1月15日，安平縣河北驕陽焊工有限公司組裝車間內(nèi)，衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院安平學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生王恒達(dá)（左）跟著工人學(xué)習(xí)焊網(wǎng)設(shè)備組裝技術(shù)。河北日報記者 邢 云攝

職業(yè)教育怎樣才能更好地服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展？推動下沉辦學(xué)，是一個好辦法。

“車間就是我的課堂”。1月15日，安平縣河北驕陽焊工有限公司機(jī)械加工車間里，衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院安平學(xué)院學(xué)生王恒達(dá)俯身調(diào)整著數(shù)控設(shè)備的參數(shù)。他說，理論在學(xué)校學(xué)，實操在生產(chǎn)線上練。半年多來，他把這些“鐵家伙”的脾氣摸得門兒清。相鄰的組裝車間里，他的同學(xué)于浩博正在工人師傅指導(dǎo)下組裝一臺焊網(wǎng)設(shè)備。

“學(xué)生們帶著理論基礎(chǔ)來車間實訓(xùn)，上手速度比一般新人快得多，而且對企業(yè)設(shè)備、生產(chǎn)流程更熟悉，留任意愿也更強�！彬滉柡腹と耸虏控�(fù)責(zé)人介紹，與衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院安平學(xué)院的合作，讓企業(yè)找到了技能人才培養(yǎng)的直通車。

教育融入產(chǎn)業(yè)，才能為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、創(chuàng)新發(fā)展提供有力支撐。衡水有安平絲網(wǎng)、深州裝備制造等縣域特色產(chǎn)業(yè)集群，卻長期面臨人才供給與產(chǎn)業(yè)需求錯位、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級技術(shù)支撐薄弱等問題。衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊密結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，以校本部為核心，在縣域布局縣域?qū)W院，通過“校園融合產(chǎn)業(yè)園、專業(yè)融合產(chǎn)業(yè)鏈、課程融合崗位群、科研融合企業(yè)需”的“四個融合”路徑，積極解決職教與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)問題。這種“1+N”（校本部+多個縣域?qū)W院）下沉辦學(xué)模式，為做好產(chǎn)教融合文章提供了實踐樣本。

下沉辦學(xué)，特點在精準(zhǔn)，落點也在精準(zhǔn)。在衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院安平學(xué)院，專業(yè)設(shè)置隨產(chǎn)業(yè)動態(tài)調(diào)整。除機(jī)電一體化等主干專業(yè)，因絲網(wǎng)外貿(mào)發(fā)達(dá)，電子商務(wù)專業(yè)增開小語種課程。企業(yè)專家進(jìn)課堂擔(dān)任產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，教師帶領(lǐng)學(xué)生下車間編寫活頁教材，技術(shù)迭代到哪里，教材就更新到哪里。實踐證明，職業(yè)教育堅持因地制宜，把課堂搬到企業(yè)、車間、班組上，推動課程、師資、實訓(xùn)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)深度融合，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展才能精準(zhǔn)銜接、同頻共振。

職教下沉辦學(xué)，產(chǎn)業(yè)向新向上。當(dāng)職業(yè)教育與縣域產(chǎn)業(yè)形成良性互動，當(dāng)更多青年在家門口習(xí)得真本領(lǐng)、找到好崗位，縣域特色產(chǎn)業(yè)集群高質(zhì)量發(fā)展必將獲得源源不斷的人才動力。（河北日報記者 邢 云）