岳陽(yáng)晚報(bào)全媒體記者 袁碩望

在湘鄂邊境的臨湘市坦渡鎮(zhèn)，定湖中學(xué)的瑯瑯書聲穿越數(shù)十載光陰。在這里，有一位教師將29年的青春與熱血，悉數(shù)傾注于三尺講臺(tái)。他，就是袁鳳平。

扎根湖鄉(xiāng)，以校為家：一盞燈照見的堅(jiān)守

1996年，懷揣著對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)，袁鳳平踏上了這片湖鄉(xiāng)熱土。29年時(shí)光流轉(zhuǎn)，青絲悄然染上白霜，他也從一名青年教師，成長(zhǎng)為學(xué)校的中流砥柱。

在定湖中學(xué)，袁鳳平是出了名的“管家”。“學(xué)校的一磚一瓦都是公家的財(cái)產(chǎn)，也是孩子們的未來(lái)?！边@句話，是他常掛在嘴邊的叮囑。

粉筆頭絕不浪費(fèi)，桌椅板凳壞了立刻修補(bǔ)，教室的燈只要無(wú)人就隨手關(guān)掉……他把學(xué)校當(dāng)成自己的家，每天雷打不動(dòng)地在校園里巡查好幾遍，不放過(guò)任何一處細(xì)節(jié)。

寒冬酷暑，總能看到他的身影。遇到亮著空燈的教室，他總會(huì)心疼地走過(guò)去關(guān)掉。同事們打趣他“摳門”，他卻一臉認(rèn)真：“這不僅是省電，更是教孩子們懂得珍惜。我多守一分鐘，學(xué)校就少一分浪費(fèi)。”

這一份近乎“苛刻”的節(jié)儉，藏著的是對(duì)學(xué)校最深沉的愛與責(zé)任。多年來(lái)，他用一言一行感染著一屆又一屆學(xué)生，將勤儉節(jié)約的種子，播撒在孩子們的心田。

愛生如子，大愛無(wú)疆：為折翼天使點(diǎn)亮翅膀

“教書育人，育人為本。”這是袁鳳平的座右銘。在他眼中，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)傾注心血的老師。他深知，鄉(xiāng)村孩子的求學(xué)路，滿是不易。

2009年，學(xué)生張秋月因家庭貧困面臨輟學(xué)。袁鳳平得知后，在班會(huì)上率先捐出100元，又發(fā)動(dòng)全班同學(xué)伸出援手，湊得600多元，解了張秋月的燃眉之急。班長(zhǎng)黨齊過(guò)生日時(shí)，他悄悄買來(lái)蛋糕，組織全班同學(xué)唱生日歌，讓遠(yuǎn)離父母的孩子，在校園里感受到了家的溫暖。

而最讓人動(dòng)容的，是他對(duì)特殊群體學(xué)生的那份執(zhí)著。十余年來(lái)，他從未放棄任何一個(gè)渴望知識(shí)的孩子。為了讓殘疾兒童也能享受教育的陽(yáng)光，他主動(dòng)扛起“送教上門”的重任。

230次，他跋涉在泥濘的鄉(xiāng)間小路，烈日灼灼擋不住他的腳步，風(fēng)雨交加澆不滅他的熱情，只為給無(wú)法走進(jìn)校園的孩子送去知識(shí)與希望。26次家訪勸返，他用雙腳丈量著師愛的深度，硬是將一個(gè)個(gè)瀕臨失學(xué)的孩子拉回了課堂。

曾經(jīng)的“搗蛋王”徐勇良，抽煙喝酒、不服管教，是班里的“老大難”。在袁鳳平的耐心感化下，他漸漸轉(zhuǎn)變，成了懂得感恩的少年。

徐勇良在作文里寫下：“老師像父親一樣給了我溫暖。”這一行滾燙的文字，是袁鳳平用愛雕琢靈魂的最好見證。

甘為人梯，助力成長(zhǎng)：做青年教師的引路人

“要交給學(xué)生一杯水，自己須有一桶水，而且是一桶活水?！痹P平不僅將這句話奉為圭臬，更用行動(dòng)做出了最好的示范。

身為學(xué)校教務(wù)主任和資深教師，他深知“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的道理，格外重視青年教師的培養(yǎng)。面對(duì)學(xué)校里的年輕教師，他毫無(wú)保留，主動(dòng)挑起“傳幫帶”的擔(dān)子。

備課環(huán)節(jié)，他手把手指導(dǎo)，細(xì)致分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)；課堂之上，他悉心觀摩，給出針對(duì)性的改進(jìn)建議；班級(jí)管理遇到難題，他耐心傾聽，分享自己多年的經(jīng)驗(yàn)心得。教學(xué)方法的探討、育人理念的碰撞，在他的辦公室里，總能看到年輕教師圍坐請(qǐng)教的身影。

他用嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、無(wú)私奉獻(xiàn)的人格魅力，為年輕教師樹立了榜樣。在他的悉心指導(dǎo)下，一批批青年教師快速成長(zhǎng)，紛紛挑起大梁，成為學(xué)校發(fā)展的骨干力量。他就像一位默默的擺渡人，用學(xué)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，載著年輕一代教師，駛向教育事業(yè)的廣闊彼岸。

從青澀到成熟，從熱血到沉穩(wěn)，29年寒來(lái)暑往，袁鳳平在定湖中學(xué)的三尺講臺(tái)，詮釋著“學(xué)高為師，身正為范”的真諦。他如一位雕塑家，精心雕琢著每一個(gè)學(xué)生的未來(lái)；又如一盞明燈，照亮了湖鄉(xiāng)孩子走出大山的求學(xué)路。

情系湖鄉(xiāng)終不悔，只為桃李競(jìng)相開。袁鳳平，這位平凡的鄉(xiāng)村教師，正用不平凡的堅(jiān)守，在湖鄉(xiāng)大地上，書寫著屬于自己的教育傳奇。