近日，2026年清華大學(xué)“物理人才培養(yǎng)攀登計(jì)劃”預(yù)錄取結(jié)果出爐，部分有學(xué)子上榜的高中，也先后發(fā)布了喜報(bào)，這些拔尖人才將成為國(guó)家高科技發(fā)展的棟梁之才，可喜可賀！

清華大學(xué)“物理人才培養(yǎng)攀登計(jì)劃”每年面向全國(guó)中學(xué)生招生，總?cè)藬?shù)控制在100人以內(nèi)，秉承“少而精”的原則，通過頂尖師資和資源進(jìn)行長(zhǎng)期貫通式培養(yǎng)。該計(jì)劃的主要意義在于：

第一，開辟基礎(chǔ)學(xué)科頂尖人才早期培養(yǎng)新通道。

旨在突破傳統(tǒng)招生與分段培養(yǎng)模式，面向在物理方面具有突出稟賦的高二、高三學(xué)生，通過自主選拔，實(shí)現(xiàn)“一制三化”（書院制、導(dǎo)師制、個(gè)性化、小班化）的本博貫通培養(yǎng)，為“天才”和“偏才”提供一條不被常規(guī)學(xué)業(yè)進(jìn)程束縛的快速發(fā)展路徑。

第二，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，夯實(shí)科技自立根基。

核心目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)物理學(xué)及關(guān)鍵相關(guān)領(lǐng)域的未來領(lǐng)軍人物。在當(dāng)今國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)，尤其是面臨核心技術(shù)挑戰(zhàn)的背景下，計(jì)劃致力于從源頭解決基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才不足的問題，為重大戰(zhàn)略領(lǐng)域輸送具備深厚數(shù)理基礎(chǔ)的戰(zhàn)略性科學(xué)家。

第三，構(gòu)建大師引領(lǐng)的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)生態(tài)。

計(jì)劃由著名物理學(xué)家、清華大學(xué)教授朱邦芬院士領(lǐng)銜，匯聚校內(nèi)外一流師資。其精髓在于讓頂尖學(xué)生“從游”于大師，在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和前沿科研實(shí)踐中，激發(fā)內(nèi)在志趣，塑造科學(xué)品味，實(shí)現(xiàn)“攀登”世界科學(xué)高峰的志向與能力。

第四，踐行長(zhǎng)周期、個(gè)性化培養(yǎng)全新的方式。

通過“3+2+3”的本博貫通模式，學(xué)生可提前進(jìn)入科研，并根據(jù)個(gè)人興趣靈活調(diào)整方向。該計(jì)劃不僅是課程加速，更是通過充分的科研訓(xùn)練、國(guó)際交流等，為學(xué)術(shù)志向明確的頂尖學(xué)生“量身定制”成長(zhǎng)方案，探索中國(guó)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的范式改革。

總之，該計(jì)劃是國(guó)家強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵舉措，旨在為有志于探索科學(xué)前沿的優(yōu)秀青年提供一片“攀登”物理高峰的理想園地。

從入圍人數(shù)看，浙江省和重慶市各有8人被預(yù)錄取，占比均為17.78%，排名全國(guó)第一位。北京市也表現(xiàn)出色，共有7人被預(yù)錄取，占比約15.56%，排名并列全國(guó)第三位。上海市有5人晉級(jí)，占比約11.11%，排名全國(guó)第四位。

廣東省和遼寧省各有3人上榜，占比約6.67%，排名并列全國(guó)第五位。河北省和四川省各有2人晉級(jí)，占比分別為4.44%，排名并列全國(guó)第七位。江蘇省、湖南省、湖北省、山東省、云南省、貴州省、陜西省各有1人晉級(jí)，排名并列第九位。

浙江省與重慶市學(xué)子在清華大學(xué)“物理人才培養(yǎng)攀登計(jì)劃”中表現(xiàn)突出，是兩地優(yōu)質(zhì)教育資源、深厚學(xué)科傳統(tǒng)與政策支持協(xié)同作用的結(jié)果。浙江省歷來重視基礎(chǔ)科學(xué)教育，其基礎(chǔ)教育質(zhì)量全國(guó)領(lǐng)先，尤其在物理學(xué)科競(jìng)賽方面形成了系統(tǒng)性的培養(yǎng)體系和濃厚氛圍，孕育了大量具有突出稟賦的學(xué)子。

省內(nèi)高水平大學(xué)與中學(xué)的銜接機(jī)制較為成熟，有助于學(xué)生及早接觸前沿科學(xué)思維。重慶市作為中西部唯一直轄市，享有集中的教育政策與資源支持，其頂尖中學(xué)在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)上投入巨大，構(gòu)建了強(qiáng)有力的競(jìng)賽教練團(tuán)隊(duì)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)，能夠精準(zhǔn)發(fā)掘并深度培養(yǎng)物理苗子。

兩地的共同特點(diǎn)在于，不僅擁有高強(qiáng)度的學(xué)術(shù)訓(xùn)練傳統(tǒng)，更營(yíng)造了鼓勵(lì)探索、崇尚科學(xué)的整體生態(tài)，使得有志于基礎(chǔ)研究的學(xué)生能脫穎而出。這反映了拔尖人才涌現(xiàn)與地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展之間的緊密關(guān)聯(lián)，其經(jīng)驗(yàn)為深化基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)提供了重要參考。

要成功報(bào)考清華大學(xué)“物理人才培養(yǎng)攀登計(jì)劃”，需進(jìn)行長(zhǎng)期、系統(tǒng)的規(guī)劃，其核心在于將頂尖學(xué)術(shù)潛質(zhì)的培養(yǎng)與嚴(yán)格的應(yīng)試準(zhǔn)備相結(jié)合。

規(guī)劃應(yīng)始于高中早期，首要任務(wù)是打下不可動(dòng)搖的數(shù)理基礎(chǔ)，不僅要精通高中課程，更需主動(dòng)拓展至大學(xué)先修內(nèi)容，并在一門物理競(jìng)賽（如物理奧林匹克）中深入鉆研，爭(zhēng)取獲得省級(jí)以上榮譽(yù)，這是證明自身稟賦的關(guān)鍵指標(biāo)。

其次，必須主動(dòng)尋求科研實(shí)踐機(jī)會(huì)，可通過中學(xué)實(shí)驗(yàn)室、高校項(xiàng)目或?qū)I(yè)夏令營(yíng)接觸真實(shí)物理研究，完成一個(gè)能體現(xiàn)個(gè)人獨(dú)立思考能力的小課題，重點(diǎn)在于理解科學(xué)方法而非成果本身。

在申請(qǐng)準(zhǔn)備階段，個(gè)人陳述至關(guān)重要，需清晰闡述對(duì)物理學(xué)的獨(dú)特理解、內(nèi)在熱忱以及長(zhǎng)期學(xué)術(shù)志向，并與自身經(jīng)歷緊密結(jié)合。需長(zhǎng)期跟隨有分量的導(dǎo)師或教練，以獲取高質(zhì)量的推薦信和持續(xù)指導(dǎo)。

對(duì)于計(jì)劃特有的選拔測(cè)試與面試，應(yīng)著重培養(yǎng)解決非常規(guī)問題的能力和清晰的物理圖像思維，而非簡(jiǎn)單刷題。

最后，保持優(yōu)異的綜合學(xué)業(yè)成績(jī)是基本前提，并需做好長(zhǎng)期心理建設(shè)，將備考過程本身視為對(duì)學(xué)術(shù)志趣的深化與檢驗(yàn)，從而在整個(gè)過程中穩(wěn)步提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。