開欄語

人才興則市域興，人才強則事業(yè)強。在大理市逐夢高質量發(fā)展的道路上，每一份突破都離不開人才的智慧，每一次跨越都飽含人才的擔當——他們或許是扎根產(chǎn)業(yè)一線、破解技術難題的工匠能手，或許是守護古老技藝、傳承藝術匠心的非遺人才；他們中有深耕實業(yè)的創(chuàng)業(yè)先鋒，有立德樹人的教育楷模，有守護健康的白衣戰(zhàn)士。他們把個人理想織進城市發(fā)展的經(jīng)緯，讓奮斗身影成為時代最美的注腳。

大理融媒開設《蒼洱英才風采錄》欄目，將循著人才足跡，走進他們的工作現(xiàn)場，傾聽他們的逐夢故事，展現(xiàn)他們在各自領域的堅守與突破，讓惜才、愛才、敬才的理念融入城市肌理，吸引更多優(yōu)秀人才扎根大理、成就夢想，共同為全市發(fā)展注入澎湃動能。

今日推出第19期：《楊海燕：文章育桃李 “燕語”潤心田》。

“我們來一起看一看同學們以西游記為主題制作的手抄報，你最喜歡哪一張呢？”在下關四中正陽校區(qū)450班的教室里，語文教師楊海燕正在帶領同學們學習《西游記》。這是楊海燕多年來豐富教學形式、打造活力課堂的一個縮影。

01

深耕課堂：快樂教學激發(fā)思維火花

踏上講臺27年來，楊海燕始終以精益求精的態(tài)度對待語文教學，秉持“快樂學語文，快樂教語文”的教學理念，專注于培養(yǎng)學生“自主——合作——探究”的學習方式、全面提升學生的語文素養(yǎng)。

在教學中，楊海燕通過精心設計的語文活動激發(fā)學生對語文學習的熱愛和探究的欲望。通過鼓勵學生進行“課前我來講”“今日我來說”等活動，楊海燕讓課堂變?yōu)楹献魈骄俊㈠憻捤季S的舞臺?！罢Z文學習不應該局限于記背，而是應該充滿色彩與生命力?！痹谒恼n堂上，詩詞飛花令、課本劇表演等形式多樣的趣味活動讓課本知識化作了生動鮮活的文化記憶。

張芷萌

楊海燕學生

我特別喜歡楊老師的課，楊老師整個人透著知性優(yōu)雅的氣質。課堂上的她認真負責，聲音溫和清晰、有條不紊，還會笑著看向每一位同學，確認大家都跟上了節(jié)奏。在楊老師的課堂上，我感受到了語文的溫度，那些文字不再是冰冷的，而是藏著風景故事與深情的寶藏。

02

教研相長：名師工作室輻射全州

2023年3月，“云南省基礎教育領域省級教學名師楊海燕初中語文工作室”順利組建，包含67位成員、學員教師，覆蓋大理州范圍內17所學校?！拔覀兊暮诵哪繕司褪且浞职l(fā)揮教學名師的示范引領、輻射帶動作用，有效助力區(qū)域內教師的專業(yè)成長。”

工作室聚焦深度學習與同課異構，持續(xù)開展研修活動。通過名師執(zhí)教示范課引領，創(chuàng)設真實有效的情境、鏈接學生的生活；通過深入研討、同課異構，為成員教師提供實踐平臺；通過輻射帶動區(qū)域內教師觀課議課，達到聚焦難點、交流策略的目的；通過共享設計課件、課堂實錄等資源，實現(xiàn)線上研修、反思提升，進一步提升專業(yè)素養(yǎng)。

2023年9月至今，工作室已開展23次集中研修活動，以及9次專題培訓、8次線上培訓、12次跨工作室教學研討活動、 4次省級教學名師工作室“優(yōu)課共研月”活動、4次送培送教下鄉(xiāng)活動，持續(xù)為提高區(qū)域內中小學語文課堂教學質量提升作出貢獻。

