認(rèn)知水平高的人有什么特征？

從反面來把握就行了，“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”

同樣，認(rèn)知水平高的人，各有各的特點(diǎn)和厲害之處；認(rèn)知水平低的，都有他們的共同點(diǎn)。最常見的有5點(diǎn)。

如果你身邊有人，全中，那么，最好的處理方式，或許就是盡快遠(yuǎn)離，不要試圖溝通和改變，因?yàn)榭赡芎翢o效果。

（1）追求“速成爽”，結(jié)果胃口越吊越高

有的人，天生喜歡“付出少、回報(bào)大”的“爽”感，但具備這類特征的東西，非常容易上癮。這就好比總吃重口味的零食，總吃特別咸的飯菜，量會(huì)慢慢增加至常人難以忍受的地步，慢慢就嘗不出飯菜原本的香味了。

比如，在游戲里快速升級(jí)，癡迷于看“霸道總裁愛上我”這類的爽文，都能讓你立刻獲得掌控感和成就感。

問題在于，這種“虛擬的快感”會(huì)把你的快樂“閾值”越拉越高，讓你對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中需要努力才能獲得成就感的事情，越來越?jīng)]興趣，甚至不耐煩，還會(huì)覺得現(xiàn)實(shí)太殘酷，環(huán)境太差了，生活很悲慘。

嚴(yán)重的，就會(huì)走向“黃賭毒”等極端路徑，為了一瞬間的“爽”付出巨大的代價(jià)。

（2）只“吃”信息快餐，大腦營養(yǎng)不良

現(xiàn)在信息多到爆炸，據(jù)說，我們每天產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量，相當(dāng)于50萬座大型圖書館的藏書�？墒�，有效、有用的信息卻少得可憐，垃圾信息遍地都是，我們普通人很難分辨信息的有效性。

有的人，又特別偏愛那些“好消化”的，比如，刷不完的短視頻、八卦趣聞、淺顯的娛樂資訊……看這些確實(shí)不費(fèi)腦，讓人感覺輕松愉快。

可真正能幫你進(jìn)步的知識(shí)，比如，系統(tǒng)的課程、深度的分析報(bào)告、有價(jià)值的長文等，都需要你動(dòng)腦子去啃、去消化，去靜下心來思考的。

如果長期只攝入“信息快餐”，你的思維就會(huì)像長期吃垃圾食品的身體一樣，看著挺飽、挺圓潤，實(shí)際上空虛乏力，進(jìn)步的大門也就悄悄關(guān)上了。

（3）喜歡玩“田忌賽馬”，自己騙自己

有些人總愛用“錯(cuò)位比較”來刷成就感，比如，要和一個(gè)學(xué)霸比體育成績，要和運(yùn)動(dòng)員比文化課成績，要和一個(gè)瘸子比跑步，贏了就覺得自己是“全面發(fā)展”了。

這本質(zhì)上是一種自我麻痹，用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，掩蓋了戰(zhàn)略上的懶惰。

他不會(huì)去想，有沒有放在同一維度，也不會(huì)客觀分析優(yōu)缺點(diǎn)，而只是沉浸在“我比別人強(qiáng)”的錯(cuò)覺里，卻不敢在自己真正薄弱、需要追趕的領(lǐng)域，和人家正面較量。

（4）只走“熟路”，把重復(fù)勞動(dòng)當(dāng)充實(shí)

工作里，很多人習(xí)慣了一個(gè)流程后，就再也不想怎么優(yōu)化了，每天機(jī)械重復(fù)，心里還覺得“我很忙、很充實(shí)”。

但仔細(xì)想想，這種沒有改進(jìn)的重復(fù)，就像毛驢子拉磨，圈數(shù)再多也只是原地打轉(zhuǎn)。

更糟的是，舊方法里的無用步驟，會(huì)越積越多，耗掉你大量時(shí)間，最后累得要死，卻把學(xué)習(xí)和嘗試新方法的空間全擠占了。

這個(gè)事，我是最有感觸的。

我有一個(gè)同事，基本上每個(gè)月，都需要使用Excel統(tǒng)計(jì)一次數(shù)據(jù)，并要核對(duì)準(zhǔn)確信息，每次都搞大半天，經(jīng)常抱怨眼睛都對(duì)瞎了。有一次，他看我也在用Excel，用得還挺快，就問我有沒有好方法，我說核對(duì)，一個(gè)VLOOKUP函數(shù)就能解決80%，如果是新版的WPS，一個(gè)XLOOKUP就夠了，更好用。

然后給他演示了一下，他大為驚訝，讓我給他幫忙弄他平時(shí)做的東西，二十分鐘不到，就幫他弄完了。他就讓我教他，我演示了一下，并給他解釋了VLOOKUP函數(shù)的參數(shù)、用法、注意事項(xiàng)等等，然后他說真不錯(cuò)，下次就可以很快弄完了。

誰知道，后來我發(fā)現(xiàn)，他還是按照自己逐個(gè)對(duì)的方法，我問他為啥不用VLOOKUP函數(shù)嘛，他說他試了一次，用不明白，也沒時(shí)間再學(xué)，還是挨個(gè)對(duì)吧。

后來信息越增加越多，他核對(duì)的也越來越費(fèi)勁，抱怨也越來越大。我每次聽完，都不說話，更懶得主動(dòng)去教，反正加班的又不是我。

（5）學(xué)習(xí)“淺嘗輒止”，知識(shí)根本留不住

這是最普遍也最隱蔽的陷阱，有人以為自己在學(xué)習(xí)，就是：聽了很多課、刷了很多文章、收藏了一堆“干貨”。

但是，如果只是聽、只是看，從不動(dòng)筆總結(jié)，從不動(dòng)手練習(xí)，那知識(shí)就像水流過石板，一旦過了段時(shí)間，那連痕跡都留不下。比如，天天讀英語卻不開口說、不動(dòng)手寫（這是中式英語教育的悲哀，很傷心，我們初中高中就是這么弄得，所以全是啞巴英語）；整天刷慕課卻從不自己寫點(diǎn)總結(jié)或?qū)W習(xí)筆記。

這種“淺層學(xué)習(xí)”耗費(fèi)了時(shí)間，卻帶不來真正的能力增長，遺忘速度超乎想象。

以上五點(diǎn)，可以概括大半。

但其實(shí)說到底，這些都指向同一個(gè)本質(zhì)：用低效的、輕松的“假動(dòng)作”，替代了那些需要直面困難、消耗心力的真成長。

提供即時(shí)滿足，透支長期潛力。

識(shí)別，是改變的第一步。

改變，需要壯士斷腕的勇氣和毅力。

當(dāng)放下手機(jī)里的虛擬勝利，敢于去啃一本難懂的書或課程；停止自我安慰式的比較，正視自己的不足；不滿足于“做完了”或“學(xué)完了”，多問一句“能不能更好”“能不能用在生活中”，或許，進(jìn)步在這無聲無息之中，就變得確實(shí)起來了。