近日，石家莊醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校官方網(wǎng)站對(duì)外發(fā)布事項(xiàng)社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的公示消息，以石家莊醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校為基礎(chǔ)設(shè)立石家莊醫(yī)學(xué)院。學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)是河北省教育廳管理的民辦普通�？茖W(xué)校，這意味著繼長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院以及正在籌建的合肥醫(yī)學(xué)院之后，又將誕生一所以省會(huì)城市命名的醫(yī)學(xué)類本科院校。名稱都聽(tīng)起來(lái)很像公辦院校。

石家莊醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校是河北省衛(wèi)生職業(yè)教育集團(tuán)理事單位。學(xué)校前身是創(chuàng)建于1987年的河北冀聯(lián)醫(yī)科專修學(xué)院；2003年，河北冀聯(lián)醫(yī)科專修學(xué)院、石家莊白求恩醫(yī)學(xué)專修學(xué)院、河北新華醫(yī)科專修學(xué)院三所民辦學(xué)校合并籌建招生；2006年，成立石家莊醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校。學(xué)校校園總占地面積2000多畝，校舍建筑面積75萬(wàn)平方米，下設(shè)有9個(gè)教學(xué)單位，開(kāi)設(shè)25個(gè)專業(yè)，現(xiàn)有在校學(xué)生萬(wàn)余人。

2023年11月，河南省教育廳發(fā)布公示消息，擬以鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校為基礎(chǔ)升格設(shè)立鄭州健康醫(yī)學(xué)院，但在2025年1月教育部的公示中，更名為鄭州衛(wèi)生健康學(xué)院，但在一個(gè)月之后的最終批復(fù)中，又更名為鄭州健康學(xué)院。同為省會(huì)城市的民辦性質(zhì)醫(yī)學(xué)類本科院校，石家莊醫(yī)學(xué)院能否順利獲批，還有漫長(zhǎng)的程序要走，才能最終揭曉。

近年來(lái)，隨著醫(yī)學(xué)類人才層次需求的不斷提升，專科層次醫(yī)學(xué)類院校正在積極順應(yīng)社會(huì)需求和政策利好加快推進(jìn)本科院校的設(shè)立。但根據(jù)教育部的規(guī)劃，原則上每省份只有不超過(guò)一所的名額限定。

這就催生了各個(gè)省份積極推動(dòng)本省的醫(yī)學(xué)類�？圃盒７e極籌備升格，近年來(lái)，已經(jīng)有邢臺(tái)醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校升格設(shè)立邢臺(tái)醫(yī)學(xué)院；肇慶醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校升格設(shè)立肇慶醫(yī)學(xué)院；新疆維吾爾醫(yī)學(xué)專科學(xué)校和田師范�？茖W(xué)校合并組建新疆和田學(xué)院；安徽醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校升格設(shè)立安徽第二醫(yī)學(xué)院；江西中醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校整合資源設(shè)立撫州醫(yī)藥學(xué)院；曲靖醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校升格設(shè)立曲靖健康醫(yī)學(xué)院。新增了6所醫(yī)學(xué)類本科院校。

截至目前，還有重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校和重慶三峽醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校擬合并升格設(shè)立重慶第二醫(yī)學(xué)院；四川中醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校升格設(shè)立綿陽(yáng)中醫(yī)藥學(xué)院；遵義醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校升格設(shè)立遵義中醫(yī)藥學(xué)院；白城醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校升格設(shè)立吉林健康醫(yī)學(xué)院；泉州醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校升格設(shè)立泉州醫(yī)學(xué)院；湖北中醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校升格設(shè)立湖北健康中醫(yī)藥學(xué)院；山東中醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校升格設(shè)立齊魯中醫(yī)藥學(xué)院。這7所醫(yī)學(xué)類本科院校的設(shè)立事項(xiàng)均已獲得省級(jí)教育部門的公示。

專科層次醫(yī)學(xué)類院校紛紛升格為本科，成為高等教育領(lǐng)域一個(gè)顯著的趨勢(shì)，這背后是國(guó)家戰(zhàn)略、行業(yè)需求、院校自身發(fā)展以及地方經(jīng)濟(jì)等多重因素共同作用的必然結(jié)果。

對(duì)于國(guó)家與社會(huì)而言是提升整體醫(yī)療人才隊(duì)伍層次，滿足老齡化社會(huì)對(duì)高質(zhì)量、全周期健康服務(wù)的需求。通過(guò)長(zhǎng)學(xué)制、系統(tǒng)化的本科教育，更好地傳承中醫(yī)藥經(jīng)典理論與技術(shù)。

對(duì)于醫(yī)療行業(yè)而言，彌補(bǔ)人才缺口與提升質(zhì)量，還有大量基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)急需既懂臨床又能勝任公共衛(wèi)生服務(wù)的復(fù)合型本科人才。醫(yī)療技術(shù)進(jìn)步也要求從業(yè)者具備更強(qiáng)的科研創(chuàng)新和復(fù)雜病例診療能力。

對(duì)于學(xué)生與家長(zhǎng)而言，更多的本科院校意味著獲得更好升學(xué)機(jī)會(huì)，在求職、職稱晉升、薪酬待遇方面更具優(yōu)勢(shì)。

對(duì)于院校自身而言，辦學(xué)層次提升可以突破發(fā)展瓶頸，獲得更多資源，吸引優(yōu)質(zhì)生源和師資。

對(duì)于屬地地方政府而言，可以增加本地本科院校數(shù)量，吸引和留住優(yōu)質(zhì)生源，也為區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生、生物醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)提供人才。

總而言之，�？漆t(yī)學(xué)院校升格為本科，是一個(gè)多方共贏的系統(tǒng)性工程。它回應(yīng)了國(guó)家戰(zhàn)略、行業(yè)需求和個(gè)人發(fā)展的期待，也是我國(guó)高等教育走向成熟、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展和區(qū)域均衡的重要體現(xiàn)。