03

薪火相傳：傾心指導青年教師

楊海燕于2022年11月入選云南省“興滇英才支持計劃”教學名師；2023年9月獲評大理州“蒼洱霞光”人才。作為經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師，楊海燕積極發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，關心、指導青年教師的專業(yè)成長，通過合作學習新理念、探究新方法，與年輕教師共同進步。

在楊海燕的精心指導下，施永丹、趙穎、楊慧等青年教師先后在《大理教育》上發(fā)表教育教學論文，并在省、州語文課堂競賽及大理市初中語文教學技能競賽中斬獲佳績。

王卿橙

青年教師

說起楊老師對我的幫助，我覺得有兩方面：一是幫助我鍛煉深挖教材的能力，另一方面是給我?guī)砹私虒W視角的轉變。以前我備課的時候總是太多太雜，楊老師跟我說，不要總盯著要教什么，而是要看學生能不能跟得上、是否覺得有趣，這個視角的轉變對于我很有幫助。楊老師對我的幫助非常實在和珍貴，在她的幫助下，我的教學工作逐步入正軌，如今也比較得心應手。

04

春風化雨：亦師亦友陪伴成長

楊海燕認為，和諧的師生關系是學生快樂學習、自信成長的基礎。在日常的教育教學中，她始終熱愛學生、尊重學生，和學生亦師亦友，成為學生心目中可親可敬的“燕姐”。

“你的書寫最近進步真大”“今天你的發(fā)言很積極”“這次打掃衛(wèi)生做得特別棒”……在與學生相處的過程中，楊海燕堅持鼓勵贊賞學生的每一處進步、每一個閃光點，同時尊重學生的主體意識和個體差異?！拔蚁Ｍ寣W生充分地感受到老師的愛和贊賞，讓每一個孩子都能夠更加積極、自信地學習和生活，收獲快樂的成長體驗?！?/p>

汪子墨

楊海燕學生

我們都親切地稱呼楊海燕老師為燕姐。以前我總認為，語文課就只是讀讀寫寫，特別枯燥，但燕姐的課完全不同。她告訴我們語文即生活，熱愛語文就是熱愛生活。她帶我們穿越課本的邊界，用廣闊的世界觀為我們打開了看世界的窗。在她的陪伴下，我們愛上了語文，更懂得了修身立德的道理，也學會了以樂觀的態(tài)度熱愛生活。

在她的影響下，有的學生對語文學習的態(tài)度從反感轉變?yōu)闊釔郏挥械膶W生原本沉默寡言，在鼓勵和支持下逐漸打開心扉，收獲友誼與成長；有的學生始終珍視亦師亦友的珍貴情誼，畢業(yè)多年依然與她密切聯(lián)系、分享生活。

畢業(yè)學生留言

三尺講臺，廿七春秋，楊海燕用對教書育人的無限熱忱、對教研技能的孜孜以求和對學生的真摯關愛，書寫著一名人民教師的初心與擔當。在讓語文教育的芬芳浸潤更多學子心田的道路上，楊海燕步履堅定，繼續(xù)譜寫著立德樹人的動人篇章。

記者：李標鈺 謝華新

編輯：陳琳玲

值周：黑浩川 胡亞玲

主編：李勝

生態(tài)環(huán)保普法宣傳小知識

《中華人民共和國水污染防治法》

第五章　飲用水水源和其他特殊水體保護

第七十四條縣級以上人民政府可以對風景名勝區(qū)水體、重要漁業(yè)水體和其他具有特殊經(jīng)濟文化價值的水體劃定保護區(qū)，并采取措施，保證保護區(qū)的水質符合規(guī)定用途的水環(huán)境質量標準。

第七十五條在風景名勝區(qū)水體、重要漁業(yè)水體和其他具有特殊經(jīng)濟文化價值的水體的保護區(qū)內，不得新建排污口。在保護區(qū)附近新建排污口，應當保證保護區(qū)水體不受污染。