職老師私下補課、同學之間抱團請家教，這種剛需下的補課行為，根本無從杜絕。

與其說家長在“卷”，不如說大家都是被中考的過早選拔推著走，病根還是在中考這個過早的“篩選器”上。

這些年，上海的民間和學界一直有呼吁取消中考選拔、把分流延后到高中的聲音，也有兩會代表委員提出相關(guān)建議，淡化重點高中標簽、逐步將高中納入義務(wù)教育，甚至設(shè)置多元化高中讓學生自主選擇。

上海教委2025年推出的“長學制貫通培養(yǎng)”試點，雖然官方明確“不是取消中考”，僅做課程和資源的貫通，但也能看出，教育改革的大方向朝著“淡化過早選拔”走。

這些呼聲的核心都一樣：十五六歲的孩子分不明白的路，放到十七八歲的高中階段再做決定，就不一樣了。

十七八歲的孩子，有了自己的想法和判斷力，能分清自己是適合刷題沖985、211，還是適合學一門技術(shù)走職業(yè)路線，家長的接受度也會高得多。

這不是取消分流，而是把“被動劃分賽道”變成“主動選擇未來”，才是真正的因材施教。

就像嵊泗，不是光搞直升就不管后續(xù)，人家同步搞了普高分層、普職雙向融通，讓孩子在高中階段慢慢找自己的路。

這個核心邏輯，上海完全可以借鑒。上海的高中教育體系本就比嵊泗多元，78所市重點、88所區(qū)重點搭起了完整的梯度，職業(yè)教育也在往“高技能、高學歷”方向發(fā)展，普職融通的基礎(chǔ)本就扎實。

更重要的是，上海不少區(qū)域，其實已經(jīng)具備了嵊泗式試點的硬條件。2025年黃浦區(qū)、靜安區(qū)、崇明區(qū)、虹口區(qū)的普高率都突破了70%，楊浦區(qū)也有64.29%，這些區(qū)域的硬件資源、生源基礎(chǔ)和辦學水平，都足夠支撐“取消普高分數(shù)線、全員直升”的試點。

它們完全可以像嵊泗那樣，用“學業(yè)水平考試+過程性表現(xiàn)”代替單一的中考分數(shù)，讓初中老師不用再盯著升學率硬卷，能真正沉下心來教孩子做人、做事，把義務(wù)教育的育人本質(zhì)找回來。

到高中階段再強化分層培養(yǎng)，開科創(chuàng)班、普通班，搞普高+職業(yè)認知的融合課程，讓孩子有試錯和選擇的機會。

就像嵊泗因為人口持續(xù)減少，主動教改實現(xiàn)普高全員直升，從人口趨勢來看，不管是全國還是上海，學齡人口的增長早晚會放緩，教育資源的供需關(guān)系會慢慢轉(zhuǎn)變，上海未來也會有更多的普高資源可以分配，不用再靠中考“掐尖”篩選。

與其讓這些資源繼續(xù)用來支撐義務(wù)教育階段的無意義內(nèi)卷，不如用來做全員培養(yǎng)，把教育的重心從“篩選”真正轉(zhuǎn)到“培育”上。

人才是影響一個城市發(fā)展的最重要因素，教育有提前量，上海作為特大型城市更應該未雨綢繆。

嵊泗的教改，給上海提的醒不是“簡單取消中考”，而是要尊重孩子的成長規(guī)律，把選拔和分流，放到孩子能自主選擇的年紀。

中考的過早壓力，不僅卷沒了孩子的童年、家長的精力，還催生了教培的反復加劇，甚至成了影響生育意愿的隱形阻力。

上海作為教育資源領(lǐng)先的大城市，本就該有勇氣做這樣的嘗試——把分流延后到高中，拿掉義務(wù)教育階段的選拔枷鎖，讓教育回歸本質(zhì)。

現(xiàn)在的問題從來都不是“能不能試”，而是“敢不敢開始試”。旁邊的小鄰居嵊泗已經(jīng)走出了第一步，上海，該跟上了。

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